初中英語(yǔ)教學(xué)反思心得-wenkub.com
2025-04-03 12:28 本頁(yè)面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如某個(gè)單詞音讀不準(zhǔn)或誤解了某個(gè)學(xué)生時(shí)，我會(huì)公開當(dāng)面道歉。首先我尊重學(xué)生，用欣賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)管，對(duì)于他們的困難力所能及地幫助解決。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時(shí)以來(lái)，考慮到學(xué)生的聽力水平較差，教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證，錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會(huì)束手無(wú)策等問(wèn)題，我每天都來(lái)校陪學(xué)生訓(xùn)練，維持他們的紀(jì)律，處理他們遇到的難題，兩周來(lái)從沒(méi)缺席一次。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。備課充分，課堂上就能有的放矢。只耍肯努力，那一定有希望。一多半學(xué)生對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣。對(duì)于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法。如大寫字母W、M的拼寫，r、v寫得分辯不出來(lái)，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等?！ 〗虒W(xué)有法，但教無(wú)定法。小學(xué)生好勝，就讓他們?cè)诟?jìng)賽中練。拼讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。 (二)聽辨音游戲 要培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。教學(xué)中，我常用“比一比，誰(shuí)的音發(fā)得最佳”的競(jìng)賽來(lái)使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。反之，如果在教法上來(lái)點(diǎn)“味精”，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，確實(shí)形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里所說(shuō)的集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語(yǔ)用語(yǔ)和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符。如何消滅差生真是擺在我們面前的難題。這樣對(duì)教師的分層教學(xué)要求就很高，一節(jié)課同時(shí)兼顧兩頭說(shuō)說(shuō)容易其實(shí)要做實(shí)是很難的，我們也采取了小組幫教，一對(duì)一幫教，及課后個(gè)別輔導(dǎo)，但當(dāng)一輛火車自己不想動(dòng)的話，我們是推不動(dòng)的?！ 〖议L(zhǎng)會(huì)時(shí)，平行班的學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)感謝我，說(shuō)是小孩以前從來(lái)不讀英語(yǔ)的，沒(méi)想到進(jìn)了初中每天哇啦哇啦讀得很起勁?！ W(xué)生通過(guò)分音節(jié)的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成很好的讀單詞的習(xí)慣，先讀準(zhǔn)元音再讀準(zhǔn)直呼音，如果是多音節(jié)的，用OooO的方法讀準(zhǔn)重音?！ ∪?、收獲 1. 教師層面 短短一個(gè)月的音標(biāo)集中教學(xué)，讓我們對(duì)學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)從一開始就抓得很緊，這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)以后的課文教學(xué)會(huì)帶來(lái)很大的幫助。40分鐘時(shí)間又要QR又要MINI還要教音標(biāo)復(fù)習(xí)音標(biāo)做游戲?！ ?)音標(biāo)提示句的合理利用 蔣老師提供的音標(biāo)提示句我用得很順手，每教一個(gè)音標(biāo)前先寫提示句，每練一個(gè)音標(biāo)前先讀提示句。學(xué)生也樂(lè)在其中，一方面有成就感，另一方面他們發(fā)現(xiàn)通過(guò)教他人自己的音標(biāo)也得到了鞏固。這樣一個(gè)游戲，在提高班做時(shí)場(chǎng)面就有些亂，因?yàn)橄胱屗麄儎?dòng)起來(lái)，一開始游戲規(guī)則是看哪個(gè)先奔到講臺(tái)，可能是人多座位擁擠，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，整個(gè)教室又是座椅聲又是叫聲都沸騰了起來(lái)，后來(lái)我就把游戲規(guī)則改成在座位上站起來(lái)，效果好很多。用一張?jiān)艏觾蓮堓o音卡片讓學(xué)生做變變變的游戲，舉例說(shuō)明xxxxx三張卡片就可以讓學(xué)生變出不同的組合， xxxx。通過(guò)緊張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，擺脫枯燥。比如，在第一周后半周我們就讓學(xué)生準(zhǔn)備了QR 本，提前滲透預(yù)備班教學(xué)內(nèi)容?！ ≡趯W(xué)習(xí)音標(biāo)的階段，也是讓他們養(yǎng)成大聲朗讀英語(yǔ)的最佳時(shí)期，從一開始的直呼比賽，到每周的口試。平行班人數(shù)少些30人左右，因?yàn)榛A(chǔ)不好不大愿意開口。正巧區(qū)教研員聽課督導(dǎo)，對(duì)于我們這樣既沒(méi)抓實(shí)音標(biāo)又沒(méi)教好課文的做法提出了批評(píng)，這時(shí)蔣老師施于援手，給了我們指導(dǎo)，最后我們教研組還是腳踏實(shí)地的完成了原計(jì)劃的音標(biāo)教學(xué)。以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生做的非常好。如做到： (一)精講多練。為此，我充分利用有效時(shí)間，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引
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