【正文】 　　隨時聽寫檢查生字和認讀字?！　∥?、提高教學質(zhì)量的主要措施：　　精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整。通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?！　〉谒膯卧簯{借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的?！　∷?、單元教學重難點：　　第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字?！　∧苈?lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。　　能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。　　(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。　　每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。其中男生30 人，女生18人?！　W習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣?！　±^續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想?！　?五)、閱讀　　繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∧芫退?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　±^續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點?！　?三)、識字寫字　　準確認讀303/287個生字?！　∨囵B(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍?！　±^續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣?！　【C合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練(比較，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。　　基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀?！　?，加強寫話練習，字數(shù)在100~200之間，每周至少1篇。　　，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀?！　?，并且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批?！　。瑢懙仁址?。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫?！　∪⒔虒W措施：　　根據(jù)教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：　　目標一：繼續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容，落實到位，做到人人過關(guān)。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。能理順次序錯亂的句子。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文?！　《W期目標：　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。學生已經(jīng)掌握了初步的閱讀方法、能運用課上學習的閱讀方法進行閱讀。加強平時練筆的指導。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學。要創(chuàng)設(shè)特定的情境?！彼浴伴e書”是很重要的，要讓學生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，教師適當界入，語文教師的教學是活的。體會怎樣把內(nèi)容寫具體。如，體會觀察細致和表達生動。在課堂教學中，常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象：教師講得多，討論計劃多，學生的默讀少，理解少。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。：縮寫訓練、看圖作文。講人物故事。童年趣事。引導學生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。　　，更好地發(fā)揮導學、導練的功能　　導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終?！弊麂亯|?！　?3)拓寬課文的文體和語體?！　?、拓寬題材體裁方面突出　　(1)教材內(nèi)容富有時代性的人文內(nèi)涵?！白⒁庹Z言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。學會瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速地看，可以先看標題，再看看正文。對于默讀的訓練，要有具體的安排，要讓學生不能動嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。這兩次活動，我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容：詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。依次是：　　走進西部、永遠的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。所以，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數(shù)控制在兩人以內(nèi)，把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi)，把優(yōu)生率提高到50%以上?！读x務(wù)