提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略設(shè)計研究課題-wenkub.com
2025-03-19 14:37 本頁面
【正文】 ②骨干成員職責：協(xié)助組長制訂課題研究實施方案、計劃、制度及必要的經(jīng)費落實；組織開展課題研究活動，帶領(lǐng)并指導(dǎo)理論學(xué)習和相關(guān)培訓(xùn)工作。③資源：舉行自制教具、學(xué)具、課件和專題學(xué)習網(wǎng)站等資源評比活動，并進行推廣。③實驗階段(—)：開展階段性實驗研究，總結(jié)階段性研究成果。②確立子課題、研究實驗方案。這是本課題的主要研究方法。（2）調(diào)查研究法。④提高科學(xué)課堂教學(xué)有效性對教師的要求。②更多地關(guān)注可測性或量化。：探究提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略的基本途徑。 （二）研究的目標、內(nèi)容及方法：（1）提高科學(xué)課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生在教師教學(xué)行為影響下，在具體的教學(xué)情境中主動地建構(gòu)知識，發(fā)展自己探究知識的能力以及運用知識解決社會生活中的實際問題的能力。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道，是促進學(xué)生發(fā)展得主要途徑。讓學(xué)生發(fā)揮潛能，主動學(xué)習，自主探究，勇于質(zhì)疑，善于拓展，大膽創(chuàng)新，切實改變低效或無效教學(xué)的狀況。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。 專業(yè)資料整理分享 “提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究”課題子課題申請課 題 名 稱 探究提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略的基本途徑 課 題 負 責 人 張 鋼 何 勝 負責人所在單位 羅田縣三里畈小學(xué) 填 表 日 期 2010年5月30日
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