小學(xué)英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-04-01 00:37 本頁面
【正文】 因此教學(xué)設(shè)計(jì)中閱讀是基礎(chǔ)，而核心在閱讀之后的討論、思考以及觀點(diǎn)的闡述和辯論，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)和解決問題的積極主動(dòng)的狀態(tài)中，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的技能。學(xué)生模仿語篇寫作，鞏固了課上所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也將這一活動(dòng)作為課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)結(jié)的橋梁。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生再次閱讀全文，通過問題“how to retell the passage?”，教師配合板書示范降低難度，讓學(xué)生了解復(fù)述整篇短文的主要思路。check （設(shè)計(jì)說明：學(xué)生進(jìn)入第二次閱讀，提升問題難度，讓學(xué)生找出家庭成員的生肖所象征的不同意義。）c. 課件出示一首chant：rabbit,sheep,lovely and meekdragon,snake,long and magicalox , horse, strong and tallmouse,chicken,like eating ricetiger,dog,pig and monkeythey’re very pretty!教學(xué)chant里出現(xiàn)的新單詞meek，magical（設(shè)計(jì)說明：一首節(jié)奏明快的生肖兒歌在吸引了學(xué)生注意力的同時(shí)，既鞏固了新知，又教學(xué)了文本里的兩個(gè)新單詞，降低了文本閱讀的難度），詢問學(xué)生他們的生肖。）2. leadingin導(dǎo)入。四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．閱讀方法與技巧引導(dǎo)和滲透。5．正確理解和朗讀短文內(nèi)容，會(huì)仿例介紹自己家庭成員的生肖情況。、單詞處理、短語處理和句子處理；通過閱讀進(jìn)行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出技能，即說話技能和寫話技能。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：隨著我國(guó)改革開放，英語作為一種交際性語言，其地位眾所周知。通過口頭的活動(dòng)設(shè)計(jì)，靈活地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和語法等形式，教學(xué)小組討論與展示，分享彼此的信息和感受，創(chuàng)造性地將閱讀活動(dòng)進(jìn)行升華，有效地將課內(nèi)閱讀向課外延伸，使學(xué)生不僅積累新語言知識(shí)，深度理解讀的內(nèi)容，更重要的是，幫助學(xué)生積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維、寫作能力得到培養(yǎng)和鍛煉，從而有效促進(jìn)學(xué)生英語綜合技能的發(fā)展。6）閱讀判斷對(duì)錯(cuò)。2）回答出幾個(gè)與課文相關(guān)的小問題。此階段側(cè)重于對(duì)課文中語言形式的掌握和運(yùn)用。 Mr Li was a teacher. 學(xué)習(xí)完課文，我提供了一些道具（一件外套、白胡子、一副眼鏡），讓學(xué)生挑出正確的道具，分角色扮演并朗讀課文，同時(shí)鼓勵(lì)有能力的學(xué)生脫稿表演。精讀課文是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅要朗讀、默讀、略讀、細(xì)讀，讀通課文，不僅要理清課文的主要脈絡(luò)，還要對(duì)語言、句式、篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。既有助于理解課文的大概內(nèi)容，又有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；既培養(yǎng)其快速捕捉關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)產(chǎn)生的正確答案使其增強(qiáng)了閱讀的自信心，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。此外，我們也可以通過看圖，討論，啟發(fā)等方式幫助學(xué)生理解語篇。 Lingling is better than Daming. 在這課的教學(xué)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：我安排學(xué)生觀看一段沒有聲音的錄像，錄像中呈現(xiàn)幾個(gè)比賽的場(chǎng)景，(What are they doing?) 讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下比賽的結(jié)果，(Who is the winner?)學(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)先恐后地說出相關(guān)的詞語和短語，我也在這一環(huán)節(jié)中滲透了新詞，如：better, worse, zither, guitar, drum等。在閱讀中，老師可以優(yōu)化組合各種閱讀訓(xùn)練的方式，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度的閱讀，從而讀活課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略?！ 《?、閱讀中——理解教材，整體把握一、閱讀前——引出話題，激發(fā)興趣這一階段是我們通常所說的“導(dǎo)入新課”。3）圍繞課文內(nèi)容的言語交際活動(dòng)。 此階段側(cè)重于對(duì)課文中語言形式的掌握和運(yùn)用，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析以及文章的第二層次即意圖層次的理解。 三、 閱讀后的活動(dòng)（postrea
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