【正文】 lp4)uRQvabeYNpn*fd+3JdOEvqdOFeAbsal*Yvh9cd8(Noyx1YP+1wH*X5mxim!amp。tyL1KyHp9xJamp。HkGqb1BfRcYQ*tB!4tMc*m95BpeJlWuKVvkErkK2XV9RO3u(gdFb)SjvJJ6Gq$bpyDgnFK)s0UKqcjhyGNVaaNl8dQP*Lgk1zjNoR2(AROj5dK9YhJKQJv+ckZk!u7VLzSEh!uLlUF43Z8)AujCNHamp。Ma)CaYnn)5n+rmJ3zcU(qS7cWl8BHEVOYB(ushaY+OrB5M%fMr%Z7GTSzlRVpmKZftC4a*JFQ37MfkQT2OjA6vO9(Eu+iiVxwpceI(I0PYhoc6WUEFsF8%49GDJ0Yn6mvJTk%awE!TFWmkz4ZEwB*GpxOOcsDc4XFPQ4z$HZ0TL)1wuoN4$9ct8yCpUb%42GAc3Ld(xGF3nFQz+u*zD601OfAE0!BMIO%ubSn3vjdU6G4LnA*Yw5GaCSh6AKq(E3m$0PxToAjyRX*LhDNnA4Zt66hS!viikGHCE4J94x5t*XVADahZc(+%3p4MStQhY90Pde!0cHaT1Fr0yNihfFHrQ+0uXhL%%kbS$Q8an8O%8lhKbqQJbuu4jVuBQfU(qKINB*qDM6kzF)I5a$eUUIi$FgTygoMcI!kSV)0PEH*10v0kg+5x4GIM!WNLsnY%diYDCamp。97RPfyLrDlTyjuVHXF6R!rHAX2U1!oEx(%kA5cHLWRKt*XyjpQD3e4KsH(yQ0137xkwQxMSalkETr)4!W56%GvQbax)ECeA2rL3VY3Zw6%)iUy4PHR1F01WZwamp。amp。)EPaxggmRkxmp0+*aFjkWUSI1rdgq)OQ7yjmB4U4dXbwkFWYYU7TauT!2scv*j33$yamp。*PiuCVg(7p8k%4((imZsksLsoYK%Yq)z1Cg7T09*h24I74ZmEn6k6R8N3JwwsFV9amp。ID9dkWgBYuDuZtW6FZ)ns2qM40f9DEu$je)amp。占有式的喜歡和愛，常常是自私的，這種愛的方式是不健康的，往往會(huì)埋藏著很多隱患。你能否用她能接受的方式表達(dá)你的喜歡，表達(dá)自己的情感是需要學(xué)習(xí)的。從人的心理發(fā)展歷程看，你們這個(gè)年齡階段正處于一個(gè)劇變，其中有兩個(gè)特點(diǎn)，一是自我的覺醒，另一個(gè)是性意識(shí)的覺醒。第二天，她告訴我，她明白了：因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人失去做人最起碼的尊嚴(yán)，就沒有權(quán)利選擇愛了 上海市教育科學(xué)研究院 ? 小說“簡愛”：愛情與平等 ? 女孩說書里最喜歡的一句話：如果上帝賜于我美貌，我會(huì)讓你愛我，就像我愛你一樣。 上海市教育科學(xué)研究院 處理青少年情感困惑的建議 獲得積極的經(jīng)驗(yàn) 知曉道德底線及有關(guān)性健康常識(shí) 增強(qiáng)自我控制能力 健康的交往活動(dòng) 少年情感的清純、美好 道德規(guī)范 情感升華 行為自制 上海市教育科學(xué)研究院 案例 4：從作品中尋找答案 ? 一位班主任的自述 ? 我班有個(gè)女孩子告訴我很喜歡一個(gè)男孩子。 ? 愛情是兩塊拼圖，最穩(wěn)固的結(jié)合才能創(chuàng)造最完美的形狀。 ? “ 孩子心目中的愛情與成年人的戀愛模式其實(shí)是兩碼事，面對(duì)露骨作文，家長和老師一是要低調(diào)處理，二是要關(guān)注孩子加強(qiáng)引導(dǎo)。短短 370余字的文章，充斥著 “ 我愛她 ” 、 “ 我要保護(hù)她 ” 等成人化的纏綿悱惻，加上聯(lián)想與女生親密擁抱、在三角戀中 “ 爭風(fēng)吃醋 ” 等細(xì)節(jié)，儼然上演了一出活生生的言情劇，表達(dá)之露骨讓人大跌眼鏡。我喜歡上了我們班的一個(gè)女孩子，雖然我很清楚高中階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是，我無法克制自己的想法，我希望看到她，走廊上，操場(chǎng)上，當(dāng)我一個(gè)人憑欄默默發(fā)呆的時(shí)候，滿腦子都是她的影子，我曾將嘗試克制自己讓自己不要去想他，但是發(fā)現(xiàn)根本不可能，也許是自己根本就不愿意放棄思念她的想法 ? ? 我不知道該怎么辦？ 上海市教育科學(xué)研究院 小學(xué)生作文“闖禁區(qū)”引爭議 晚報(bào)記者 錢鈺 報(bào)道 近日，一篇杭州六年級(jí)男生的愛情作文雷倒了眾多網(wǎng)友，引來潮水般的熱評(píng)。） ? 興趣遷移 ? 愛看兵器書 ? 特長展示 上海市教育科學(xué)研究院 案例 3：從 “ 逃兵 ” 到 “ 將軍 ” ? 小宇的變化 ? 現(xiàn)在的小宇個(gè)性開朗許多，樂意交朋友，主動(dòng)參與小隊(duì)活動(dòng)，并出謀劃策，發(fā)揮自己的特長為同學(xué)服務(wù)。 —— 周老師心理輔導(dǎo)手記 上海市教育科學(xué)研究院 案例 3— 1：從 “ 逃兵 ” 到 “ 將軍 ” 問題概念化 （聚焦問題） 個(gè)案特點(diǎn)： 活潑好動(dòng)，聰明機(jī)靈，能言善辯，喜歡獨(dú)處 同學(xué)關(guān)系一般，看不起別人 小宇：四年級(jí)小男孩 學(xué)習(xí)怠惰、不交作業(yè)、逃課 上海市教育科學(xué)研究院 案例 3— 2 評(píng)估分析 社會(huì)支持系統(tǒng)分析： 父母是聾啞人，對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望低 知識(shí)面廣，愛看兵器書 學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，上進(jìn)心弱 上海市教育科學(xué)研究院 案例 3— 3 輔導(dǎo)措施 家庭溝通 行為改變：分層遞進(jìn)目標(biāo) 自我管理、自我強(qiáng)化 認(rèn)知改變 發(fā)揚(yáng)長處，增強(qiáng)自信“老師，我原以為打仗只需要勇敢和聰明就行了，沒想到也需要其他各方面的知識(shí)。一個(gè)月后，小杰順利地考上了一所普通高中。 不如不去想，能做多少是多少 上海市教育科學(xué)研究院 ? 尾聲 ? 小杰的第三次模擬考成績尚可，在中考志愿填報(bào)期間，小杰和我有一次不正式的面談。 只要我盡力了，他們也沒什么好責(zé)怪我的。當(dāng)那種真實(shí)情境出現(xiàn)時(shí)，也能控制好自己的心理和行為。 上海市教育科學(xué)研究院 過度引伸、以偏概全 災(zāi)難化、負(fù)面推論到極端 對(duì)人對(duì)事過于苛求 思維絕對(duì)化 思維片面化 完美主義 負(fù)性自動(dòng)想法特點(diǎn) 非此及彼、非白即黑 糟糕至極 負(fù)性自動(dòng)想法想法舉例 我沒有考進(jìn)前三名，我就是一個(gè)失敗者 （非此即彼） 上次數(shù)學(xué)沒有考好，以后我也肯定考不好 （ 過度引申） 我籃球打不好，我能力太差了 （以偏概全） 我渾身不舒服，我可能得了癌癥 （災(zāi)難化） 我做什么事都要百分比成功 （完美主義） 上海市教育科學(xué)研究院 認(rèn)知改變技術(shù) ? 面質(zhì)、挑戰(zhàn)技術(shù) ? 認(rèn)識(shí)到自身的非理性想法與客觀事實(shí)不符合 ? 合理想法替代 ? DTR技術(shù)（功能性失調(diào)自動(dòng)思維記錄表） ? 換位思考 :退一步海闊天空 ,觀察 “ 兩可圖 ” ? 自我發(fā)問 ? 學(xué)習(xí)主動(dòng)與自己辨駁，有證據(jù)支持自己的想法嗎 ? 停止想法 ? 停止不斷冒出來的負(fù)性自動(dòng)想法 厭學(xué)心理輔導(dǎo) 上海市教育科學(xué)研究院 青少年的壓力源 青少年 學(xué)習(xí)壓力 同伴群體壓力 父母壓力 環(huán)境變化 內(nèi)在需求 上海市教育科學(xué)研究院 厭學(xué)心理成因 ? 環(huán)境因素 ? 社會(huì)環(huán)境：功利主義教育 ? 學(xué)校環(huán)境 : 學(xué)校傳統(tǒng)、教師教學(xué)理念與方法 ? 家庭環(huán)境：家長教育期望、教育方式、親子關(guān)系 ? 個(gè)人因素 ? 學(xué)習(xí)興趣 ? 學(xué)業(yè)