【正文】 依賴型:傾向采用他人建議與支援，往往不能承擔自己做決策的責任?！狫epsen? 涯決策就是個人在多項選擇之間權衡利弊，以達成最大價值的歷程。第八講：生涯發(fā)展決策與行動本章主要內(nèi)容? 職業(yè)生涯決策的概念及分類? 職業(yè)生涯決策的模型及應用決策無所不在人生是一連串選擇和決策的過程：從你早上起來要穿哪一套衣服出門開始，你就在選擇；中午要去哪里吃飯，你又在選擇；交往中你選擇朋友，戀愛時你選擇伴侶，工作前你選擇職業(yè)等等。正是因為有這么多的變量，所以要特別跟大家強調，人的一生是由無數(shù)個時間點或者階段組成的，是不斷變化發(fā)展的——沒有一勞永逸的事情。其中有自然消失的，也有改頭換面的，但更多是被新職業(yè)取代的。我國的職業(yè)分類《中華人民共和國職業(yè)分類大典》： 8大類、66中類、413小類、1838細類 第一大類：國家機關、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人第二大類：專業(yè)技術人員第三大類：辦事人員和有關人員第四大類：商業(yè)、服務業(yè)人員第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)從業(yè)人員第六大類：生產(chǎn)、運輸設備操作人員等有關人員第七大類：軍人第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員職業(yè)環(huán)境分析行業(yè)條件 地區(qū)條件 社會條件 社會條件 企業(yè)條件宏觀：社會環(huán)境 政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境 文化環(huán)境、人口環(huán)境中觀：行業(yè)環(huán)境 行業(yè)發(fā)展特點、行業(yè)素質要求 發(fā)展前景微觀：崗位環(huán)境 工作內(nèi)容、具體崗位要求 薪酬待遇、友伴關系微觀職業(yè)環(huán)境的信息收集職業(yè)名稱工資、福利待遇工作時間就業(yè)前景和晉升機會對求職者的要求：體格要求、工作描述、工作條件？信息的來源未來職業(yè)發(fā)展趨勢? 科技發(fā)展、知識更新引發(fā)產(chǎn)業(yè)結構調整，導致產(chǎn)品結構調整，引起工作技能、專業(yè)知識調整，導致一些職業(yè)消失，產(chǎn)生新的職業(yè)。天啟一聽，就趕緊打發(fā)說：“你們?nèi)マk吧，我知道了。明朝的天啟皇帝的愛好是蓋房子。晉惠帝司馬衷有個兒子叫司馬遹，是個聰明懂事的孩子。因此，職位和參與工作的個人相對應，有多少參與工作的個人，就有多少個職位。無論我們感到多么困惑和不堅實，我們必須自己來進行這些選擇。由于氣質更帶有自然的屬性，它們之間沒有好壞之分，任何一類氣質的人在現(xiàn)實生活中，既可以是優(yōu)秀的人才，也可能成為碌碌無為之輩。在人際交往時應沉著冷靜，善于控制自己的情緒，做到果敢、率直但不急躁。你有沉著、堅毅、冷靜的優(yōu)點，但也有著缺乏活力、冷淡等缺點。人們一般把氣質分為四種：? 多血質敏捷而好動的類型。只要它符合以下兩條標準，它們就可以被視為“成就”:（1）你喜歡做這些事時體驗到的感受。這些事情不一定要是工作上的，或學業(yè)上的。如：精通的 有效率的 吃苦耐勞的 富有想象力的 活躍的 有條理的 邏輯性強的 占統(tǒng)治地位的 正直的 有知識的 精力充沛的 值得信賴的（3）可遷移技能：就是你所能做的事，也被稱為通用技能，一般用行為動詞來表達，是個人最能持續(xù)運用和最能夠依靠的技能。越來越多的企業(yè)在招聘時，打出了“專業(yè)不限”的牌子。（1）知識技能：知識技能是指那些需要通過教育或者培訓才能獲得的特別的知識或能力，這些技能涉及你學習的科目，它們是你所懂得的東西。2) 技能：是指經(jīng)過后天學習和練習而培養(yǎng)形成的能力，如閱讀能力、人際交往能力，表達能力等。變異性：工作之價值在于富于變化，能讓人嘗試不同內(nèi)容的事情。安全感：能提供安定生活的保障，即使經(jīng)濟不景氣時也不受影響。成就感：能看到自己工作具體成果因此獲得精神上的滿足。美的追求：致力使這個世界更美好，增加藝術的氣氛。興趣可以分為:物質興趣和精神興趣。四年級：拿到英語專業(yè)八級證書，全力準備雅思或者托福考試，爭取出國讀研深造，然后回國就業(yè)。目前社會的用人標準來看：想從事翻譯工作或者成為一名老師，最好是要有留學經(jīng)歷。 擁有一定的創(chuàng)造性和策劃能力。 成為一名教師，能夠教書育人。積極參與班級活動，是班干部。愿意在一個大的機構中處于從屬地位。希望成就一番事業(yè)。選擇S島：社會型（Social）　　喜歡的活動：喜歡社會交往，常出席社交場所，關心社會問題，愿為別人服務，對教育活動感興趣?！　∠矚g的職業(yè)：實驗室工作人員、生物學家、化學家、社會學家、工程設計師、物理學家、程序設計員、天文氣象學者、藥劑師、動物學者、科學報刊編輯、地質學者、數(shù)學家等等。________選擇R島：實用型（Realistic）　　喜歡的活動：愿意從事事務性的工作，喜歡戶外活動或操作機器，有規(guī)則的具體勞動和需要基本技能的工作,而不喜歡在辦公室工作。 S：島上發(fā)展出一套別具特色的教育方式，社區(qū)自成一個服務的網(wǎng)絡，互助合作。 C：十分的現(xiàn)代化，已有進步的都市型態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。整座島嶼布滿天文館、科博館、以及與科學有關的圖書館。R：特色是島上保留有熱帶的原始植物林相，也有相當規(guī)模的動物園、植物園、水族館。職業(yè)錨是個人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，在實際工作中是不斷調整的。而大學生就業(yè)后的社會角色轉換不是瞬間發(fā)生和完成的，而是要有一個過程的。f) 上世紀五十年代初開始，我國高校畢業(yè)生實行“統(tǒng)包統(tǒng)配”的分配制度g) 1983年起，教育部將清華大學等四所院校作為試點，實行用人單位和學校“供需見面”的就業(yè)方式h) 到1994年，全國大部分高校都己經(jīng)按照“中期改革方案”的就業(yè)模式開展畢業(yè)生就業(yè)工作，就業(yè)指導的功能愈加顯現(xiàn)二、 生涯規(guī)劃的基本理論結構取向理論:霍蘭德——人格類型論實際型 研究型 藝術型 社會型 企業(yè)型 常規(guī)型過程取向理論:舒伯——生涯發(fā)展論第一，彩虹圖可以很好的表示各個角色的變化，角色之間是互相作用的，某一角色上的成功，能帶動其他角色的成功，反之，一個角色的失敗，也可能導致另一角色的失敗。破解《盜夢空間》的過程，你無非是用實際行動演練了一次導演諾蘭所要表現(xiàn)的理念——當我們需要換種思路的時候，才會發(fā)現(xiàn)原來腦子中固有意識有多強大，舊意識幾乎是本能且頑強地抵御著新意識的產(chǎn)生。科布把自己這種絕技稱作“攝夢術”。迪卡普里奧）是一個身懷純熟技巧的竊賊，不過，他和大多數(shù)小偷所偷取的東西不同，他專門盜取人類的思維。關鍵詞：情商即使你是個天才，也要注意情商。在他做麻省理工學院的清潔工時解開了一位著名數(shù)學教授公開給學生出的難題?！笔迥甑睦为z生活，從未放棄對自由的向往。誰知，典獄長因為安迪知悉他貪污、受賄的內(nèi)幕而決意不讓安迪重返人間，竟殘酷殺害了那個年輕竊賊。于是他開始暗中實施自己的計劃。專業(yè)學習、社團活動、實習實踐、公益活動……大學生活樣樣都不能少。七、看電影 想人生? 1.《唐伯虎點秋香》關鍵詞：目標　　唐伯虎有非常明確的目標(秋香)，然后就有了規(guī)劃(混進華府)，再有措施(揀風箏，與四大淫俠合作)，斗智斗勇(智退七省文狀元，槍挑書生奪命劍)，百折不撓(施展生平絕學點中石榴姐)，終獲成功。R= R1＋R2＋R3+G評獎評優(yōu)獎項類別包括：國家獎學金、國家勵志獎學金、校一等獎學金、校二等獎學金、校三等獎學金、校單項獎學金、校勵志獎學金、“中央三臺”獎學金、校三好學生、校優(yōu)秀學生干部、校優(yōu)秀畢業(yè)生。 認真是一個團體發(fā)展的根本 216。 優(yōu)秀的情緒管理能力體現(xiàn)在以下幾方面：自覺力：察覺自己的情緒，總與自己的感覺在一起理解力：明白自己的真正情緒是什么，辯明自己真正的需要和感受運用力：擺脫不合理的思維方式 特點擺脫力：有意識的轉移自己的注意力和情緒 我的情緒我控制加強鍛煉，重視休息尋求幫助學會放松學會管理時間樹立時間觀念科學地利用時間： 時間統(tǒng)計表 優(yōu)先管理原則（“生命中的大石頭” ） 提高使用時間的質量建立良好的第一印象主動交往互惠原則換位原則五、建立職業(yè)意識，提高就業(yè)能力l 冰山理論l 大學生活與未來職業(yè)的關系 學會做人：目標職業(yè)對個人素質的要求 自信、自立、責任心、誠信、時間管理、主動、勤奮 學會做事：目標職業(yè)對通用技能的要求 溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng)新能力、團隊合作學會學習：目標職業(yè)對專業(yè)技能的要求《教育——財富蘊藏其中》(德洛爾報告)1996年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的、以當時歐盟主席雅克?德洛爾為主席的國際21世紀教育委員會提交的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告(亦稱德洛爾報告)。大學四年級：職業(yè)規(guī)劃分化期階段目標：成功就業(yè)需要思考的問題：哪些職業(yè)崗位可能提供給我？我怎樣可以找到適合的崗位？實施方案：總結過去的學生生活，參加各種招聘會，完善求職材料，了解就業(yè)政策、就業(yè)程序，參加畢業(yè)實習等。大學二年級：職業(yè)規(guī)劃定向期階段目標：初步確定畢業(yè)方向以及相應能力與素質培養(yǎng)需要思考的問題：我了解我的專業(yè)，并且知道我能通過這個專業(yè)做什么嗎？我的專業(yè)未來怎樣？我做了什么樣的職業(yè)選擇？我今后獲得的學位會帶給我什么？實施方案：首先，認識自己的需要，確定自己的價值觀、動機和報負；其次，考慮未來職業(yè)方向，了解相關活動，提高自身基本素質；第三，課余時間從事與未來職業(yè)相關的工作，通過參加學生會或社團等組織，嘗試兼職、社會實踐活動，鍛煉自己的各種能力，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。? 此外，當你在前進的道路上遇到困難、支持不住而想放棄的時候，生涯規(guī)劃會幫助你產(chǎn)生源源不斷的動力，讓你堅定地走下去，直到成功的終點。四、 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義? 職業(yè)生涯規(guī)劃活動伴隨了我們的大半生，甚至更長遠，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美的人生。? 自身規(guī)劃：身、心等? 健康規(guī)劃? 事業(yè)規(guī)劃：包含職業(yè)規(guī)劃與學習規(guī)劃? 感情