湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程能力測評在線測評參考答案(整理版)-wenkub.com
2024-10-20 20:08 本頁面
【正文】 最后王老師想做一個本活動的專題網(wǎng)站，放在校園網(wǎng)上進行展示和交流，他應選擇的制作工具是（ ）。 A. 塊 B. 單元格 C. 交叉點 D. 表格 種方法獲得 A. 自行制作和購買 B. 上網(wǎng)下載 C. 購買和收集 D. 自行制作，收集和購買 多選題 (大題總分 54 分，每題 2 分，共 27 小題 ) 可以連接的設備有（ ）。綁定自己的一個銀行賬戶，利用郵箱驗證。 A. 正確 B. 錯誤 “專業(yè)”是把所教的“學科專業(yè)”，而不是把教師的“教育行為與教育活動”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領域 A. 正確 B. 錯誤 幾何畫板 能提高教學效率，但無法提升教學價值 A. 正確 B. 錯誤 iTunes，它是實現(xiàn) iPad與計算機 數(shù)據(jù)同步的中介。 A. 正確 B. 錯誤 ，多種媒體的交互使用可以顯著優(yōu)化教學效果 A. 正確 B. 錯誤 Point 的母板有幻燈片母版、標題母版、講義母版、備注母版 A. 正確 B. 錯誤 A. 正確 B. 錯誤 ，學生只能 開展獨立學習，不能進行互動學習 A. 正確 B. 錯誤 Moodle的一大特色。 A. 規(guī)范與引領中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展 B. 培養(yǎng)中小學教師教學能力 C. 在全國學校范圍內推廣信息技術 D. 教師教育信息化發(fā)展 答案： A 解析： A. 主題必須與教師教學實踐緊密相關 B. 主題有成員共同商討 C. 主題設計一般細節(jié)化 D. 主題明確聚焦點 答案： B 解析： 中提到的項目的初衷是 A. 提高教學效率 B. 提升學生成績 C. 解決教學問題 D. 改變教師觀念 答案： D 解析： 3 A. 普適性增強 B. 交互性增強 C. 針對性增強 D. 實用性增強 答案： B 解析： “百寶箱”中，應該在什么模式下才能拖動圖片？ A. 設計模式 B. 演示模式 C. 操作模式 D. 動畫模式 “五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學 方法中最好的一項是（ ） A. 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽 B. 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽 C. 利用 Windows 操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解 D. 直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當?shù)妮o導 《 20 以內退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A. 學習情境 B. 直觀操作 C. 深化學習效果 D. 注重學習過程 LAMS應用于 網(wǎng)絡課程對學習活動序列的設計提出了更高的要求，最主要的原因是： A. 學生的技術接受能力 B. 教師的教學設計能力 C. 網(wǎng)絡條件 D. 學習者與教師的分離 ，根據(jù)學生的反饋情況對教學進行了評價，他這種評價屬于（ ） A. 階段性評價 B. 形成性評價 C. 引導性評價 D. 啟發(fā)式評價 ？ A. 要求學生經(jīng)常在班級里匯報展示他們的工作進展 B. 經(jīng)常召開小組討論，組織各組公開進度，進行每日反思 C. 在整個項目進行中經(jīng)常評價學生作業(yè)并打 分 D. 要求小組拍攝他們一起討論的視頻 ，你可選擇將數(shù)據(jù)存儲于下列哪種存儲器中？ ( A ) A. 移動硬盤 B. 軟盤 C. 硬盤 D. 主存儲器 Adore Reader 可以閱讀以下哪種格式文件 A. PDF B. VIP C. HTML D. TXT 中文件存儲為的快捷鍵為 ( )。 A. 正確 B. 錯誤 現(xiàn)最大的影響是改變了人與人的互動方式，但卻沒有改變教育的形式與本質 A. 正確 B. 錯誤 學校 A. 正確 B. 錯誤 的主要特征 A. 正確 B. 錯誤 ，組織學生開展協(xié)作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學模式 A. 正確 B. 錯誤 中的 APP store 是 APP 應用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應用程序。 ) A. 正確 B. 錯誤 使用過程中，由當?shù)亟逃ぷ髡呓Y合本地或當前教育教學的需要，按照一定的原則對所接收的資源進行重組、開發(fā)和利用 A. 正確 B. 錯誤 3.“百寶箱”中放置中間層的信封要鎖定。 A. 正確 B. 錯誤 、工具型教學軟件不僅提供某種教學功能或某類教學資料，而且還反映具 體的教學過程 A. 正確 B.
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