【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。”等到商君回到國(guó)都，就革除舊弊，施行新的政策，廣泛招收天下有才之人來(lái)管理國(guó)家。不用牛，雖然侍弄不好田地，它的害處??；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。商君是商國(guó)的國(guó)君，微服私訪鄉(xiāng)村，經(jīng)過(guò)時(shí)責(zé)備他說(shuō)：“你錯(cuò)啦！耕地應(yīng)當(dāng)用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，牛堅(jiān)硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。依據(jù)文意，表面寫的是商於子“以豕代耕”，然而商君得到的卻是“論國(guó)之道”，也就是治國(guó)之道。第(2)句注意“道”為“道理、方法、措施”的意思；“遠(yuǎn)甚”為“差得遠(yuǎn)”的意思。2．(1)您怎么不用責(zé)備我的話去責(zé)備治理百姓的人(統(tǒng)治者)??？(2)談?wù)撝卫韲?guó)家的道理(方法、措施)，我自恨比他差得遠(yuǎn)呢。不要辜負(fù)老父我的教誨呀！六、1．(1)犯錯(cuò)誤(動(dòng)詞)　(2)事物的道理、規(guī)律　(3)等到[解析] 本題考查文言詞語(yǔ)的理解。你也曾讀過(guò)《孟子》吧？大有作為之人，一定要先刻苦磨煉自己的思想志向，鍛煉其身體，讓身體經(jīng)受得住饑餓的考驗(yàn)，還要讓他一貧如洗，無(wú)牽無(wú)掛，并在殫精竭慮、經(jīng)過(guò)痛苦的思索之后，才能有所作為。你自從出國(guó)到今天，時(shí)間只不過(guò)四個(gè)月，為何帶去的千金已經(jīng)用完了？這件事實(shí)在令人奇怪！你去日本，是為了求取學(xué)問(wèn)。[解析] 此題考查文言文內(nèi)容的理解。翻譯句子可以用直譯和意譯兩種，一般我們要采用直譯的方法，要注意句子中關(guān)鍵字的理解。本題，只要抓住虛詞“而”“則”和“怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰”為三個(gè)并列短語(yǔ)，即可斷開(kāi)。《岳陽(yáng)樓記》中“去國(guó)懷鄉(xiāng)”中“去”意思為“離開(kāi)”，《愛(ài)蓮說(shuō)》中“宜乎眾矣”中“宜”意思為“應(yīng)當(dāng)(應(yīng)該)”，古代漢語(yǔ)中的“是”絕大多數(shù)時(shí)候的意思為“這樣(這)”，以上三個(gè)可以順利地由課本注釋遷移過(guò)來(lái)，第(4)個(gè)來(lái)自課文《生于憂患，死于安樂(lè)》，“作”的意思為“奮起，指有所作為”。我很有感觸，因而寫了《養(yǎng)魚(yú)記》。于是我尋找漁人，從他那里買回幾十條魚(yú)，叫小童放在水池中養(yǎng)著。用鐵鍬挖溝疏通水路，從井里取水灌滿水池，池水光亮明朗，有風(fēng)漾起水波，沒(méi)風(fēng)水面平靜清澈。歸納時(shí)，可以分條敘述，使條理清晰。[解析] 本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解?！八弊g作“……的地方”，“游戲”譯作“游玩嬉戲”，“自足”譯作“滿足的樣子”，翻譯時(shí)要特別注意這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。D項(xiàng)，“微風(fēng)而波”中的“而”是連詞，表順承，譯作“就”；“蓋活其小者而棄其大”中的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作“卻”。第(1)題中的“植”名詞作動(dòng)詞，譯作“種植”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同；第(2)題中的“盈”字在《核舟記》學(xué)習(xí)過(guò)“曾不盈寸”，故譯作“滿，充滿”，成語(yǔ)“熱淚盈眶”中的“盈”字還保留了這個(gè)意思；第(3)題中的“循”，譯作“順著，沿著”，成語(yǔ)“因循守舊”中“循”即為此意。如果能全部知道潴水的好處，那么蒲魚(yú)菱芡的富饒，一定不少于芋頭。水流激蕩，聲音傳出很遠(yuǎn)，鷗鳥(niǎo)在上下翻飛。渚，是合江的舊亭子?！緟⒖甲g文】長(zhǎng)江、沱江從岷江處分開(kāi)，張若、李冰鎮(zhèn)守蜀州，開(kāi)始筑起土墻來(lái)遏制、堵塞大水，后來(lái)挖寬溝渠把水導(dǎo)出來(lái)，灌溉蜀郡、廣漢的土地，蜀郡因此而富饒。[解析] 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。(1)句重點(diǎn)詞有：朝(早晨)、夕(傍晚)、置(放)、觀(景觀)。A項(xiàng)，“別”意為“分開(kāi)”；B項(xiàng)，“闊”是形容詞的使動(dòng)用法，意為“使……寬闊”；C項(xiàng)，“峙”意為“聳立”；D項(xiàng)，“勝”用作名詞，意為“美景”。經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀。還可以從歐陽(yáng)修的角度來(lái)分析，他認(rèn)真聆聽(tīng)母親的教誨，以父親為榜樣，可見(jiàn)聆聽(tīng)有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣有多么重要。示例二：我們要善于聽(tīng)取有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣，做一個(gè)有作為的人，從歐陽(yáng)修聽(tīng)從母親教導(dǎo)，以父親為榜樣并一生效仿看出。翻譯的時(shí)候，要遵循逐字逐句翻譯的原則，文言句子中的每個(gè)詞語(yǔ)都要有對(duì)應(yīng)的解釋，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行增刪調(diào)換，使句子表達(dá)流暢。A項(xiàng)，嘗：曾經(jīng)；B項(xiàng)，獄：案件；C項(xiàng)，生：活/生命；D項(xiàng)，其：代詞，他(它)。題目中還做出了提示“限斷兩處”。第一次勸諫是在用餐時(shí)，“聞宋先生今日賜死，故為蔬食，以資冥?！?，勸諫委婉，不直說(shuō)不該殺，讓皇帝再次考慮此事，從而挽救了宋濂。從缺點(diǎn)來(lái)看，皇帝先后兩次想殺宋濂，一點(diǎn)小事，動(dòng)輒要?dú)?，?jù)此可概括出其缺點(diǎn)。從優(yōu)點(diǎn)方面來(lái)看，“上曰：‘先生老矣，明年可無(wú)復(fù)來(lái)。第(2)句中的“使使”，第一個(gè)“使”作動(dòng)詞用，第二個(gè)“使”作名詞用。[解析] 此題考查文言文翻譯能力。(2)“左右”是個(gè)多義詞，解釋該詞注意句中的一個(gè)詞“命”，皇后命左右將蔬膳放置一邊，由此可知，“左右”在此處指人，具體指什么人，可據(jù)句意來(lái)判斷。(1)子何不以責(zé)我者責(zé)牧民者耶？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)論國(guó)之道，自恨弗如遠(yuǎn)甚矣。④服田：駕牲口耕田?！咀⑨尅竣偕天蹲樱禾摌?gòu)的人名；后面“商君”，商國(guó)的國(guó)君，也是虛構(gòu)的國(guó)君。耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。商君曰：“今子以之代耕，不亦顛乎？”商於子曰：“子以予顛之，予亦以子顛之。眉山]閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(標(biāo)四處)用 錢 事 小 而 因 之 怠 棄 學(xué) 業(yè) 損 耗 精 力 虛 度 光 陰 則 固 甚 大 也。?負(fù)：辜負(fù)。?稼穡：泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。⑩特：不過(guò)。⑥資：錢財(cái)，費(fèi)用。②悉：知道。非然者，即學(xué)成歸國(guó)，亦必?zé)o一事能為。千金之資⑥，亦足用一年而有余，何四月未滿即⑦已告罄⑧？汝茍⑨在理應(yīng)用者，雖每日百金，力亦足以供汝，特⑩汝不應(yīng)若是耳。河北]閱讀下文，回答問(wèn)題。⑤若星若月，精彩下入。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．下列六個(gè)句子分為四組，全部描寫魚(yú)池的一組是(　　)①修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物。n)昏：愚蠢糊涂。⑧舒憂隘而娛窮獨(dú)：釋放憂愁郁悶的心情，在困厄孤獨(dú)中快樂(lè)起來(lái)。⑤鍤(chā)：鐵鍬。③洿(wū)：地勢(shì)低洼的地方。嗟乎！其童子無(wú)乃嚚昏而無(wú)識(shí)乎⑩！予觀巨魚(yú)枯涸在旁，不得其所；而群小魚(yú)