生物膜流動鑲嵌模型說課稿用資料-wenkub.com
2025-04-04 03:55 本頁面
【正文】 設計學案，輔助學生學習，提高學生素質，讓學生得出本節(jié)課的四個站點，一個中心!學案可作為一個很好地復習材料。2生物膜的流動鑲嵌模型一、生物膜結構的探索過程二、流動鑲嵌模型的基本內容：磷脂、蛋白質、糖類：磷脂雙分子層：覆蓋、鑲嵌、貫穿：具有一定的流動性：選擇透過性（十）課堂練習及課后作業(yè)、穿出小血管壁，吞噬侵入人體內的病菌，這個過程的完成依靠細胞膜的（ ）。中心一：展示1972年桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受1959年，羅伯特森根據(jù)電鏡下觀察到的細胞膜暗—亮—暗的三層結構，提出單位膜結構模型。問題①：該實驗可說明什么？問題②：一般說來，要研究某一物質或物體的分子結構首先要弄清其化學組成成分。（七）課時安排：一課時（八）教學過程：首先創(chuàng)設情境，激趣導入，提出問題。（五）說教法：問題引導法：在介紹科學家對細胞膜結構的探索歷程時，通過一連串的環(huán)環(huán)相扣的問題來引導學生思維，讓學生宛如親歷科學家的探索歷程，切身感受科學的魅力。②正確認識科學價值觀，理解假說的提出要有實驗和觀察的依據(jù)，需要有嚴謹?shù)耐评砗痛竽懙南胂螅⑼ㄟ^實驗進一步驗證。②發(fā)揮空間想象力，發(fā)展小組合作能力制作模型，構建細胞膜的空間立體結構。舉例說明生物膜具有流動性特點。雖然
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