課堂教學(xué)有效性的提高策略-wenkub.com
2025-01-18 16:06 本頁(yè)面
【正文】 利用符號(hào)表達(dá)文化價(jià)值。 利用不同的科層機(jī)構(gòu)刺激和增強(qiáng)文化變遷。 它是滲透在日常教學(xué)中的教師之間自發(fā)的 、 自然而然的合作 。 （ 3） 人為合作文化 。 教師擁有強(qiáng)烈的獨(dú)立成功意識(shí) ，很少干涉其他教師 ， 他們不喜歡變革 ， 也不愿與同事合作 ， 避免與他人討論變革 。 學(xué)校文化中共同追求的價(jià)值取向具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，使學(xué)校各項(xiàng)工作充滿活力。 五、構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)校文化 所謂學(xué)校文化，是指一所學(xué)校內(nèi)部所形成的為其成員共同遵守并得到同化的價(jià)值體系、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)的總和 。 “讓學(xué)生教” 眾所周知，教師在上課前必須很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。年齡大的孩子較年齡小的孩子更能適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的課。 “首因和近因效應(yīng)” 在一節(jié)課的開(kāi)始部分，學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳。因此，教師要盡可能保持教室明亮。學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)生越可能掌握。大腦不是一個(gè)信息容器，而更像一個(gè)有選擇的接受者。笑的時(shí)候，更多血液輸入大腦，同時(shí)帶來(lái)更多的氧。當(dāng)學(xué)生坐２０分鐘以上時(shí)，大量血液會(huì)在臀部和腳部聚集。肯定的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)都是制造挑戰(zhàn)的方法，且不會(huì)對(duì)學(xué)生造成過(guò)度威脅。因此，教師在課堂上可以用一些方法激發(fā)學(xué)生積極的情感以增強(qiáng)記憶，如運(yùn)用變化和運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)興趣；聯(lián)系學(xué)生或自己的生活經(jīng)驗(yàn)使課程個(gè)性化；安排趣味性活動(dòng)等。 四、理論指導(dǎo)是提高教學(xué)有效性的重要依據(jù) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論： 學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)者基于自己原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程； 學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元化的，因此必須尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)人意見(jiàn)； 建構(gòu)知識(shí)需要與他人磋商來(lái)不斷調(diào)整和修正，因此有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過(guò)對(duì)話、溝通的方式來(lái)進(jìn)行。只有這樣，才能使學(xué)生由分散的個(gè)體變成有效的學(xué)習(xí)集體，從而使教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)、有序地進(jìn)行。 三種教學(xué)方法之間的聯(lián)系： 三種教學(xué)方法之間相互滲透 ， 提示型教學(xué)方法并不排斥學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性 、 主動(dòng)性 ， 否則 ，這種方法只會(huì)導(dǎo)致人的機(jī)械被動(dòng)學(xué)習(xí) ， 從而壓抑人的發(fā)展； 三種教學(xué)方法彼此之間相互作用 ， 形成一個(gè)連續(xù)體 ， 當(dāng)不同的教學(xué)方法視具體教育情境的需要而優(yōu)化組合 、 恰當(dāng)運(yùn)用的時(shí)候 ， 它們彼此之間會(huì)相互作用 、 相互促進(jìn) 。 自主型教學(xué)方法的最根本特征是學(xué)生自我活動(dòng)在教學(xué)中占主導(dǎo)地位 。 共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法的局限： 運(yùn)用共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法需要具備一定的前提條件。 組織和引導(dǎo)教學(xué)對(duì)話的基本策略是：恰當(dāng)提問(wèn)和創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景 。 共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法 共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法是通過(guò)師生的民主對(duì)話與討論來(lái)共同思考 、 探究和解決問(wèn)題 ， 由此獲得知識(shí)技能 、 發(fā)展能力和人格的教學(xué)方法 。 提示型教學(xué)方法的教育價(jià)值： 一是能夠使人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)理解并接受大量文化知識(shí) ， 這適應(yīng)了個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展需求 。 示范是教師向?qū)W生演示一定的活動(dòng) 、 行動(dòng) 、 態(tài)度 ， 以供學(xué)生仿效的教
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