安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)特色報(bào)告-wenkub.com
2024-10-23 10:54 本頁(yè)面
【正文】 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)我們主要從如下幾方面進(jìn)行： 1． 重視新生的專業(yè)介紹工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及今后所從事的工作形成濃厚的興趣、求知的欲望，生產(chǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力； 2． 改革教學(xué)方法和手段，實(shí)施形象教學(xué)，提高教學(xué)效率； 3． 實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)制，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮創(chuàng)造良好條件； 4． 加強(qiáng)師德教育，樹立教書育人的良好風(fēng)氣，以師表師德 感染影響學(xué)生； 5． 嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)、刻苦進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)； 6． 加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，開展豐富多彩的文體活動(dòng)、科技探索與發(fā)明活動(dòng)，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到人才鍵康成長(zhǎng)的重大問題，是一個(gè)學(xué)校不斷發(fā)展的根本任務(wù)。這里所說的特色是具有市場(chǎng)意識(shí)的概念，也就是畢業(yè)生作為“產(chǎn)品”接 受人才市場(chǎng)的檢驗(yàn)。 4． 組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，積極聘請(qǐng)企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員到學(xué)校兼職任教，形成專兼結(jié)合的師資 隊(duì)伍，一方面通過兼職教師，密切學(xué)校與企事業(yè)單位的關(guān)系；另一面能及時(shí)了解社會(huì)與行業(yè)的變化。 （三） 努力探索形式多樣化的校企合作 1． 成立校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。有利于學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣，職業(yè)情感，獲得實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)；有利于提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，還可以使學(xué)生獲得一定的報(bào)酬、實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)。如蕪湖電信實(shí)業(yè)、蕪湖環(huán)宇、蕪湖慧通在暑假期間業(yè)務(wù)量很大，我們分多批共提供近 100 名實(shí)習(xí)生，解決其需要人才的燃眉之急。畢業(yè)生在使用過程中暴露的優(yōu)、缺點(diǎn)信息反饋到系里，可以有效地指導(dǎo)本專業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢 業(yè)生更加“適銷對(duì)路”。企業(yè)參與這一階段人才培養(yǎng)主要有兩個(gè)方面：一方面接受本專業(yè)的畢業(yè)生。如蕪湖電信實(shí)業(yè)、蕪湖新安聯(lián)、蕪湖環(huán)宇、蕪湖鑫瓊?cè)鹂瀑Q(mào)、安徽實(shí)達(dá)電腦、蕪湖慧通、蕪湖商之都等企業(yè)均是本專業(yè)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的部分專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)基本上都是在基地完成的。高職院校要培養(yǎng)企業(yè)歡迎的應(yīng)用性專門人才，其教學(xué)計(jì)劃必須貼近企業(yè)實(shí)際。本專業(yè)設(shè)置聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的專家參與論證， 并成立了“電子信息技術(shù)類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)” 積極征求企業(yè)專家意見 。 在學(xué)院依托行業(yè)，校企合作，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)的總體思路指導(dǎo)下，結(jié)合本專業(yè)自身的特點(diǎn)，形成了以社會(huì)需求為導(dǎo)向，積極主動(dòng)地為 IT 類和商貿(mào)類等行業(yè)企業(yè)服務(wù)，行業(yè)企業(yè)積極參與 的校企合作辦學(xué)的體制、機(jī)制，成效明顯；同時(shí)，我系在為企業(yè)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)、人員培訓(xùn)、技術(shù)推廣方面發(fā)揮了積極的作用，取得了一定的成果和效益。 五、 校企 合作 培養(yǎng)受社會(huì)與行業(yè)歡迎的合格畢業(yè) 生 產(chǎn)學(xué)研合作（校企合作）是一種從培養(yǎng) 學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力及就業(yè)能力出發(fā)，充分利用學(xué)校與企業(yè)（科研單位）等多種不同的教育環(huán)境和資源在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的應(yīng)用性專門人才的一種教育模式。 在教學(xué)手段上，本專業(yè)所有專任教師都采用了多媒體教學(xué)手段，所有的專業(yè)課程均制作了 CAI課件，初步嘗試了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。以能力為本位實(shí)施教學(xué)，本著有利于職業(yè)技術(shù)能力的形成的目的，選擇課程教學(xué)方 7 法和手段。 同時(shí)我們根據(jù)施教對(duì)象采用不同的教學(xué)方法和手段的原則。 5． 畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：八周的畢業(yè)實(shí)習(xí)和十周的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維與能力。實(shí)現(xiàn)模仿到應(yīng)用，從中提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要由課堂上機(jī)練習(xí)或?qū)嶒?yàn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合使學(xué)生從模仿到應(yīng)用到創(chuàng)新，逐漸增長(zhǎng)其才干，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。 為了體現(xiàn)“以人為本”的理念，我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際、 IT行業(yè)的流行趨勢(shì)，結(jié)合我院的商貿(mào)特色開設(shè)若干個(gè)個(gè)性化發(fā)展模塊，它們分別是： 有利于專業(yè)提升的程序設(shè)計(jì)拓展模塊，體現(xiàn)我院特色、培養(yǎng)復(fù)合型人才的商貿(mào)模塊，為學(xué)生在程序設(shè)計(jì)方面能進(jìn)一步發(fā)展的程序設(shè)計(jì)拓展模塊。因此我們開設(shè)了“電路分析”“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”并在 5 原有的“微機(jī)故障檢測(cè)與維修”課程中的微機(jī)組裝內(nèi)容分離出來(lái)，專門開設(shè)了一門“微機(jī)組裝”課程。 2） 按照“必須、夠用、實(shí)用”的原則，高職教育的專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)必須以社會(huì)與行業(yè)對(duì)技術(shù)與管理人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，還應(yīng)服務(wù)于生產(chǎn)與管理企業(yè)技術(shù)與管理崗位對(duì)專業(yè)的要求的原則，整合相關(guān)課程。在課程內(nèi)容中慣穿素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把課程教 學(xué)與素質(zhì)教育密切地結(jié)合起來(lái)。個(gè) 性 化 發(fā) 展 模 塊模 塊 一 模 塊 二專 業(yè) 能 力 與 素 質(zhì) 模 塊計(jì) 算 機(jī) 應(yīng) 用 能 力 系 統(tǒng) 管 理 與 維 護(hù) 能 力基 本 素 質(zhì) 模 塊政 治 思
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