【正文】 2．這段文字中有“三問”“三答”，問的內(nèi)容和答的內(nèi)容都差不多，表達(dá)的形式卻各不同。 用一句話概括本段的意思。 七、閱讀“于是入朝見威王，??王之蔽甚矣。 由此看來，大 王您受蒙蔽很深啊。 令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 朝 ． 服衣冠（早晨） 皆 朝 ． 于齊 （朝見） 能謗議于市 朝 ． （朝廷） 于是入 朝 ． 見威王（朝廷） 吾 孰 ． 與城北徐公美（誰） 孰 ． 視之（仔細(xì)） 徐公來， 孰 ． 視之（仔細(xì)） 臣之客欲有求 于 ． 臣（對(duì)、向） 皆以美 于 ． 徐公（比） 能謗譏 于 ． 市朝 （在） 皆朝 于 ． 齊（向） 吾妻之美我者， 私 ． 我也（偏愛） 臣之妻 私 ． 臣（偏愛） 三、指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。 第二段寫比干、屈原的事，其作用是： 以上文字列舉了那些善于納諫的君王？ 一個(gè)帝王如能納諫，對(duì)個(gè)人而言，得到的結(jié)果會(huì)是 ，對(duì)國(guó)家而言會(huì)是 （ 均用文中現(xiàn)成句子作答） “諷諫帝王，是冒險(xiǎn)的事?！胺烂裰冢跤诜来ā?，“止謗”使得老百姓“道路以目”。想當(dāng)年，他聽了鄒忌的諷諫之后，立即下令群臣，遍及全國(guó)，面刺錯(cuò)誤，指陳弊病，不僅言者無罪，反而重賞，這是 何等氣度，何等磊落胸懷，千載而下，猶令人感奮不已！ 事因難能，所以可貴。比干、屈原悲慘的故事。像唐太宗與魏征，就是一例。帝王，自以為是“天之子”，富有四海，臣服萬民，行為萬世師，言作萬世法，坐在高高的寶座上，俯視一切，能傾聽逆耳之言，采納美芹之獻(xiàn)的，歷史上并不多見。 1美國(guó)黑人籃球運(yùn)動(dòng)員普遍比非洲一般黑人高大，假設(shè)這與伯格曼法則有關(guān)的話，那么應(yīng)該如何理解？ 黑人移民美國(guó)已有一百多年，美國(guó)地近寒帶，氣候偏冷，伯格曼法則的影響至少會(huì)有一點(diǎn)。黑人生活在熱帶應(yīng)該矮小，但實(shí)際現(xiàn)在的黑人個(gè)兒大。北極兔子平均身長(zhǎng) 90 厘米，蘇格蘭同種兔子平均身長(zhǎng) 70 厘米；北極旅鼠平均身長(zhǎng) 10－ 11 厘米，邊緣地區(qū)的平均身長(zhǎng)只有 8 厘米；多塞特人幾乎能扛起一噸重的海象，現(xiàn)在的愛斯基摩人連一只海豹也搬不起??都很有說服力。對(duì)“伯格曼法則”和“艾倫推論”下的定義都簡(jiǎn)明易懂。科普文章不必像學(xué)術(shù)論文那樣按既定的程式寫。原因是什么？ 一是材料新穎。 ( “似乎??有點(diǎn)”表示不確定 ) ④ 也許 ． ． 這種黑人才真正代表著原始的黑人。 5．我們?nèi)祟愂欠褚沧裱衤▌t？下面句子中加線的詞語有什么作用？ 人類進(jìn)入西伯利亞北極，大約是在兩三萬年以前，進(jìn)入阿拉斯加北極 ，最早的證據(jù)是在 萬年前，在如此短的時(shí)間里，伯格曼法則是發(fā)揮不了什么作用的。第 5 自然段，以北極狐貍臉圓、耳小、嘴巴短為例，驗(yàn)證伯格曼法則和艾倫推論。 3．什么是艾倫法則？ 同一種動(dòng)物，在愈冷的地方，其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等，也就愈短或愈小。所以，為了上帝的面子，艾倫推論在人類身上也就只好作罷了?？上У氖?，他們因?yàn)槁浜?，后來都被新發(fā)展起來的現(xiàn)代愛斯基摩人所代替。就在現(xiàn)代的愛斯基摩人之前，美洲的北極地區(qū)曾經(jīng)生活著一種更加古老的愛斯基摩人，叫做“多塞特”人，是現(xiàn)代的愛斯基摩人的祖先。在非洲中部的熱帶雨林地區(qū)，生活著一種黑人，叫做 Pygmies，過著狩獵收集型的群體生活，它們與其他黑人的差別是：個(gè)子明 顯的?。ㄒ话阒挥? 米高），皮膚顏色淺而發(fā)紅，不像一般的黑人那么黑，面部長(zhǎng)而體毛多，額部、眼睛和牙齒都比較往前突出，更接近于人類的原始面貌，所以被稱之為“矮黑人”。 但是，以此類推到黑人，似乎就有點(diǎn)矛盾了。盡管如此，如果仔細(xì)觀察一下，伯格曼法則在人類身上似乎還是留下了某些痕跡。 說到這里，也許有人會(huì)提出問題說， 我們?nèi)祟愒趺礃幽?？是否也遵循伯格曼法則？如果是這樣，那么愛斯基摩人是不是比我們要大很多？要解釋這個(gè)問題，首先得回顧一下人類演化的歷史。而且多得要命，勇敢無比，成群結(jié)隊(duì)，輪番攻擊，伸手一摸，就會(huì)抓到好幾個(gè)，攥 ④ [攥 (zu224。最明顯的也許是麝牛，它們的身體雖然十分魁梧，但 耳朵特小，四肢奇短，幾乎沒有尾巴，看上去圓鼓輪墩，極不相稱，不倫不類，樣子頗有點(diǎn)滑稽。西伯利亞的北極旅鼠，平均身長(zhǎng)為 10~11 厘米，稍微再往南一點(diǎn)，生活在北極邊緣地區(qū)的旅鼠，平均身長(zhǎng)卻只有 8 厘米。但是在北極，當(dāng)我第一次看到狐貍時(shí)卻鬧了一個(gè)大笑話，以為那是野貓。最明顯的是耳朵，當(dāng)在寒冷的情況下睡覺時(shí)，把耳朵包在被子里就會(huì)暖和得多。同樣的，在三維空間 ③ 中，以球形的表面積為最小，所以動(dòng)物的身體愈接近于球形，散熱面積也就會(huì)愈小。他認(rèn)為，其原因可能有二：一是因?yàn)椋涞臍夂虿粌H能夠延緩恒溫動(dòng)物的生長(zhǎng)速度，而且也使其性成熟的時(shí)間較晚，所以個(gè)子也就長(zhǎng)得更大一些。 1科學(xué)家在追求真理的過程中有苦有樂，你怎么理解？ 1“科學(xué)是美麗的，你同意嗎？”請(qǐng)談看法？ （五）閱讀下面文章，完成 題（ 15 分） 伯格曼法則在北極 ① 一天早晨，睡得正香，突然遠(yuǎn)處傳來幾聲槍響，起來看時(shí)，原來是一頭北極熊進(jìn)入了村子，幾個(gè)愛斯基 摩人 ② 放著槍，正在把它往海邊趕去。 威廉斯眼中的科學(xué)家應(yīng)有什么品質(zhì)？ 在幻想和好奇心，有反傳統(tǒng)求新立異的品質(zhì) （ 13）段主要論述了什么？論證時(shí)主要舉了哪三個(gè)例證？ 課文中除（ 13）段所闡述的數(shù)學(xué)之美外，作者還用散文的筆調(diào)闡述了 天文學(xué) 之美， 物理學(xué) 之美，指出科學(xué)之美源于 簡(jiǎn)單 、 深刻 、 普遍 三位一體的， 下列不屬于作者提出的“科學(xué)是美麗的”主張的原因的一項(xiàng)是（ D ） A 常人們以為科學(xué)是深?yuàn)W、艱難、枯燥的，作者努力改變這種偏見。 C 威廉斯將自己的科學(xué)詩配曲，載歌載舞登臺(tái)表演。科學(xué)家頓悟和突破后的快感乃先睹為快 — 享受前人從未見過的瑰麗美景。真正的科學(xué)家都懂得： 真理是簡(jiǎn)單的，而且越是深層次的適用范圍越是普遍的真理就越簡(jiǎn)單。早在古希臘和羅馬時(shí)代，藝術(shù)家就發(fā)現(xiàn)了人體的曲線美。威廉斯說： “ 作為天文學(xué)家，你必須具有幻想和好奇心。她失望地說： “ 我要呼喊：嗨 !女士們 ! 為我們所進(jìn)行的 革命 添加一點(diǎn)幽默感。 ” 她編了一支歌，題為《物質(zhì)化女孩》： 男孩們只知吻我擁抱我 我認(rèn)為他們跟不上時(shí)代 如果他們不懂得談?wù)摿孔恿W(xué) 我就從他們身旁走開 ⑽ 她在舞臺(tái)上手持話筒邊唱邊跳，背后天幕上燈光映出五十位著名女科學(xué)家的肖像。她 的詩充滿著感情，例如一首小詩《愛之力》： 物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙有四種力 強(qiáng)力 弱力 引力 電磁力 但我發(fā)現(xiàn)了一種新的力凌駕一切 我謹(jǐn)向你提議 愛的統(tǒng)一理論 愛之力凌駕一切 ! 這種跨越科學(xué)和藝術(shù)的浪漫情懷大概是女科學(xué)家的專長(zhǎng)。《紐約時(shí)報(bào)》于 2022 年 6 月 4 日刊登了她的一組詩，我將其中兩首譯成中文發(fā)表在《詩刊》 2022 年 11 月號(hào)，下面是一首《碳是女孩之最愛》： 碳是女孩之最愛 黃金確實(shí)很寶貴 但不會(huì)燃起你心中之火 也不會(huì)使火車長(zhǎng)嘯飛馳 碳是地球上一切生命之源 它來自太空的隕石 構(gòu)成一切有機(jī)物質(zhì) 在大氣層中循環(huán)往復(fù) 鉆石 煤炭 石油 總有一天用完 能構(gòu)成一切的將是碳納米管 碳是女孩之最愛 ⑸ “ 鉆石是女孩之最愛 ” 是美國(guó)流行的諺語， 鉆石是碳元素的一種特殊的結(jié)晶形態(tài)， 威廉斯從科學(xué)觀點(diǎn)將該 諺語 擴(kuò)其意而用 之 ， 由 鉆石推廣到碳的各種形態(tài) ，寫出了這首詩，較之原諺語，這是藝術(shù)的升華，意境大為提升。 威廉斯 (Lynda Williams)。但也有例外，李政道近年來頻頻撰文著書，極力提倡科學(xué)美。 請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這 兩種認(rèn)識(shí)的理解。 D． 作者對(duì)石縫間松柏生長(zhǎng)過程的具體描述，讓人領(lǐng)會(huì)到“艱苦的拼搏能使生命輝煌壯麗”的人生哲理。這句話的具體含義是什么？（利用文中的語句回答，不超過 20 個(gè)字） 答： 適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命就是拼搏。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，他認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，重新安排生活，開始艱難的寫作，以自己的畢生精力實(shí)踐了自己的理想：“我的整個(gè)生命和精力，獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭(zhēng)。請(qǐng)你從讀過的名著中，選擇一個(gè)能體現(xiàn)這段議論內(nèi)容的人物的生活經(jīng)歷，作 概要的敘述。 1作者在最后一段中指出“石縫聞的生命”是美學(xué)的。 第 4 段畫橫線的一句話，你會(huì)聯(lián)想到哪位詩人的哪一句詩？ 答： 唐代 白居易“離離原上草，一歲一枯榮” 第 5 段內(nèi)容告訴我們?cè)鯓拥纳嬉?guī)律和生活哲理？ 答： 生命就是這樣 被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。作者從“蒲公英”的生長(zhǎng)中感悟到生命“被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”這句話在文中具體指的什么 ?(根據(jù)這段文字作概括 ) 答： 同是蒲公英，在田野里生長(zhǎng)茁壯，根須被人們挖去做野菜；而在石縫里顯得堅(jiān)韌蒼老，沒有光澤，為登山人作可靠的抓手。 ⑴ 第 ② 段中，作者贊美了無名野草“生命本能”的尊貴。 （ 2）它們戰(zhàn)勝了環(huán)境，具有震懾人們心靈的情感力量。（ ） （ 2）繁 yǎ n（ ） （ 3） x249。 人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種子，撐著團(tuán)團(tuán)的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤(rùn)的鄉(xiāng)野，它們一定會(huì)比其他的花卉生長(zhǎng)得茁壯，更能經(jīng)暑耐寒。 ⑦如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地；那么，世界上就會(huì)有一大片一大片的大地方成為永遠(yuǎn)的死寂。每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白 x249。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長(zhǎng)出高高的軀干，它們因山石的 貧 j237。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自以為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣不可扼制。 ④ 或者就是一簇一簇的無名野草，春綠秋黃，歲歲榮枯。盡管它們也能從陽光分享到溫暖，從雨水里得到濕潤(rùn)，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。 （三）閱讀下面文章，完成 題（ 15 分） 石縫間的生命 林希 ①石縫間 倔強(qiáng)的生命。這實(shí)際上違背了世界公認(rèn)的一個(gè)中國(guó)的原則。 10．畫線的兩句話在文中起到什么樣的作用？ ① 恰當(dāng)?shù)匾r托出了教室內(nèi)緊張嚴(yán)肅的氣氛，為“我”的回 答蓄勢(shì)。 。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺(tái)灣人。 “只有一個(gè)中國(guó)。我告訴那張驗(yàn)，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很 陌生 ． ． ，不明白“哪個(gè)中國(guó)”一說可以有什么樣的解釋。我 慢慢 ． ． 地 ． 對(duì)我的教授說：“先生，我沒聽清楚你的問題?！? 寫出受到步步緊逼時(shí)我的氣憤?！? 兩岸制度不同，但在民族認(rèn)同上卻有著高度的一致。 ③出了教室，臺(tái)灣同胞與我并排兒走。否定了教授的兩個(gè)中國(guó)說，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族自尊?！? ②教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道??么？” ③那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“是的，??這是常識(shí)。 ②我沒有那種 去剝奪父輩們解決他們自己釀就的難題的資格。如法國(guó)教授問“我”：“你認(rèn)為在臺(tái)灣問題上，該是誰負(fù)主要責(zé)任呢？”如果直截了當(dāng)?shù)鼗卮?，可以這樣說：“應(yīng)由臺(tái)灣當(dāng)局負(fù)責(zé)！”我并沒有這樣回答，這是為什么？ 答： _（ 1）在臺(tái)灣同學(xué)面前，由于兩岸政治制度不同，加上兩岸長(zhǎng)期處于隔絕狀態(tài)，思想認(rèn)識(shí)上的差異是可以理解的，因此，“我”不作明確回答，可以避免引起爭(zhēng)議和傷害對(duì)方的感情。 1文章要注意前后照應(yīng)，與劃線句“教室里便響起一片椅子松動(dòng)的咔咔聲?！?_。主語 下列劃線部分 運(yùn)用了哪一種修辭方法？ (1)我告訴那張臉，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生。)大拇指。 將下列該寫拼音的注上拼音，該填漢字的填寫漢字。 C． “教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起。 文章的結(jié)尾段寫兩人并排走， “好一會(huì)兒后 ”才不約而同地說了一句相同的話。因?yàn)?“我 ”知道了教授原來也是一個(gè)正直的沒有民族偏見的人。 “凍結(jié) ”通常表示液體遇冷凝結(jié)，文章移用至此，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了教室里的氣氛由原來的活躍問答一下子變得沉寂無聲的情景，和 “我 ”此時(shí)的真切感受，同時(shí)也與 “落地玻璃 ”外默默飄著的雪花相呼應(yīng)。 這里形容 “我 ”目光銳利，如同利劍般直刺教授，表現(xiàn)了對(duì)教授的憤慨之情。我只是想知道，一個(gè)普普通通的中國(guó)人是如何看待他們自己國(guó)家的問題的。我挺起胸膛，一字