【正文】 （ 2）文獻(xiàn)資料的 科技文獻(xiàn)按其 三次文獻(xiàn)。對(duì)收集到的現(xiàn)場(chǎng)資料的整 理 研）對(duì)象的合理性、先進(jìn)性、經(jīng) 題解決方案的初步探討，利用現(xiàn)場(chǎng)條件進(jìn)行的初步驗(yàn)證結(jié)果。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)及時(shí)把收集 報(bào)告的原始資料。 （ 4）利用信息傳遞方式，向有關(guān)部門單位發(fā)函發(fā)電，以求幫助提供有關(guān)資料或有償索取。具體方法有： （ 1）到與課題或?qū)I(yè)有 各種條件或因素，形成直觀的感受，以便提高到理論的 高度來研究、分析，找到解決問題的關(guān)鍵所在。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，了解與專業(yè)有關(guān)的實(shí)際知識(shí)。 （ 3）畢業(yè)設(shè)計(jì) ( 畢業(yè)實(shí)習(xí)（課題調(diào)研） 畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的與要求 畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生接到畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書 應(yīng)到相關(guān)的單位去了解產(chǎn)生及現(xiàn)實(shí)狀況。 （ 2）課 題應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究的實(shí) （ 3）課題類型應(yīng)多樣化，能使學(xué)生針對(duì)各自的情況來選擇選題，以有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性，有利于課題的 （ 4）課題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜 （ 5）課題應(yīng)具有可完成性。教務(wù)處隨 院系主任、指導(dǎo)教師 4 中期檢查：院制定中期檢查方案。社會(huì)功能 畢業(yè)論文是以應(yīng)用研究成果作為媒介與生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系。它是高等學(xué)校學(xué)生從事系統(tǒng)的科學(xué)研究的初步嘗試；是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，對(duì)取得的科研成果的綜合表述。 （ 2）畢業(yè)論文的特點(diǎn)與功能 ①畢業(yè)論文的特點(diǎn) 畢業(yè)論文或稱學(xué)位論文是學(xué)術(shù)論文中的一種類型，具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性，即一般學(xué)術(shù)論文的共同屬性，同時(shí)具有下列特點(diǎn)： 通過畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科理論、知識(shí)與技能，解決具有一定復(fù)雜程度的工程實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想和掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，強(qiáng)化工程實(shí)際意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生 洛陽理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 36 2 工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 勇于實(shí)踐、勇于 探索和開拓創(chuàng)新的精神。畢業(yè)論文具有學(xué)術(shù)論文所共有的一般屬 性，它的構(gòu)成與展開嚴(yán)格按照緒論、本論、結(jié)論的思維方式，以事實(shí)為基礎(chǔ)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程為依據(jù)，得出可信的科學(xué)結(jié)論。畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )是學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)階段，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程；是能力與素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑；是學(xué)生學(xué) 習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；是評(píng)價(jià)高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。 在論文的寫作過程中 我 也學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先做學(xué)問要一絲不茍，對(duì)于發(fā)展過程中出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就 打 退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問題的。更可貴的是盧老師 不僅授 我于魚，而且授我于漁。 洛陽理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 32 謝 辭 經(jīng)過 幾個(gè)月 的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲， 多虧 導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持， 這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)才得以順利完成。 因時(shí)間倉促再加上本人知識(shí)水平有限，使得本系統(tǒng)還有很多不足的地方，比如：界面不夠人性化，只進(jìn)行了 粗略 設(shè)計(jì)。本課題 主 要工作包括： (1) 學(xué)習(xí)研究了無線通信技術(shù)、 Android 移動(dòng)平臺(tái)、以及 Java Servlet相關(guān)技術(shù)，并對(duì) Android 移動(dòng)平臺(tái)和 Java Servlet 進(jìn)行了歸納總結(jié)。 測(cè)試結(jié)論 系統(tǒng)經(jīng)過反復(fù)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)存在上述測(cè)試結(jié)果中的一些問題，但是經(jīng)過后來反復(fù)的修改和測(cè)試，本系統(tǒng)最終完成，測(cè)試結(jié)果中的大部分問題都得到完美解決。當(dāng)用戶選擇了兩個(gè)以上的課程時(shí)，不能夠完全顯示用戶所選擇的課程。而當(dāng)我完成整個(gè)系統(tǒng)時(shí)我采用上面所說的人工測(cè)試方法，把整個(gè)軟件的邏輯關(guān)系理一下，避免發(fā)生邏輯錯(cuò)誤，然后是檢查軟件的功能是否實(shí)現(xiàn)，與需求里面的功能要求作對(duì)比，檢查功能實(shí)現(xiàn)是否完善，合理等。 機(jī)器測(cè)試又可分為黑盒測(cè)試與白盒測(cè)試，黑盒測(cè)試也稱功能測(cè)試，將軟件看作黑盒子，在完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和特性的情況下，測(cè)試軟件的外部特性。一般源程序通過編譯后，要先經(jīng)過人工測(cè)試， 然后再進(jìn)行機(jī)器測(cè)試。系統(tǒng)測(cè)試占用的時(shí)間、花費(fèi)的人力和成本占軟件開發(fā)的很大比例。 return response。 result = 網(wǎng)絡(luò)異常！ 。 } 洛陽理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 26 } catch (ClientProtocolException e) { ()。 if(().getStatusCode()==200){ result = (())。 return request。 客戶端 與服務(wù)器端的通訊 Android 集成了 Apache HTTP 客戶端，在服務(wù)器 Servlet 編程中使用HttpServletRequest 和 HttpServletResponse 來表示請(qǐng)求和響應(yīng)。 LogIn 類相關(guān)的 Select 語句如下： ResultSet yhb = (select 學(xué)號(hào) ,密碼 from 用戶表 )。 } catch (Exception e) { (連接數(shù)據(jù)庫失??！ + e + false)。 } else { (您還沒有選課??！ )。 ResultSet kch = ()。 while (()) { ifhas = (是否選課 )。如圖 512 所示 。 洛陽理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 23 圖 510 提示選課成功 圖 511 提示已經(jīng)選課 說明：退選模塊的流程去前兩個(gè)模塊的相似，故在這里就不給出詳細(xì)的流程圖 和核心代碼 。流程圖可參考圖 52 。 系統(tǒng) 主界面 點(diǎn)擊菜單，以 URL 形式訪問服務(wù)器 成功？ 提示信息 失敗 成功 服務(wù)器解析 URL，調(diào)用 已選課程查詢 服務(wù)，返回登錄結(jié)果 解析返回的結(jié)果 是否選課？ 已選課程 洛陽理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 21 圖 56 已選課程 當(dāng)該用戶沒有選課是頁面會(huì)出現(xiàn)您還沒有選課的提示，如圖 57 所示： 圖 57 未選課提示 退選模塊的實(shí)現(xiàn) 當(dāng)用戶點(diǎn)擊圖 56 的退選按鈕時(shí)頁面會(huì)給用戶以響應(yīng)的提示，提示用戶是否退選成功。 break。 while (()) { if (((學(xué)號(hào) )) amp。 } return true。 return false。若用戶名或密碼為空則在頁面上彈出相應(yīng)的提示，如圖 53 所示；若密碼錯(cuò)誤同樣出現(xiàn)相應(yīng)的提示?！斑x課” 功能 在可選課程頁面中添加一個(gè)“選課” 按鈕 實(shí)現(xiàn)。以供用戶選擇自己要完成的事洛陽理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 16 項(xiàng)。 Android 客戶端 設(shè)計(jì) Android 客戶端的頁面設(shè)計(jì) Android 客戶端主要包括四個(gè)頁面 ， 登錄頁面、主頁面、 已選課程頁面以及可選課程頁面。 ChaXun 方法 ： 通過與數(shù)據(jù)可的交互查詢出登陸的用戶已經(jīng)選擇的課程。 XK 類 ： 接收用戶的選課請(qǐng)求，給用戶返回是否選課成功的相關(guān)信息。這五個(gè)類的功能描述如下： 洛陽理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 15 LoginServlet 類 :接收和返回用戶的登陸信息。 Servlet 運(yùn)行于 Servlet 引擎管理的 Java 虛擬機(jī)中，被來自客戶端的請(qǐng)求所喚醒，在虛擬機(jī)中只要裝載一個(gè) Servlet 及能夠處理新的請(qǐng)求 。同時(shí)還編寫了一個(gè)通過 JDBC 與數(shù)據(jù)庫交互的程序放在名稱為“ shujuku”的包中 以實(shí)現(xiàn) Servlet 程序與數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)交換。 其 ER 模型如 圖 42 所示。 (2) 學(xué)生表，包含的字段有：學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生日期、政治面貌、入學(xué)日期、聯(lián)系電話 、 班級(jí)。 基于 Android 的移動(dòng)選課系統(tǒng)采用 客戶端 /服務(wù)器（ C/S）結(jié)構(gòu)。 同時(shí)， 在 C/S 架構(gòu)中客戶端與服務(wù)器 之間相互分離，可以對(duì)客戶端進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì) 。 手機(jī)終端與 Web 服務(wù)器之間通信的數(shù)據(jù)格式 采用一個(gè)特殊的標(biāo)記，從而使客戶端和服務(wù)器完成特定的功能。 退選：當(dāng)用戶點(diǎn)擊了退選按鈕后，退選已經(jīng)選擇的課程。在設(shè)計(jì)功能的同時(shí)，考慮到系 統(tǒng)的可伸縮性；在設(shè)計(jì)和代碼的實(shí)現(xiàn)上，給程序預(yù)留了可擴(kuò)展的接口，以便需要時(shí)可以快速的增加上相應(yīng)的 功 能。以原有的選課系統(tǒng)為基礎(chǔ)，在不影響原有系統(tǒng)正常運(yùn)行和使用的情況下增加通過手機(jī)選課的功能以擴(kuò)充原有的選課系統(tǒng)，使選課的方式更加的靈活方便，且選課不受地域場(chǎng)所的限制，在學(xué)校集中選課的時(shí)間 使用 手機(jī)隨時(shí)隨地就可以選課。 內(nèi)存：要在 2G 以上。 7 圖 23 TCP/IP 屬性 3. 運(yùn)行 開始 → 所有程序 → Microsoft SQL Server 2020 → 配置工具 → SQL Server 外圍應(yīng) 用配置器，在打開的窗口中選擇 服務(wù)和連接的外圍應(yīng)用配置器，在打開的窗口左邊選擇 遠(yuǎn)程連接，在右邊選擇 同時(shí)使用 TCP/IP 和 named pipes(B)，然后點(diǎn)擊 “ 應(yīng)用 ” 。 2. 安裝好 SQL Server 2020 后，運(yùn)行 開始 → 所有程序 → Microsoft SQL Server 2020 → 配置工具 → SQL Server Configuration Manager ，在打開的窗口的左邊找到 MSSQLSERVER 的協(xié)議，在右邊右單擊 TCP/IP，選擇 已啟用。選擇 Windows AVD Manager （ 2） 點(diǎn)擊左側(cè)面板的 Virtual Devices，再右側(cè)點(diǎn)擊 New （ 3） 填入 Name，選擇 Target 的 API， SD Card： 512MB（保證模擬 6 器運(yùn)行流暢） ， Skin 隨便選， Hardware 目前保持默認(rèn)值 。 圖 21 ADT 的安裝 然后選中 Devrloper Tools 單擊“下一步”完成即可。 運(yùn)行 SDK ，點(diǎn)擊 Available Packages。然后是設(shè)置 JDK 的環(huán)境變量，其設(shè)置方法如下： 在 Windows 操作系統(tǒng)下，用鼠標(biāo)右鍵單擊【我的電腦】，彈出菜單選擇【屬性】，彈出【系統(tǒng)特性】對(duì)話框，再單擊該對(duì)話框中的【高級(jí)選項(xiàng)】，然后單擊【環(huán)境變量】按鈕，添加如下的系統(tǒng)環(huán)境變量。 4 第 2 章 環(huán)境配置 軟件環(huán)境 Android 開發(fā)環(huán)境的搭建 1. 安裝 JDK Sun 公司為所有的 java 程序員提供了一套免費(fèi)的 java 開發(fā)和運(yùn)行環(huán)境。 通過 GPRS（通用無線分組業(yè)務(wù)）或 WLAN（無線局域網(wǎng)） 等無線數(shù)據(jù)傳輸平臺(tái)，在我校集中的選課時(shí)間為我校的在校學(xué)生建立使用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地訪問我校的選課系統(tǒng) 的平臺(tái)， 了解選課信息，查詢選課結(jié)果，及時(shí)、快速、準(zhǔn)確的選擇喜歡的課程。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu) Gartner 發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示， 2020年一季度全球手機(jī)銷售量共 億 部，其中智能手機(jī)銷量超過 1 億部，現(xiàn)在高校師生的智能移動(dòng)通訊設(shè)備擁有率已經(jīng)和 PC 擁有率相近。只要選課服務(wù)器端提供選課、學(xué)籍管理、考試成績(jī)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)模塊，在客戶端的瀏覽器視窗中就能進(jìn)行相應(yīng)模塊的功能管理。 開發(fā)基于 Android 的移動(dòng)選課系統(tǒng)的意義在于 ： 對(duì)當(dāng)今流行的 Android軟件有深入的了解，發(fā)現(xiàn)在開發(fā)過程中所面臨的問題，簡(jiǎn)化選課程序，方便同 學(xué)們的選課。移動(dòng)選課系統(tǒng)只是現(xiàn)有 網(wǎng)上選課系統(tǒng)的補(bǔ)充 。 在 大學(xué)生中 ，智能手機(jī) 用戶 也占有相當(dāng)大的比例。但是在選課高峰時(shí)期，學(xué)校的 Web 服務(wù)器因訪問量過大而暫時(shí)癱瘓，學(xué)校機(jī)房的電腦數(shù)量有限難滿足學(xué)生們的選課需求。 在移動(dòng)選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過程中，采用了 C/S 架構(gòu)、Http 通信協(xié)議；服務(wù)器通過 JDBC 與 數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交互，手機(jī)通過流的形式接收從Web 服務(wù)器傳來的數(shù)據(jù)。通過初步對(duì) Android 軟件開發(fā) 技術(shù) 和Java Servlet 編程技術(shù)的學(xué)習(xí)以及對(duì)現(xiàn)有選課系統(tǒng)的分析和研究，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，總結(jié)出移動(dòng)選課系統(tǒng)所應(yīng)具備的主要功能。近年來，隨著智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的不斷普及，移動(dòng)選課將是 繼 互聯(lián)網(wǎng)選課 之后 的又一種選課模式。網(wǎng)上選課系統(tǒng)的軟件較多，但具體的移動(dòng)選課軟件相對(duì)較少。 運(yùn)用 信息系統(tǒng)開發(fā)方法等技術(shù)手段對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行了整體的規(guī)劃 、 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。 關(guān)鍵詞： 移動(dòng)選課 ， Android， Java Servlet， C/S 架構(gòu) II Design Of Mobile Elective Course System Based On Android ABSTRACT With the development of the inter and the college education’s revolution, universities’ course electing form has changed to inter course electing form from traditional one