【正文】 測驗法的實施步驟是什么？選擇測驗對象；制定測驗計劃；選擇或編制測驗量表；試測驗；正式測驗；整理和分析測驗結(jié)果，得出結(jié)論，撰寫測驗報告。研究設計方案包括？問題的提出；研究目的；概念界定；研究對象；研究內(nèi)容；研究方法；研究進度安排；人員分工；參考文獻。中小學教育科研的方法是？實物分析法；觀察法；問卷法；訪談法；測驗法；行動研究中的具體方法。9如何管理班級中的非正式群體。1　 班級組織紀律管理2　 班級環(huán)境與衛(wèi)生管理3　 班級文檔管理4　 班級工作計劃和總結(jié)班主任的具體任務是什么？對學生進行德育；教育學生努力學習，完成學習任務；指導學生課余活動；組織學生參加勞動和其它社會活動；指導班委會、少先隊和共青團工作；做好家長工作，爭取社會有關方面的配合；評定學生操行?！?班主任如何做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作？首先，要正確對待后進學生，關心熱愛后進生；其次，要弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥；再次，努力培養(yǎng)他們的學習興趣；最后，要抓反復、反復抓。學生思想品德的變化，都必須依賴于學生個體的心理活動；教育是外因，思想斗爭是內(nèi)因，在德育過程中，學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實質(zhì)上是對外界教育因素分析、綜合的過程，學生汲取自己需要的，抵制自己不需要的，斗爭的過程也就是學生品德不斷發(fā)展的過程；堅持教育和自我教育的統(tǒng)一，既要對學生積極地進行德育，同時又不能一味地灌輸和強制，而要啟發(fā)學生地自覺性，引導學生進行思想矛盾地斗爭；總之，在德育中，要處理好教育和自我教育地關系。培養(yǎng)品德心理因素的過程或順序，一般來說，是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)向前發(fā)展的，但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性，知、情、意、行各有其相互獨立性，可以根據(jù)學生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展的具體情況等條件選擇多種開端，多種教育程序。運用“品德評價法”的基本要求是？要有明確的目的和正確的態(tài)度；要公正合理、實事求是、堅持標準；要充分發(fā)揚民主，讓學生積極參與評價活動；把獎懲和教育結(jié)合起來。貫徹“德育的方向性原則”的基本要求是？堅持以馬列主義 …為指導，以科學的思想體悉武裝學生；適應改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要，培養(yǎng)學生新思想、新觀念；把理想和現(xiàn)實結(jié)合起來?！缎W德育綱要》規(guī)定：1　 熱愛祖國的教育2　 熱愛中國共產(chǎn)黨的教育3　 熱愛人民的教育4　 熱愛集體的教育5　 熱愛勞動、艱苦奮斗的教育6　 努力學習、熱愛科學的教育7　 文明禮貌、遵守紀律的教育8　 民主與法制觀念的啟蒙教育9　 良好的意志、品格教育10　 辯證唯物主義觀點的啟蒙教育《中學德育大綱》規(guī)定：1　 愛國主義教育2　 集體主義教育3　 社會主義教育4　 理想教育5　 道德教育6　 勞動教育7　 社會主義民主和遵紀守法教育8　 良好的個性心理品質(zhì)教育※3德育過程有哪些基本規(guī)律可循？1) 德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高的過程；2) 德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程；3) 德育過程是組織學生的活動和交往的過程；4) 德育過程是長期的和反復的過程。8試述教學的因材施教原則。6試述教學的直觀性原則。5試述傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。第一，從傳授知識的內(nèi)容上看，傳授給學生的知識應是規(guī)律性的知識；第二，從教學活動的結(jié)構來看，重視學生的活動和參與，要給學生留有充分的時間去思考；第三，從傳授知識的方法上看，應采用啟發(fā)式教學。4試述掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。其次，教師教師外因，學生學是內(nèi)因。1) 教師在教學活動中起主導作用。一方面，在教學中，充分利用學生已有的直接經(jīng)驗可以幫助學生理解書本知識；另一方面，也要重視引導學生在生活中，以及通過實驗、實習、參觀等實踐方法，獲得直接經(jīng)驗。教學活動是學生認識客觀世界的過程，以獲得間接經(jīng)驗為主，以獲得直接經(jīng)驗為輔。講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。運用實驗法的基本要求是？實驗要有計劃，明確目的和內(nèi)容；實驗前，對學生進行分組，并提出具體操作要求；過程中，巡回指導；實驗后總結(jié)。運用談話法的基本要求是？擬定談話提綱；提出的問題要明確、具體、難易適度，問題要有啟發(fā)性；談話時，教師要注意啟發(fā)引導；結(jié)束后小結(jié)。教學與智育的關系？智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是以向?qū)W生傳授知識和發(fā)展學生智力為主要目標的活動；教學則是實施智育及其它各育的基本途徑；智育的實施除通過教學外，還有課外活動等；教學和智育的關系是教育的途徑和內(nèi)容之間的關系。 ※6上好課的基本要求有哪些？1　 目標明確；2　 內(nèi)容正確；3　 方法靈活；4　 學生主動；5　 語言藝術；6　 學生思維活躍?！?教學過程有哪些基本規(guī)律？1) 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合 2) 教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一3) 掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一4) 傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一4教學應遵循哪些基本原則？1) 直觀性原則2) 啟發(fā)性原則3) 鞏固性原則4) 循序漸進原則5) 因材施教原則6) 理論聯(lián)系實際原則5我國中小學常用的教學方法有哪些？1) 以語言傳遞為主的教學方法2) 以直觀感知為主的教學方法3) 以實際訓練為主的教學方法4) 以探究為主的教學方法5) 以情感陶冶為主的教學方法 教學手段的發(fā)展過程是？口耳相傳；文字教材；直觀教具；電教工具；計算機；多媒體；網(wǎng)絡教學?！?我國基礎教育課程改革目標是什么？改變過于重視知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度；改變課程過于強調(diào)學科本位，使課程具有均衡性、綜合性和選擇性；改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀；改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)接受信息能力、解決問題能力和合作能力；改變課程評價過于強調(diào)甄別和選拔，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學的功能?，F(xiàn)代課程改革的一般趨勢?！?活動課程的特點有哪些？1) 從兒童的需要、興趣和個性出發(fā)設計課程，是兒童本位、經(jīng)驗本位；2) 以兒童的心理發(fā)展順序為中心編制課程；3) 主張兒童在活動中探索，嘗試錯誤，學到方法。第七章 課程1簡述課程的作用。學生在教育過程中處于雙重地位，他們既是教育的客體，又是自我教育和發(fā)展的主體。5　 教師自己要善于自主學習，奴努力保持心理的健康和身心的快樂。如何扮演：1　 要了解學生發(fā)展的知識。教師要能夠尊重學生。教師要能夠因材施教。教師勞動的特點是？勞動對象復雜性；勞動手段主體性；勞動時間延續(xù)性；勞動空間室內(nèi)性；勞動成果精神性。5) 管理者。4教師應該扮演哪些角色？1) 診斷者。4) 掌握學科的思維方式和方法論。6) 專業(yè)地位。2) 專業(yè)知識和技能。 終身教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展對當今世界各國教育的影響是？形成了對教育的全新認識