【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系變量之間的相關(guān)關(guān)系兩個(gè)變量的線性相關(guān)間的相關(guān)關(guān)系.;據(jù)給出的數(shù)據(jù),應(yīng)用圖形計(jì)算器建立線性回歸方程.,如果當(dāng)一個(gè)變量的取值一定時(shí),另一個(gè)變量的取值被唯一確定,則這兩個(gè)變量之間的關(guān)系就是一個(gè)函數(shù)關(guān)系.,有這樣一種說法:“如果你的數(shù)學(xué)成績(jī)好,那么你的物理學(xué)習(xí)就不會(huì)有什么大問題.”我們把數(shù)學(xué)成
2025-04-30 18:53
【總結(jié)】§變量間的相關(guān)關(guān)系§變量之間的相關(guān)關(guān)系§兩個(gè)變量的線性相關(guān)一、教材分析變量之間的關(guān)系是人們感興趣的問題.教科書通過思考欄目“物理成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)之間的關(guān)系”,引導(dǎo)學(xué)生考察變量之間的關(guān)系.在教師的引導(dǎo)下,可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)世界中存在不能用函數(shù)模型描述的變量關(guān)系,從而體會(huì)研究變量之
2024-11-19 16:13
【總結(jié)】第2課時(shí)(一)導(dǎo)入新課思路1客觀事物是相互聯(lián)系的,過去研究的大多數(shù)是因果關(guān)系,但實(shí)際上更多存在的是一種非因果關(guān)系.比如說:某某同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)與物理成績(jī),彼此是互相聯(lián)系的,但不能認(rèn)為數(shù)學(xué)是“因”,物理是“果”,或者反過來說.事實(shí)上數(shù)學(xué)和物理成績(jī)都是“果”,而真正的“因”是學(xué)生的理科學(xué)習(xí)能力和努力程度.所以說,函
【總結(jié)】§變量間的相關(guān)關(guān)系課時(shí)目標(biāo).,并利用散點(diǎn)圖判斷兩個(gè)變量之間是否具有相關(guān)關(guān)系..1.相關(guān)關(guān)系:與函數(shù)關(guān)系不同,相關(guān)關(guān)系是一種__________性關(guān)系.2.從散點(diǎn)圖上看,點(diǎn)散布在從左下角到右上角的區(qū)域內(nèi),兩個(gè)變量的這種相關(guān)關(guān)系稱為________,點(diǎn)散布在從左上角到右下角的區(qū)域內(nèi),兩個(gè)變量的相關(guān)關(guān)系為________.
2024-11-28 14:56
【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系例1:5名學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理成績(jī)?nèi)缦卤恚簩W(xué)生學(xué)科ABCDE數(shù)學(xué)8075706560物理7066686462問題1:觀察上述表格,這兩個(gè)變量是否有關(guān)系?變量的相關(guān)關(guān)系自變量的取值一定時(shí),因變量的取值帶有一定的隨機(jī)性的兩個(gè)變量之間的關(guān)系叫相關(guān)關(guān)系1、變量的相關(guān)關(guān)系
2024-11-17 17:33
【總結(jié)】變量之間的相關(guān)關(guān)系教學(xué)目標(biāo):通過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):通過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系。教學(xué)過程:案例分析:一般說來,一個(gè)人的身高越高,他的人就越大,相應(yīng)地,他的右手一拃長(zhǎng)就越長(zhǎng),因此,人的身高
2024-11-28 22:22
【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是使用TI92圖形計(jì)算器,對(duì)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)③第二章《統(tǒng)計(jì)》中的“兩個(gè)變量的線性相關(guān)”進(jìn)行有益的教與學(xué)探究。學(xué)生通過對(duì)TI圖形計(jì)算器的操作,具體形象地利用散點(diǎn)圖等直觀圖形認(rèn)識(shí)變量之間的相關(guān)關(guān)系,同時(shí),經(jīng)歷描述兩個(gè)變量的相關(guān)關(guān)系的過程。學(xué)生親自體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的全過程。與此同時(shí),教師在落
【總結(jié)】思考:我們經(jīng)常聽到有這樣的說法“如果你的數(shù)學(xué)成績(jī)好,那么你的物理學(xué)習(xí)就不會(huì)有什么大問題?!卑凑者@種說法,似乎學(xué)生的物理成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)之間存在著一種相關(guān)關(guān)系(相互關(guān)系)。這種說法有沒有根據(jù)呢?分析:物理成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)是兩個(gè)變量,從經(jīng)驗(yàn)看,由于物理課程涉及比較多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)成績(jī)的高低對(duì)
2024-11-18 12:18
【總結(jié)】-*-變量間的相關(guān)關(guān)系首頁(yè)JICHUZHISHI基礎(chǔ)知識(shí)ZHONGDIANNANDIAN重點(diǎn)難點(diǎn)SUITANGLIANXI隨堂練習(xí)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)脈絡(luò)1.了解相關(guān)關(guān)系、線性相關(guān)、回歸直線、最小二乘法的定義.2.會(huì)作散點(diǎn)圖,能判斷兩個(gè)變量之間是否具有相關(guān)關(guān)系.3.會(huì)求回歸直線方程,并能用
2024-11-17 17:05
【總結(jié)】為學(xué)子打開透射晨曦的天窗解讀經(jīng)典之道,騰飛學(xué)子夢(mèng)想作業(yè)
【總結(jié)】變量之間的相關(guān)關(guān)系第三課時(shí)上一節(jié)課我們通過選擇兩點(diǎn),得到描述下面兩個(gè)變量相關(guān)關(guān)系的直線方程年齡23394550545760脂肪010203040010203040506070年齡脂肪含量010203040010203040506070年齡
【總結(jié)】課題:變量間的相關(guān)關(guān)系(第2課時(shí))授課教師:深圳市第二高級(jí)中學(xué)董正林教材:數(shù)學(xué)·人教社A版·必修三·第二章第三節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容解析本課作為“變量間的相關(guān)關(guān)系”第2課時(shí),主要內(nèi)容是探究如何用一條直線來近似刻畫兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系,并且能用所得的直線方程進(jìn)行預(yù)測(cè),在這個(gè)過程中滲透多個(gè)重要的數(shù)理統(tǒng)計(jì)思想——最小二乘思想、隨機(jī)思想與用樣本估計(jì)總體的思想.
2025-05-12 00:27
【總結(jié)】變量之間的相關(guān)關(guān)系和兩個(gè)變量的線性相關(guān)鏈接高考1. (2015湖北,4,5分,★★☆)已知變量x和y滿足關(guān)系y=+1,變量y與z正相關(guān).下列結(jié)論中正確的是( ),x與z負(fù)相關(guān),x與z正相關(guān),x與z負(fù)相關(guān),x與z正相關(guān)2. (2014重慶,3,5分,★★☆)已知變量x與y正相關(guān),且由觀測(cè)數(shù)據(jù)算得樣本平均數(shù)=3,=,則由該觀測(cè)數(shù)據(jù)算得的線性回歸方程可能是( )
2025-04-17 01:56
【總結(jié)】│變量的相關(guān)性與統(tǒng)計(jì)案例│知識(shí)梳理知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│知識(shí)梳理│要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究│要點(diǎn)探究
2025-01-07 13:17
【總結(jié)】第五章相關(guān)關(guān)系第五章相關(guān)關(guān)系?問題??通過前面的學(xué)習(xí),我們知道,給定任何一列單變量連續(xù)數(shù)據(jù),都可以用平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差反映數(shù)據(jù)的總體特征。?然而在實(shí)際的心理和教育測(cè)量中,往往會(huì)遇到兩種事物,兩種現(xiàn)象關(guān)系的描述,此時(shí)我們又如何去統(tǒng)計(jì)處理呢??對(duì)于雙變量數(shù)據(jù)相互之間的關(guān)系可以用相關(guān)系數(shù)加以統(tǒng)計(jì)分析。
2025-04-29 03:55