【正文】 教師要具有熱愛學(xué)生，忠誠黨的教育事業(yè) 愿意終生從事教育工作的教育信念。 .教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是 教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性 要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。 教師職業(yè)是一種專門職業(yè) ，教師是專業(yè)人員。 學(xué)生是權(quán)利的主 體，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng) 社會(huì)權(quán)利 。 .沒有活動(dòng)，沒有個(gè)體與 環(huán)境 的相互作用，也就沒有個(gè)體的發(fā)展。 創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征 ，是一種 精神狀態(tài)。 智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。 教育目的 是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿 培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì) 所培養(yǎng)的人的特殊要求。 所謂人的價(jià)值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。 遺傳是指從上代繼承下來的生理 解剖 上的特點(diǎn)。 英國哲學(xué)家洛克的白板說是外鑠論的一個(gè)典型的代表。 學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 科學(xué)技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。 政治經(jīng)濟(jì)制度 決定著受教育的權(quán)利。 1939 年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編了《教育學(xué)》的教育家是 凱洛夫。 第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué) ,并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是 赫爾巴特 ，其代表作是《普通教育學(xué)》 。 法國啟蒙主義教育的代表人物是盧 梭 ，其代表作是《愛彌爾》。 古希臘百科全書式的教育家 亞里士多德 的教育思想集中反映在他的著作《政治學(xué)》中。 西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是蘇格拉底 。 中國古代學(xué)校的“六藝”教育包括 “禮”“樂”“射”“御”“書”“數(shù)” 。 中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制產(chǎn)生與 1902 年的《欽定學(xué)堂章程》和 1904 年的《奏定學(xué)堂章程 》。 學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織 地通過學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動(dòng)。填空 ,問答主要通過重現(xiàn)來解答 .由于再認(rèn)和重現(xiàn)的 水平不同 ,人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記用心 愛心 專心 14 憶 ,而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn) .因此僅靠判斷 ,選擇難以說明記憶已達(dá)到牢固保持的程度 ,往往借助于問答 ,填空等題型 . [案例 5] 在實(shí)際的教學(xué)中 ,有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用 漏一補(bǔ)十 錯(cuò)一罰十 的做法 .你怎樣看待這一現(xiàn)象 請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析 . [分析 ] 這種做法違背記憶規(guī)律 ,也是行之無效的 .學(xué)生識(shí)記的效果和識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān) ,在一定的時(shí)間不宜過多 ,否則 ,易引起學(xué)生過度的疲勞 ,降低記憶的效果 ,同時(shí) ,漏一補(bǔ)十 錯(cuò)一罰十 的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動(dòng)性 ,對(duì) 進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙 . [案例 6] 在課堂上 ,教師讓學(xué)生 列舉磚頭的用處 時(shí) ,學(xué)生小方的回答是 :造房子 ,造倉庫 ,造學(xué)校 ,鋪路 。學(xué)校是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。 再次為道德知識(shí)的教授。如對(duì)漢語的學(xué)習(xí)，使個(gè)體常常會(huì)沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對(duì)祖國獨(dú)特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會(huì)行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會(huì)公德的言行，體現(xiàn)了一個(gè)人的道德。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過關(guān)懷與理解營(yíng)造一個(gè)充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)會(huì)在個(gè)體的心理發(fā)展中起重要作用，使個(gè)體更有可能在看待和對(duì)待他人時(shí)充滿溫情。道德究竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。 七、教育寫作題 36. ［參考例文］ 道德養(yǎng)成途徑之我見 古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識(shí)等同，由知識(shí)的可教而得到美德可教。 （ 5）勞動(dòng)技術(shù)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，會(huì)使用幾種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，具有初步的生活自理能力。 六、論述題 35. ［答案要點(diǎn)］ （ 1）德育方面：使學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義和愛中國共產(chǎn)黨的思想感情，初步具有關(guān)心他人、關(guān)心集體、誠實(shí)、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機(jī)會(huì)和運(yùn)氣，這是不穩(wěn)定的。定勢(shì)在對(duì)人的知覺形成中起著重要作用。認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)是指該對(duì)象對(duì)于認(rèn)知者所具有的價(jià)值及其社會(huì)意義的大小。 31. ［答案要點(diǎn)］ （ 1）把各個(gè)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容整合起來； （ 2）強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的知識(shí)技能與復(fù)雜的知識(shí)技能、新舊知識(shí)技能之間的聯(lián)系； （ 3）注重學(xué)習(xí)原理、規(guī)則和模型等方面的重要性； （ 4）對(duì) 學(xué)生應(yīng)用其他學(xué)科知識(shí)解決問題予以鼓勵(lì)。 29. 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。 26. 學(xué)校課程即各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。 24. ［答案要點(diǎn)］ 這種說法是正確的。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。即在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)的情況下，個(gè)體的工作效率是最高的，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。 12. A［解析］ 場(chǎng)依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場(chǎng)依存型。 ［解析］ 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 ［解析］ 略 ［解析］ 觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方 法。（２）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導(dǎo)思想。 七、教育 寫作題（ 16 分） 36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。 四、名詞解釋（本大題共 5 道小題，每小題 2 分，共 10 分） 25. 教學(xué) 26. 學(xué)校課程 27. 有意注意 28. 社會(huì)抑制 29. 學(xué)習(xí)策略 五、簡(jiǎn)答題（本大題共 5 道小題，每小題 4 分，共 20 分） 30. 為什么說學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？ 31. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？ 32. 簡(jiǎn)述影響社會(huì)知覺的特點(diǎn)。 21. 課堂氣氛作為教學(xué)過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的與的綜合表現(xiàn)。 17. 感覺對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。 A. 場(chǎng)依存型 B. 場(chǎng)獨(dú)立型 C. 沖動(dòng)型 D. 沉思型 13. 人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為 ( )。 、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 、情感、意志 、面向未來、面向現(xiàn)代化 用心 愛心 專心 10 、人生觀、價(jià)值觀 ，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是 ( )。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 5.( )是教師最為常用的研究方法。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)） ( )。 如果現(xiàn)有的模型、算法和工具無法解決問題，就需要____________________________________。我國運(yùn)算速度最快的計(jì)算機(jī)是 _____。 練習(xí)反饋 計(jì)算機(jī)的基本功能是： ___________。值得一提的是，計(jì)算作為計(jì)算機(jī)的基本功能，是計(jì)算機(jī)信息處理功能的本質(zhì)。為了適應(yīng)信息社會(huì)的需要，有相當(dāng)多比較成熟的信息加工工具已產(chǎn)品化，供用戶選擇使用，如： 字處理 軟件Word、 表處理 軟件 Excel、 圖像處理 軟件 Photoshop、音頻處理軟件 Goldwave 和視頻處理軟件 “ 會(huì)聲會(huì)影 ” 等。其次，如果現(xiàn)有 的、合適的模型、算法和工具遇到困難時(shí)，可自行建立模型、設(shè)計(jì)算法和編程，而這通常需要具有一定編程水平的專業(yè)人員來完成。計(jì)算機(jī)作為人類大腦的延伸，它 處理信息，一般也要經(jīng)歷分析問題、尋找解題途徑和方法以及用計(jì)算機(jī)處理這三個(gè)階段（見圖 1）。由于科學(xué)家目前仍缺乏對(duì)地震成因的了解，無法構(gòu)建精確的數(shù)學(xué)模型，因而計(jì)算機(jī)在預(yù)測(cè)地震方面也無能為力。 （ 1）目前計(jì)算機(jī)無法解決的問題： ____________________________ （ 2）使用計(jì)算機(jī)效果不理想的應(yīng)用： ____________________________ 交流方式：請(qǐng) 在小組交流活動(dòng)中，舉例說明哪些問題是目前計(jì)算機(jī)無法解決的，哪些問題使用計(jì)算機(jī)來處理的效果不理想，并試著分析原因。正是由于存在這一限制，在許多重大、復(fù)雜的系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)只用心 愛心 專心 6 能擔(dān)當(dāng)輔助決策的工具角色。 除此以外，用計(jì)算機(jī)處理信息，還有什么優(yōu)勢(shì)呢？ 當(dāng)我們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中大量使用計(jì)算機(jī)來處理信息時(shí)，就能減少重復(fù)勞動(dòng)，降低成本，節(jié)省時(shí)間，提高效率。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量越來越大。影響準(zhǔn)確的一個(gè)因素是它的可靠性?，F(xiàn)在，超級(jí)計(jì)算機(jī)每秒能執(zhí)行上萬億條指令（ instruction）。計(jì)算機(jī)主要元器件從電子管、晶體管，發(fā)展到集成 電路，而集成電路又從小規(guī)模（ SSI）、中規(guī)模（ MSI）、大規(guī)模（ LSI），發(fā)展到超大規(guī)模（ VLSI）和甚大規(guī)模（ ULSI），使計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度不斷翻倍。如電視上重大新聞，報(bào)紙上各類比賽結(jié)果等。 數(shù)據(jù)（ data）是指計(jì)算機(jī)能夠生成和處理的數(shù)字、字母和符號(hào)等，是信息的一種表現(xiàn)形式。實(shí)際上這些指令只有算術(shù)（如 +、 、 *、 /）和邏輯運(yùn)算（如and、 or、 not）、存儲(chǔ)、輸入輸出以及控制、轉(zhuǎn)移等幾種基本功能 ?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)能夠在眾多領(lǐng)域里 應(yīng)用，是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了把各種形態(tài)的信息轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)據(jù)的方法，從最初的文字，到后來的圖形、圖像、聲音以及視頻等，都能通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行處理。 自動(dòng)取款機(jī)（ ATM） 收銀 pos 機(jī) 地鐵自動(dòng)售票機(jī) 一、計(jì)算機(jī)的基本功能 計(jì)算機(jī)的基本功能是什么？ 計(jì)算機(jī)之所以能夠得到如此廣泛的應(yīng)用，主要有兩方面的原因。 問題引導(dǎo) 本節(jié)課，我們重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題 計(jì) 算機(jī)的基本功能是什么？ 用心 愛心 專心 2 數(shù) 據(jù)與信息有何不同？ 計(jì)算機(jī)具有哪些基本特征？ 為什么說計(jì)算機(jī)不是萬能的？ 用計(jì)算機(jī)處理信息需要經(jīng)過哪幾個(gè)階段？ 為什么說學(xué)習(xí)算法和編程知識(shí)很有必要？ 教學(xué)活動(dòng) 隨著超大規(guī)模集成電路和信息處理技術(shù)的發(fā)展 ,計(jì)算機(jī)應(yīng)用幾乎無所不在。但是，單純依靠人工對(duì)信息加工不但速度慢、差錯(cuò)多、成本高，而且在很多情況下無法滿足要求。 各種各樣的信息反映了客觀事物的方方面面。用心 愛心 專心 1 湖南省湘西花垣縣高一信息技術(shù)《第 06 課現(xiàn)代信息處理工具 — 計(jì)算機(jī)》教案 年級(jí)： 高一 科目： 信息技術(shù) 備課人： 石俊峰 審核人： 上課 日期： 年 月 日 課 題 第 06 課 現(xiàn)代信息處理工具 —— 計(jì)算機(jī) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 能夠描述計(jì)算機(jī)的基本功能和基本特征 了解用計(jì)算機(jī)解決問題的一般步 驟 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 計(jì)算機(jī)解決問題的一般步驟 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 計(jì)算機(jī)工作原理 學(xué)具 準(zhǔn)備 教學(xué) 過程 自主預(yù)習(xí)→合作探究→ 激情展示→練習(xí)拓展 方法 措施 過 程 設(shè) 計(jì) 回顧引入 在日常生活中，我們可以通過各種途徑和方法獲取信息。有些信息表面看起來似乎沒有直接的關(guān)系，經(jīng)過處理后，就能從中找到聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而幫助人們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)客觀世界。如天氣預(yù)報(bào)、航天飛機(jī)飛行軌跡的測(cè)定等，計(jì)算量大，對(duì)結(jié)果的實(shí)時(shí)性準(zhǔn)確性要求非常高，單靠人力是無法完成的，這就有求于計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代化工具。小到手機(jī)、家用電器 ,大到飛機(jī)、汽車。一是計(jì)算機(jī)本身的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)能夠快速、準(zhǔn)確地執(zhí)行指令。 在某些人看來，計(jì)算機(jī)似乎無所不能。 所以，計(jì)算機(jī)的基本功能是計(jì)算（ puting），信息加工處理本質(zhì)上都是通過計(jì)算完成的。在計(jì)算機(jī)或通信系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)常常作為信息的載體。 二、計(jì)算機(jī)的基本特征 既然計(jì)算機(jī)的基本功能如此 “ 簡(jiǎn)單 ” ，那么計(jì)算機(jī)為何得到人們的青睞呢？主要是計(jì)算機(jī)的程序能通過這些指令的組合來實(shí)現(xiàn)各種各樣的處理功能，并且它的運(yùn)算速度快，用心 愛心 專心 5 能準(zhǔn)確地執(zhí)行指令，而且還有很大的存儲(chǔ)容量。隨著硅晶體純度的提高、光刻工藝的突破、低阻抗導(dǎo)電材料的使用和封裝技術(shù)的改進(jìn)等，現(xiàn)在一塊集成電路上可集成上萬億個(gè)晶體管。此外，影響計(jì)算機(jī)速度的還有軟件（ software）的質(zhì)量，也就是解決問題的算法的效率。衡量的標(biāo)準(zhǔn)是系統(tǒng)平均無故障時(shí)間。計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)通常保存在內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器中，不同的計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量差異很大。 三、計(jì)算機(jī)并非萬能 盡管計(jì)算機(jī)已經(jīng)在許多 領(lǐng)域里發(fā)揮了神奇的作用，但它只會(huì)按照人們?cè)O(shè)計(jì)好的程序行事，不能脫離程序的安排去完成任何工作。