英語暑期社會實踐報告-wenkub.com
2025-01-16 00:04 本頁面
【正文】 以上，是我本次的暑期英語社會實踐調查報告，希望在以后的學習生活中，不斷的鍛煉自己，完善自己，為以后成為一名合格的英語老師而不懈努力。（3） 教師本身應不斷高自身的專業(yè)知識，擴充自己的知識面，涉獵不同領域的知識。心理學上講，重復有利于識記。大多數(shù)老師覺得高三是關鍵時刻，不能浪費一分鐘，但是適當?shù)恼{整才利于使學生發(fā)揮出最好的狀態(tài)。這樣，才能幫助學生把難點消化掉，利于全面的學習。并且能夠正確的處理好與學生之間的關系，保持與他們之間距離的同時，要讓他們覺得老師是朋友，而非敵人，讓他們覺得老師與自己是站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上的，能達到這一標準的老師，才能夠讓學生信服，才會工作的更出色。因而對學生適時的做出引導、糾正和鼓勵也應是教師的任務之一。那么培養(yǎng)學生學習的興趣，增加其學習的動力就成為了教師的基本任務之一，這也是教師應該所具備的素質之一。由此可見，英語學習存在著相當多的問題需要我們去解決。⑤ 對于未來高考的選擇，理科生和文科生選擇外語專業(yè)的可能性都比較小，大概只有10%20%的幾率。文科的同學認為說與寫都非常重要，但說可能更重于寫。① 在提到對英語學習的狀態(tài)或者說態(tài)度時，接受問卷的73%的文科生和62%理科生都對英語處于一種一般般的態(tài)度，把英語當做優(yōu)勢科目的同學寥寥無幾，甚至有些同學對英語學習處于一種松弛的狀態(tài)，甚至想放棄對英語的學習。 調查時間：2013年8月15日 調查地點：赤峰市元寶山區(qū)第二中學 調查對象：高三年級文科B班、理科B班 調查形式：問卷形式 共發(fā)放問卷100份，有效問卷93份，回收率為93%，采用選擇題與主觀題這兩種形式來設計問卷。
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