【正文】 通過真實(shí)的工作項(xiàng)目，采用 “四真實(shí) ”（真實(shí)的企業(yè)環(huán)境、真空的工作流程、真實(shí)的工作內(nèi)容、真實(shí)的工作壓力）的實(shí)踐教學(xué)模式，把 H3C 企業(yè)培訓(xùn)體系融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了把企業(yè)引入校園，項(xiàng)目引入實(shí)訓(xùn)，工程師引入課堂的校企合作辦學(xué)的創(chuàng)新機(jī)制。 ⑷ 頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合能讓學(xué)生更早的接觸社會(huì)、了解社會(huì)。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)必須在接近或達(dá)到職業(yè)活動(dòng)環(huán)境氛圍中進(jìn)行 ,強(qiáng)調(diào)的是與崗位對接的獨(dú)立技能指標(biāo)。學(xué)生必須完成相 應(yīng)的上機(jī)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告書、總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。圖片管理系統(tǒng)，本系圖片存儲(chǔ)，學(xué)生優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作品展示。充分利用校園網(wǎng)上的資源和精品課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教師同行、師生之間交流互動(dòng)。近年來教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員正式出版的 3本專業(yè)教材（ C 語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)），除此之外，還組織本專業(yè)教師們?nèi)谌胄袠I(yè)企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，先后編寫了《園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建技術(shù)》、《構(gòu)建企業(yè)級路由網(wǎng)絡(luò)》、《構(gòu)建企業(yè)級交換網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》等系列實(shí)訓(xùn)教程應(yīng)用開教學(xué)之中，“項(xiàng)目導(dǎo)向 ”的具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)特色的教材滿足教學(xué)需要。 完善修訂包括教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、精品課程、學(xué)習(xí)評價(jià)等專業(yè)資源庫，實(shí)現(xiàn)開放共享。采取 “學(xué)習(xí)過程 +職業(yè)態(tài)度 +行動(dòng)結(jié)果 ”為主導(dǎo)的職業(yè)技能人才培養(yǎng)評價(jià)體系及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為評價(jià)依據(jù)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核： ⑴ 過程性、終結(jié)性考核相結(jié)合：以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)，在項(xiàng)目的完成過程中進(jìn)行相應(yīng)的過程考核；某一個(gè)大模塊結(jié)束或期 末時(shí)進(jìn)行終結(jié)性考核，檢驗(yàn)學(xué) 第 14 頁 共 32 頁 報(bào)告 生學(xué)習(xí)效果。 ⑶ “現(xiàn)場教學(xué) ”教學(xué)法 通過現(xiàn)有的校內(nèi)外教學(xué)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，專業(yè)課程教師組織學(xué)生以小組為單位到全真環(huán)境下進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，展開現(xiàn)場課程教學(xué)。學(xué)生在項(xiàng)目完成的過程中，掌握課程核心知識(shí)和技能。 ⑴ “教、學(xué)、做 ”一體的教學(xué)法 在課程教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，遵循 “技能是學(xué)和練而不是教出來 ”的理念，一改過去老師講、學(xué)生聽，然后再去做實(shí)訓(xùn)的教學(xué)老套路，以項(xiàng)目為引導(dǎo)，教師在項(xiàng)目實(shí)施的過程中完成知識(shí)的講授，形成師生交流互動(dòng)新模式，完成學(xué)生技能訓(xùn)練。 2． “靈活適用 ”的教學(xué)方法手段改革 在學(xué)院教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合我系教學(xué)的實(shí)際情況，制定了《多媒體課堂教學(xué)規(guī)范》和《實(shí)踐教學(xué)規(guī)范》作為教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)性文件。項(xiàng)目完成，學(xué)生提交項(xiàng)目，教師點(diǎn)評、考核，通過點(diǎn)評，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，舉一反三。 “項(xiàng)目導(dǎo)向 ”的教學(xué)模式和 “靈活適用 ”的教學(xué)方法手段 １． “項(xiàng)目導(dǎo)向 ”的教學(xué)模式改革 推行 “項(xiàng)目導(dǎo)向 ”教學(xué)模式，針對高職教育目標(biāo)和高職學(xué)生的特點(diǎn)，將從企業(yè)、公司選取難易度適中的項(xiàng)目，加以分解、序化，兼顧從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生分項(xiàng)目組學(xué)習(xí)，按照工作流程，合作完成一個(gè)小型項(xiàng)目。將來自 H3C 企業(yè)工程實(shí)踐的項(xiàng)目引入教學(xué)，教與學(xué)圍繞做展開，學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)的過程中完成職業(yè)技能的培養(yǎng)。同時(shí)，與大連華信技術(shù)有限公司協(xié)商，根據(jù)目前就業(yè)市場對軟件人才的需求，高職學(xué)生的基礎(chǔ)及教學(xué)實(shí)踐情況，將 10級網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的《 Web開發(fā)技術(shù)》課程內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為 PHP方向。以中小型網(wǎng)絡(luò) 、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)主線展開 “晉級式 ”的人才培養(yǎng)。把職業(yè)資格證書融入到教學(xué)過程中，做到 “對證施教、對崗施教、因材施教 ”。職業(yè)（網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用）必備的專業(yè)理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度，突出應(yīng)用性和針對性；職業(yè)必備的專業(yè)技術(shù)技能，強(qiáng)調(diào)以實(shí)用為主，突出可操作性、應(yīng)用性。將企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境、企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目、的真實(shí)工作內(nèi)容、企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)真實(shí)流程融入人 才培養(yǎng)的過程中。 “三能力 ”是指在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中圍繞著 “建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng) ”能力的培養(yǎng)。 “雙體系 ”是指在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中包含理論體系和實(shí)踐體系兩個(gè)體系。 根據(jù)崗位需求確定典型項(xiàng)目，從而構(gòu)建課程體系。經(jīng)過專業(yè)建設(shè)委員會(huì)論證，確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才崗位需求： ⑴ 網(wǎng)絡(luò)工程師（建網(wǎng)） : 從事局域網(wǎng)的規(guī)劃、實(shí)施等工作； 從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟硬件的營銷及技術(shù)支持等工作； 從事數(shù)據(jù)通信企業(yè)的城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和運(yùn)營工作。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，牢固掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，并具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、維護(hù)、管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等工作能力的高端技能型專門人才。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)共同育人，學(xué)校與企業(yè)共贏。 2．學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，服務(wù)社會(huì)能力強(qiáng) 接收的畢業(yè)生能否迅速進(jìn)入并融入企業(yè)，找到自己所能勝任的崗位是企業(yè)關(guān)心的問題；學(xué)校能否為企業(yè)培養(yǎng)合格人才，更好地服務(wù)社會(huì)是對學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。 本專業(yè)教師作為 H3C 網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和 H3C 認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師的第一批學(xué)員，接受了師資培訓(xùn)。企業(yè)不僅參與研究和制定人才培養(yǎng)方案、培訓(xùn)師資、開發(fā)課程和教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)管理，形成專兼結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程，并《園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建技術(shù)》、《企業(yè)級交換網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)》、《企業(yè)級路由網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)》，以基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)主線展開 “晉級式 ”培養(yǎng)的思路更加明顯。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員見下表所示： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員 2．建立 “三級聯(lián)動(dòng) ”的校企合作制度 計(jì)算機(jī)系與企業(yè)成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，共同制定合作計(jì)劃、資源整合 、就業(yè)推 第 5 頁 共 32 頁 報(bào)告 薦，每年定期召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，借助行業(yè)引領(lǐng)保證人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)要求對接；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)技術(shù)研發(fā)部共建項(xiàng)目部，共同組織教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，共同進(jìn)行考核和評價(jià)，共同組織科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容更新對接企業(yè)技術(shù)同步更新；專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)員結(jié)對子，共同研究教學(xué)實(shí)施、技術(shù)研發(fā)、學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，充分發(fā)揮企業(yè)能工巧匠、技術(shù)骨干和學(xué)校專職教師的各自優(yōu)勢。以社會(huì)需求為驅(qū)動(dòng)，職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，提高實(shí)踐育人培養(yǎng)質(zhì)量；以精品課建設(shè)為龍頭，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為切入點(diǎn) ，以課程建設(shè)與改革為根本，以教學(xué)實(shí)施為關(guān)鍵，質(zhì)量監(jiān)控為手段，有效推進(jìn)校企對接；探索系統(tǒng)培養(yǎng)，加強(qiáng)就業(yè)跟蹤與信息反饋，實(shí)施第三方評價(jià)，促進(jìn)立體循環(huán)模型的良性發(fā)展。 通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求和學(xué)院辦學(xué)定位分析，結(jié)合專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，確立以“深化校企合作，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) ”為專業(yè)建設(shè)發(fā)展的總體思路。 ⑵ 符合學(xué)院的辦學(xué)定位 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足廊坊，面向河北，服務(wù)環(huán)渤海地區(qū)；立足基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線。 20202020年河北省環(huán)京津地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出建立環(huán)首都高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶，重點(diǎn)建設(shè)廊坊電子信息產(chǎn)品制造及服務(wù)業(yè)基地。數(shù)據(jù)顯示 2020年網(wǎng)絡(luò)服務(wù)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值的 12%，達(dá)到 － 萬億元；據(jù)分析到 2020年將為 3%，達(dá)到 。高科技的發(fā)展越來越離不開信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量較大。截至 2020年 12月底，中國網(wǎng)站數(shù)量為 230萬。〇一二年三月 目 錄 一 、 專 業(yè) 概況 ........................................................................................................................... 1 專 業(yè) 基 本 信息 ..........................................................................................................