數(shù)媒_人才培養(yǎng)方案修訂綜述-wenkub.com
2024-10-16 09:57 本頁面
【正文】 通過教育教學(xué)改革和特色專業(yè)建設(shè)， 培養(yǎng)面向游戲公司、電影公司、電視 臺(tái)、廣告公司等媒體產(chǎn)業(yè)和行業(yè) 的人才， 學(xué)生畢業(yè)后主要從事游戲開發(fā)、數(shù)字媒體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體技術(shù)咨詢與服務(wù)、媒體資產(chǎn)管理等工作。安排承擔(dān)有企業(yè)合作的橫向科技開發(fā)課題的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，把教師的科研與培養(yǎng)學(xué)生的科技開發(fā)能力素質(zhì)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)工程能力訓(xùn)練。 ②建立用于學(xué)生工程能力訓(xùn)練的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建教學(xué) /生產(chǎn)一體化實(shí)踐教學(xué)體系。通過改革實(shí)踐教學(xué)模式，建立學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)制。網(wǎng)上評教工作不僅包括課堂教學(xué)，還包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課程等，并將網(wǎng)上評教結(jié)果作為對教師的年度考核、崗位聘任的參考依據(jù)。在培養(yǎng)方式上，既注重理論知識(shí)的傳授，又注重工程能力的培養(yǎng)；使整個(gè)培養(yǎng)過程做到三個(gè)相適應(yīng)： 11 ①人才培養(yǎng)方案與經(jīng)濟(jì)社會(huì)對工程技術(shù)人才的需求發(fā)展趨勢相適應(yīng)。為了強(qiáng)化過程管理，在學(xué)院教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對整個(gè)教學(xué)工作的檢查、監(jiān)督、評價(jià)。在對教學(xué)大綱的修訂和完善中 ，嚴(yán)格按照教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)要求，根據(jù)自身的具體情況，制訂了比較完備的、體例一致的課程教學(xué)大綱。 為了保證教學(xué)工作抓出成效，深入學(xué)習(xí)借鑒一些比較成熟的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理措施，主要從教學(xué)制度管理、教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量管 理三個(gè)方面入手，加強(qiáng)了教學(xué)管理。 ④鼓勵(lì)教師積極參與申報(bào)省部級課題；積極參與申請企事業(yè)單位委托課題。 10 2)實(shí)行青年教師指導(dǎo)教師制，加強(qiáng)對青年教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。 在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上通過“內(nèi)培”和“引進(jìn)”相結(jié)合的方式，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)教學(xué)名師，落實(shí)青年教師導(dǎo)師制和企業(yè)實(shí)踐鍛煉制，積極邀請專家來校開展學(xué)術(shù)講座，邀請國內(nèi)知名專家擔(dān)任或兼職教授；同時(shí)鼓勵(lì)教師外出 進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、攻讀博士學(xué)位等方法，全面提高教師的“教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)”能力。不同層次實(shí)驗(yàn)考核與評價(jià)方式如下： ? 基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)采取“平時(shí) +操作 +筆試”的考核方式，重點(diǎn)監(jiān)測、評價(jià)和保證學(xué)生對“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的教學(xué)目標(biāo)的完成情況。即考核形式從單一的考核轉(zhuǎn)向多角度、多形式、 多方法的綜合評價(jià)。 具體的實(shí)訓(xùn)課程安排如下表： . 考核方式 改革考試方法。 圖 實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模塊圖 基礎(chǔ)應(yīng)用層次 高級語言程序 設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 平面與二維動(dòng)畫 課程設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)課程體系 —— 四個(gè)層次 專業(yè)能力提高層次 三維動(dòng)漫作品 課程設(shè)計(jì) Windows 應(yīng)用程序開發(fā)課程設(shè)計(jì) 綜合能力應(yīng)用層次 游戲開發(fā) 綜合課程設(shè)計(jì) 影視技術(shù) 綜合課程設(shè)計(jì) 產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合 產(chǎn)業(yè)實(shí)踐 （校外） 畢業(yè)設(shè)計(jì) （校內(nèi)外均可） 實(shí) 驗(yàn) 課 程 體 系 實(shí)驗(yàn) 課程 模塊 高級語言程序課程設(shè)計(jì) 平面與二維動(dòng)畫設(shè)計(jì) 游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn) 影視制作實(shí)訓(xùn) 課外 實(shí)踐 模塊 院級設(shè)計(jì)競賽 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 。 三 級項(xiàng)目的設(shè)立與否及形式由各門課程大綱根據(jù)需要確定。 該 理論 課程體系的各個(gè)課程模塊內(nèi)部的課程相互銜接，各個(gè)模塊課程之間相互支撐，能架 構(gòu)較為完整的課程體系，再配備上相應(yīng)的實(shí) 訓(xùn)課程，教學(xué)效果將更加理想 。 6 圖 專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊圖 專業(yè) 方向 模塊 （見圖 ） 由 2 個(gè)限選組構(gòu)成， 每個(gè)限選組由 5 門方向課程組成， 體現(xiàn)不同的專業(yè)應(yīng)用方向，由學(xué)生從 3 年級開始在教師指導(dǎo)下結(jié)合自身特點(diǎn)來選擇， 但必須完全修滿其中的一個(gè)方向課程組的全部 課程 ， 未被其選中的 那個(gè)方向 限選課程可作為任選課 程供學(xué)生知識(shí)拓展。 本專業(yè)的專業(yè)特色是： 以游戲開發(fā) （覆蓋網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)頁游戲、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)） 和影視制作（覆蓋影視制作、虛擬現(xiàn)實(shí)） 為技術(shù)主線 ， 以數(shù)字媒體軟件應(yīng)用為藝術(shù)輔線 。三是通過校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式，到合作企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)實(shí)踐。師資隊(duì)伍主要包括兩個(gè)方面：一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)與進(jìn)修，提升教師的專業(yè)技能；二、聘請企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程設(shè)計(jì)人員作為客座教授，將實(shí)際的工程開發(fā)實(shí)例引入課堂。 ? 藝術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)：通過藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、素描等系列課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)理解能力。教學(xué)過程中，五大課程體系相互穿插進(jìn)行，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，課程之間相互支撐，組建成完整的教學(xué)體系。 （ 3）實(shí)踐能力的培養(yǎng)：人才培養(yǎng)實(shí)時(shí)緊扣“理論聯(lián)系實(shí)際”，加強(qiáng)理論專業(yè)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，注重實(shí)際產(chǎn)品的研發(fā)能力，理論課 與相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合。 4 . 人才培養(yǎng) 思路 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是學(xué)院 2020 年設(shè)立的專業(yè)，我們按照專業(yè)建 設(shè) 的基本要求， 基于 本專業(yè) 自身特色和學(xué)校辦學(xué)定位，結(jié)合 海西 發(fā)展需求， 培養(yǎng) 德智體美全面發(fā)展 、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感，并具體較強(qiáng)專業(yè)能力的應(yīng)用技術(shù)人才。 選修課程 的種類太雜，而 且 目標(biāo)性不明確，不利于學(xué)生針對特定目標(biāo)利用選修課加強(qiáng) 專業(yè)方向的 學(xué)習(xí)。 課時(shí)方面：第一學(xué)期課時(shí)偏少，不利于學(xué)生從高中到大學(xué)的緊張學(xué)習(xí)氣氛的延續(xù)。而第三、四學(xué)期課時(shí)偏多，不利于學(xué)生專業(yè)課程的深層次學(xué)習(xí)。 某些課程存在前后銜接不當(dāng)問題 ，某些課程甚至沒有前導(dǎo)課程，教學(xué)很難達(dá)到理想效果 。
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