作文教學論文淺談作文教學-wenkub.com
2025-01-13 10:08 本頁面
【正文】 長期來，學生作文水平提高不快，教師辛辛苦苦而成績不起眼。如果一開始思維就陷入僵化了，或“半死不活”了，再要“活”就難了。如若其中一項有所變動，又往往會導致某些局部以至整個布局的變動?！毖韵轮猓瑢W生太差。教師指定的形式未必與學生選寫的內(nèi)容和表現(xiàn)的思想一一相適應。因此，教師不必回避它，倒是要有意識地創(chuàng)造條件，通過各種途徑，深入淺出地逐步使學生通過這些項目的訓練，對有關知識心領神會，并在作文中得到體現(xiàn)。不若如實地講清楚作文難在哪里，促使他們?nèi)テ床?，有重點地去攻克難關。三、作文難不難?小學生寫作文難不難?前面講過：作文是用腦、用筆在耕耘，因而必須要經(jīng)歷艱苦的思想勞動。因為作文要綜合運用多方面的知識和能力，因此，要力求多方面同步發(fā)展，否則定會受到某些方面的制約而停滯不前。缺少這些，僅憑寫作知識來撐場面是撐不起來的。哪還有什么樂趣可言?這就種下了作文苦惱的種子。以至學生認為，作文不是交流思想的，而是應付老師的。不要認為這個提法對小學生來說是太高了。研究作文教學的指導思想，須著重把握的是作文本身的特點和學
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