知識分子的擔當——明末清初的思想活躍局面-wenkub.com
2025-10-03 13:43 本頁面
【正文】 【 設計意圖 】 升華主題，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感，樹立擔當意識。 —— 岳麓版教科書 為近代反專制主義思想家們提供了有力的思想武器，成為近代進步思想的先聲。 材料二 譚嗣同十分推崇王夫之，認為其著作是“興民權之微旨”。 如何理解“修補封建專制制度”？ 為什么說他們是“早期啟蒙思想家”？真的是“早期啟蒙思想家”嗎？說明理由。 —— 顧炎武 《 日知錄 》 思考：在思想上，材料中他們提出什么救世主張？ 行動上 組織抗清斗爭 —— 黃、顧、王抗清事跡 抗擊宦官專權 —— 黃宗羲手錐閹黨的事跡 累拒仕清 —— 刀繩具在，無速我死（顧炎武） 【 設計意圖 】 通過講述明末清初知識分子的在行動上的具體事跡，幫助學生理解行動與救世的統(tǒng)一。仁義充塞而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下。 —— 王夫之 《 黃書 【 設計意圖 】 結合史料，說明在“明道”基礎上，明末清初知識分子的救世政治主張。 —— 摘自黃宗羲 《 明夷待訪錄 》 之 《 原臣 》 、 《 學校 》 材料二 以天下之權，寄天下之人。 —— 黃宗羲 《 明夷待訪錄 政治上 材料四 為天下之大害者，君而已矣！ —— 黃宗羲 《 明夷待訪錄 —— 黃宗羲 《 今水經序 》 材料二 孰知今日的清談，有甚于前代者？昔之清談談老莊，今之清談談孔孟。設計問題鏈，以叩問學生靈魂，引入知識分子的擔當。 ” 顧炎武說道： “ 如此江山，淪于夷狄。 重點、難點 明末清初知識分子的擔當。 培養(yǎng)學生分析、歸納概括、客觀評價歷史事件、論從史出、史論結合等能力。 知道李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等明清時期的著名思想家及其思想主張與影響 ； 了解明清時期儒學思想的發(fā)展。 ： 已初步掌握史料分析、史論結合
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