必修三專題一、二備課-wenkub.com
2024-10-13 16:17 本頁面
【正文】 奧涅 金 》 ，課外閱讀普希金詩作。 二、研習 1． “ 決不會就那樣徒然消亡 ”“ 大家期望的時辰 不久將會臨降 ”“ 沉重的枷鎖會掉下，黑暗的 牢獄會覆亡 —— ” “枷鎖 ”“ 牢獄 ” 有什么象 征意義？這些詩句傳達了詩人什么樣的情 感？ 2. 為什么說 “ 希望，正在陰暗的地底潛藏 ” ？是 什么樣的 “ 希望 ” ？ 3．詩人寫此詩時已受到監(jiān)視失去自由為什 么還稱 “ 我的自由的歌聲 ” ？ 4．奧多耶夫斯基的答詩和普希金的這首贈 詩有哪些呼應的地方？找出來并作簡要 說明。 二、研習探討 1. 詩人為什么要表明自己高貴的身份和不凡的降 生時刻？ 2. 表明自己獲賜嘉名有什么目的？ 3. 江離芷草秋蘭以及木蘭宿莽有什么比喻象征意 義？ 4. “美人 ” 在這里指代君王，亦說自喻， 哪種說法更合理？ 5. 那個時代有很多人都是離開故土后才 有所作為，如蘇秦、張儀、吳起等， 無所謂愛國與否，屈原為什么那么執(zhí) 著？ 三、積累與延伸 1. 可以讓學生課外閱讀屈原的其他作 品，如 《 橘頌 》 等。 ” “ 他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。她將筆觸專注于大時代事件中的小插曲，書寫個人的見聞和感受。結(jié)果，他失去了所有的顧客。 ”然后又氣憤地斥責道： “ 這些大公司真不顧體面。 ” “ 他本人有點兒像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和蜷曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些整齊的皺紋，話音很單調(diào)，喉音很重；因為皮革是一種死板的物品，本來就有點僵硬和遲鈍。主要作品：小說《 福爾賽世家 》 三部曲（ 《 有產(chǎn)業(yè)的人 》《 騎虎 》《 出租 》 ）； 《 現(xiàn)代戲劇 》 三部曲（ 《 白猿 》《 鑰匙 》《 天鵝之歌 》 ）； 《 尾聲 》 三部曲（ 《 女侍 》《 開花的荒野 》《 河那邊 》 ）。 3. 我們從鞋匠和老王兩人的這些不變中看到什么？ 4. 從人與社會角度看，你如何評價這些不變？ 5. 兩篇作品的文體不同，但都注意描寫人物，請找出相關(guān)文字，體會其對塑造人物形象作用。 （ 1） 市民的義行 （ 2） 毛一鷺的丑態(tài) （ 3） 義 士就義時的細節(jié)描寫 （ 4） 毛一鷺丑態(tài)反 襯了從容就義者崇高的人格尊嚴 3．作品中還有幾組對比，請找出相關(guān)文字并分 析它們的作用。 三、積累 課外復背 《 過零丁洋 》 ， 誦讀 《 正氣歌 》 。 3．第五段 22個 “ 死 ” 字， 10多個排比句一氣如 注，情感痛切，寫得驚心動魄。如國勢危急時曾將全 部家產(chǎn)充軍費；兵敗被俘，拒絕元世祖忽必烈高 位誘降，受盡折磨英勇就義等。 《 指南錄后序 》 一、預習 1. 借助工具書對重點詞句作注釋，結(jié)合文本注解能 夠進行口頭翻譯。 專題教學建議 “ 烈士的抉擇 ” ， 指導預習，查閱參考資料了解背景，借助工具書嘗試口譯，質(zhì)疑 。 專題分三個板塊： “ 烈士的抉擇 ” （ ４課時） “ 地層的光芒 ” （ 1課時） “ 殉道者之歌 ” （ 2課時） 作文 （ 2課時） 學習方式：文本研習 專題教學目標 1．學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒 賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵 養(yǎng)心靈。 “ 把人帶進一個美好世界 ” 的 “ 詩歌語言的光輝大師 ” 。 －－臧克家 我來了，我喊一聲，迸著血淚， “ 這不是我的中華，不對，不對！ ” 我來了，因為我聽見你叫我； 鞭著時間的罡風，擎一把火， 我來了，不知道是一場空喜。 …… 但到希望變成事實的時候，他卻墜入了一個可怕的深淵。主持人根據(jù)參賽內(nèi)容，寫好串詞，精心主持。安排評委打分，最后評出最佳
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