word版可編輯-水產(chǎn)動物教案設計精心整理-wenkub.com
2025-04-13 12:20 本頁面
【正文】 在講授鰓的結構及呼吸過程時，應用多媒體課件輔助教學，把復雜的問題簡單化，把抽象問題形象化，動中有靜、靜中有動，給學生創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學中，從而大大提高了課堂教學效果。（五）關注水產(chǎn)資源的生存環(huán)境教學方法：通過布置學生課前自己去搜集一些由于水污染造成水產(chǎn)資源受到破壞的事例，課上指導學生閱讀（實際用）等，深入理解水產(chǎn)資源的生存現(xiàn)狀及保護措施。 （三）總結魚類的主要特征在此基礎上進一步提出第三個問題：鯽魚是如何通過鰓完成呼吸的？在指導學生閱讀小辭典的前提下，播放鯽魚的鰓呼吸的連續(xù)動畫過程，最后在教師的引導下由學生總結出如下內(nèi)容：及時引到第二個問題：鯽魚的呼吸器官是什么？許多學生都能憑生活常識說出是鰓。在第一個探究活動剛剛結束、學生的學習興趣正濃的情況下，進一步提出：除了形態(tài)特點，適于水中生活的還有結構和功能上的特點，從而導入下一個學習內(nèi)容。這時教師指出魚沒有眼瞼，高度近視，耳只有內(nèi)耳聽覺范圍很小，鼻孔的主要作用是嗅覺作用，可通過嗅覺尋找食物。事先準備好放在透明魚缸中的活鯽魚，請學生分組觀察。這部分內(nèi)容是教學的重點，但由于對鯽魚的生活習性和外部形態(tài)，學生是有一定的感性認識的，所以難度不大。提供表達、交流的機會（二）、學法指導：本節(jié)課結合學生實際情況可以給學生提供以下4種機會,使學生積極主
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