【正文】 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)評(píng)閱書畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：姓 名學(xué) 號(hào)專 業(yè) 答辯小組評(píng)估：等級(jí) 組長(zhǎng)簽字： 年 月 日答辯委員會(huì)綜合評(píng)語(yǔ)： 等級(jí)答辯委員會(huì)主任簽字： 年 月 日院學(xué)術(shù)委員會(huì)意見(jiàn)： （學(xué)院公章） 年 月 日注：答辯小組根據(jù)評(píng)閱人的評(píng)閱簽署意見(jiàn)、初步評(píng)定成績(jī)，交答辯委員會(huì)審定，蓋學(xué)院公章。六、總體評(píng)價(jià)：好 □；較好 □；中 □；差 □。五、學(xué)生前價(jià)階段工作態(tài)度和紀(jì)律情況：指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生工作態(tài)度的評(píng)價(jià)： 認(rèn)真 □；一般 □；不認(rèn)真 □。四、論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展情況：是否按原定計(jì)劃進(jìn)程執(zhí)行：是 □；基本是 □；否 □。三、文獻(xiàn)查閱工作情況：文獻(xiàn)查閱與資料總結(jié)：好 □；較好 □；中 □；差 □。五、 主要參考文獻(xiàn)： [1] 丁杰. 論聲樂(lè)演唱中的情感表達(dá) [J].藝術(shù)教育，2009（6） [2] 郜鋒. 淺談聲樂(lè)演唱中作品分析與歌曲處理 [J].黃河之聲，2010（8） [3] 程娟娟. 淺析聲樂(lè)演唱中的情感處理——以歌曲《古老的歌》為例 [J].黃河之聲， [4] 楊雙紅. 淺談歌唱中的情感處理 [J].大眾文藝 [5] [J].中國(guó)音樂(lè)，2009（1） [6] 呂琳. 論聲樂(lè)演唱中的審美想象和情感表現(xiàn) [J] 樂(lè)府新聲，2008（3） [7] 張梅麗. 用心兒去歌唱——淺析情感在歌唱中的作用及實(shí)踐 [J] 大眾文藝 [8] [J] 中國(guó)音樂(lè)，2002（4） [9] [M] 人民音樂(lè)出版社 1999. [10] [J] 中國(guó)音樂(lè)，1997 （1） [11] 吳天秋. 歌曲的藝術(shù)表達(dá)談 [J] 中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1990 (4)指導(dǎo)教師審核意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師簽字 年 月 日寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作過(guò)程記錄卡學(xué)生姓名陳玳玳指 導(dǎo) 教 師朱雁主要工作過(guò)程記錄日 期寫作環(huán)節(jié)檢查答疑情況2010/12~2011/1選題查閱相關(guān)資料，確定選題2011/1~2011/2開題報(bào)告完成開題報(bào)告2011/2~2011/3搜集資料搜集資料,并進(jìn)行文字閱讀、統(tǒng)計(jì)和分析2011/3~2011/4初稿完成論文初期寫作，并進(jìn)行修改2011/4~2011/5二稿查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，完成論文的中期寫作，交于指導(dǎo)老師進(jìn)行修改。 二、 c．從細(xì)節(jié)處理作品演唱時(shí)的內(nèi)心情感表現(xiàn) d．分析肢體語(yǔ)言對(duì)歌曲情感表現(xiàn)的幫助與作用 2. 歌曲《斷橋遺夢(mèng)》演唱情感的調(diào)控及肢體語(yǔ)言的表達(dá)（三）總論：三、 研究的方法與技術(shù)路線：此次研究采取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，文獻(xiàn)資料法，觀察法，主要從自身演唱經(jīng)驗(yàn)和通過(guò)聽音樂(lè)會(huì)、同學(xué)交流觀察到的一些現(xiàn)象，通過(guò)查閱期刊文獻(xiàn)，查閱有關(guān)書籍和網(wǎng)上資料搜集等來(lái)研究?jī)?nèi)心音樂(lè)表現(xiàn)力在演唱中的重要性。研究目標(biāo)：通過(guò)自己學(xué)習(xí)聲樂(lè)和對(duì)有關(guān)書籍與文獻(xiàn)資料的閱讀以及對(duì)具體案例的分析來(lái)闡述聲樂(lè)演唱中音樂(lè)表現(xiàn)力的重要性，通過(guò)這次課題的研究，能夠使自己在以后的聲樂(lè)教學(xué)及演唱中更好的演繹聲樂(lè)作品。只有真正用心兒歌唱的才能把歌曲的內(nèi)在情感淋漓盡致的傾訴給聽眾，通過(guò)這次課題的研究，我相信能使更多的演唱者包括我自己在以后的演唱和教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更細(xì)致、準(zhǔn)確的來(lái)演繹與詮釋好聲樂(lè)作品，讓每個(gè)聽眾能清晰地感受到歌曲詞曲作者所要給大家展現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容。所以一首歌曲的演唱是否能打動(dòng)聽眾，除了要求演唱者要有一定的科學(xué)方法之和演唱技巧之外，歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)力也是同等重要的。綜上所述，演唱者是處在詞曲作者與聽眾之間，肩負(fù)著二度創(chuàng)作的重大使命，嫻熟的演唱技巧固然重要，但是沒(méi)有對(duì)歌曲的理解與情感表達(dá)，沒(méi)有正確的把握作品所要表達(dá)的情感，就算再好的演唱技巧，再動(dòng)聽的嗓音也不能完整、完美的演繹好一個(gè)作品。歌曲的優(yōu)點(diǎn)既音樂(lè)最吸引人的地方就是訴溫婉而不失大氣，歌豪邁卻不掉溫柔。就拿歌曲《斷橋遺夢(mèng)》來(lái)說(shuō)，它是近幾年來(lái)中國(guó)聲樂(lè)歌曲創(chuàng)作中不可多得的一部?jī)?yōu)秀作品，它是曲作者趙季平少有的一江南風(fēng)格為主的作品，全曲為二段體并帶有前奏和尾聲，前部分引子第一句“呼啦啦啦，西湖的橋”，一弱起向上的旋律線條，帶有典型的中國(guó)民間戲曲腔調(diào)的特點(diǎn)，整個(gè)引子包含了三個(gè)連續(xù)的對(duì)比樂(lè)句，情緒抑揚(yáng)頓挫，起伏較大，表達(dá)了復(fù)雜的思想感情。而且聲樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)的一種,它從一個(gè)較高的音樂(lè)審美角度來(lái)表現(xiàn)聲音。所以我們要正確把握表達(dá)歌曲的情感，首先要先正確的理解歌曲，再進(jìn)行二度創(chuàng)作，如果理解不透徹，那我們就很難真正的把握作品的內(nèi)涵。并且一首歌曲雖已由詞作者、曲作者創(chuàng)作而成，但畢竟只停留在紙上，人們不能直接從紙上聽它、欣賞它。筆者很認(rèn)同丁杰、于麗紅、郜鋒、楊雙紅、呂華珍這些藝術(shù)家所說(shuō)的“情感表達(dá)是影響演唱者聲音質(zhì)量、表情動(dòng)作和演唱效果的重要因素。在這幾個(gè)研究中所研究到的有關(guān)于聲樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)容大部分為演唱技巧、技術(shù)處理與藝術(shù)表現(xiàn)、表演藝術(shù)理論、聲樂(lè)伴奏和一些聲樂(lè)教學(xué)理論與教學(xué)方法等這幾個(gè)方面。它既是每一代歷史時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)也是不同時(shí)代聲樂(lè)藝術(shù)工作者不斷思考和研究的理論結(jié)晶。月)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，具體稿件的完成。 三、選題階段：(2010年12月至2011年1月)成立課題組，制定課題方案。作為一個(gè)好的歌唱表演者必做的環(huán)節(jié)之一，就是讓聲樂(lè)作品在二、三度創(chuàng)作和情感表達(dá)具有深度和廣度的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)表演、聲樂(lè)演唱思維和情感處理與體驗(yàn)的研究成果作為理論基礎(chǔ)，主要通過(guò)自己在聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聽音樂(lè)會(huì)，觀察在校學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)與演唱，以及自己在校期間校外教學(xué)過(guò)程中所觀察到的情況，來(lái)談?wù)劼晿?lè)演唱中音樂(lè)表現(xiàn)力的重要性。作為一個(gè)好的歌唱表演者必做的環(huán)節(jié)之一，就是讓聲樂(lè)作品在二、三度創(chuàng)作和情感表達(dá)具有深度和廣度的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)表演、聲樂(lè)演唱思維和情感處理與體驗(yàn)的研究成果作為理論基礎(chǔ)，主要通過(guò)自己在聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聽音樂(lè)會(huì)，觀察在校學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)與演唱，以及自己在校期間校外教學(xué)過(guò)程中所觀察到的情況，來(lái)談?wù)劼晿?lè)演唱中音樂(lè)表現(xiàn)力的重要性。并不辭辛苦的多次審閱論文，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、高尚的人格是我學(xué)習(xí)的楷模，她開闊的視野、敏銳的思維更是給我深深的啟迪，使我收益非淺。但通過(guò)對(duì)歌曲的深入了解及與聲樂(lè)導(dǎo)師的交流，筆者深刻感受到了對(duì)作品情感及思想了解的重要性，并在演唱過(guò)程中對(duì)情感表達(dá)方面、思想內(nèi)涵方面有了明顯的提高與掌握。3. 實(shí)踐運(yùn)用 之前由于筆者對(duì)民族歌曲學(xué)習(xí)的較少，因此在演唱歌曲《斷橋遺夢(mèng)》時(shí)忽視了中國(guó)民族聲樂(lè)作品與西洋美聲聲樂(lè)作品的不同。盡于此矣。我們可以利用形體動(dòng)作、眼神、面部表情等來(lái)表現(xiàn)。所以，在演唱的過(guò)程中我們不能完全失去自我意識(shí)，要注意情感的調(diào)控。第二段結(jié)束后，曲作者利用尾聲舒緩而凄美的情緒，結(jié)束全曲，給人以長(zhǎng)久的遐想，讓音樂(lè)的悲鳴一直回蕩在聽眾的周圍。此外，“橋”、“水”、“緣”、“情”、“夢(mèng)”五個(gè)關(guān)鍵詞的“層層遞進(jìn)”與四個(gè)“不斷”在音區(qū)上的遞減形成了矛盾關(guān)系，因此在演唱時(shí)，要注意力度、緊張度的把握和控制，注意情緒上的收縮。例 2第二句音區(qū)變化由低到高，從事情的敘述到感情的呼喊過(guò)渡迅速，同時(shí)能帶動(dòng)歌者的情緒，是歌者與聽眾能身臨其境，感受的故事中人物之間的愛(ài)。例1如例1中所示，引子部分的第一句旋律“呼啦啦啦，西湖的橋”，一開始，音域就跨越了11度，讓人有一種緊張感，使人揪心和不知所措。曲式結(jié)構(gòu)是順應(yīng)歌曲內(nèi)涵的，全曲很好的將詞曲與伴奏相結(jié)合，并賦予人文內(nèi)涵；通過(guò)引入，敘述，情緒的鋪墊與強(qiáng)調(diào)，最后釋放，然后回味。他的歌詞風(fēng)格大氣，充滿激情，同時(shí)也能看出他對(duì)作品理性內(nèi)涵的控制。最后讓我們聽到了這樣一首蕩氣回腸的佳作。歌曲《斷橋遺夢(mèng)》同樣秉承了他歌曲的一貫作風(fēng)與優(yōu)點(diǎn)，也是他的音樂(lè)最吸引人的地方之一：全曲訴說(shuō)溫婉卻不失大氣，歌頌豪邁而不掉柔情。它連續(xù)幾屆出現(xiàn)在中國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽的舞臺(tái)上，同時(shí)也是各音樂(lè)院校聲樂(lè)及師范院校學(xué)生學(xué)習(xí)演唱中常選的曲目。筆者通過(guò)與導(dǎo)師的交流與探索，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)，源源不斷地出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，他們借助廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑迅速進(jìn)入大眾的視野。其次，我們還要深入的從作品中探索和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己用心的演唱表現(xiàn)，如何更好的將作品的風(fēng)格與自身的演唱風(fēng)格融為一體。除此之外，每個(gè)民族在長(zhǎng)期的發(fā)展中也孕育了本民族的藝術(shù)特征。其實(shí)，一首歌曲的魅力之所在就是它的音樂(lè)風(fēng)格。作為演唱者，如何才能在演唱中較好的運(yùn)用“聲”與“情”地作用表現(xiàn)出這些情緒變化呢？首先，演唱者要結(jié)合歌詞，用心來(lái)體會(huì)詞曲作者所要