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2024-10-13 15:07 本頁(yè)面
【正文】 這比慷慨激昂的言語(yǔ)更為真實(shí)，更為深沉，更能震撼讀者的心靈。 （ 4）“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫(xiě)的作用？ ?明確：鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗郎士對(duì)被迫不能學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的悲憤，對(duì)和平、自由的渴望。尤其值得注意的是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，它真實(shí)而又十分簡(jiǎn)練地交代了國(guó)土已被侵略軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會(huì)形成了鮮明的對(duì)比。 質(zhì)題、釋疑 ,可是文中并沒(méi)有 “ 愛(ài)國(guó)主義精神 ” 這幾個(gè)字。 語(yǔ)言描寫(xiě)： …… “我們必須把它牢記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把的開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”這個(gè)句子的含義？ ? “監(jiān)獄大門(mén)”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法語(yǔ)，“打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)”執(zhí)法國(guó)人民重新獲得自由”。 外貌描寫(xiě) ： …… 表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。烘托出 \最后一課 \嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。 “韓麥爾先生踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。” ? 學(xué)生 “開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書(shū)啦。ng qi?ng ji224。ng 需要掌握的多音多義字： 寧 （ ） 寧愿 （ ） 寧?kù)o n236。ng y224。都德生于1840，卒于 1897，一生寫(xiě)有12部長(zhǎng)篇小說(shuō)， 4部短篇小
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