科研獎勵制度ppt課件-wenkub.com
2025-01-08 12:48 本頁面
【正文】 研究成果不僅僅看論文、專著、項目的數量，而且還要看其閱讀率、利用率、轉化率、轉化頻次和覆蓋面、轉化效益。廣大科技人員特別是青年科技者期望多與外界聯(lián)系，吸取營養(yǎng)，不斷提高自己，充實自己。 ? 產權獎勵。 如北京師范大學科研津貼的發(fā)放就是以近三年來的科研成果為依據，不考慮資歷、職稱、身份，誰的科研成果多，誰在權威學術刊物發(fā)表的論文多，誰獲得的科研獎勵就多。一些高校為了提高自己的“排名”位次，獎勵制度“短期化”。此外，現在的科技獎勵主要是獎成果，而對獎勵權益在成果完成者內部的分配一般沒有作出明確的規(guī)定；在課題經費的使用上學校也一般只制定學校與課題組之間的權益分配，對課題組成員的內部分配也缺乏明確指導，這雖充分調動了課題負責人的積極性，但給團隊合作留下了隱患，有時使課題的完成也成問題。但是，知識生態(tài)學告訴我們，沒有人才的分層和“群體效應”以及知識“食物鏈”，頂尖人才是很難誕生的，也就是說沒有 99%也就沒有 1%。 ? 行政權力因子在課題申報、成果評獎申報、論文評比及職稱的評定等各個方面都存在很大影響，如大學的系主任被看成對科學獎勵的重要因素之一，但獲得系主任職位的科學家不全是該單位在科學上的精英，系主任的取得不僅取決于學術水平，還取決于行政管理水平，甚至人際關系水平；再如校內科研課題的招投標工作、成果獎的申報工作及校外課題申報的篩選工作中的領導與一般員工的不公平競爭現象。這在技術職稱的評定上最為明顯。2022年 8月 13日，國家科學技術部以第 11號令頒布 《 國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法 (試行 )》 ，正式以文
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