【正文】 第一季度 A．一句話 概述 該旅游景點(diǎn) 2022 年至 2022 年的發(fā)展情況 雖然門票一漲再漲，但游客量也不斷增加，旅游收入直線上升 B．如進(jìn)行樂觀 預(yù)測(cè) ，該旅游景點(diǎn) 2022 年的情況可能是 游客量可能因門票上漲而減少，但旅游收入將大幅上升。 13 段任選兩段，做第 4 段必做） （出題時(shí)請(qǐng)從現(xiàn)代文中選 3 篇，從文言文中選一篇） （一）閱讀下面文章，完成 題（ 15 分） 1）記得那是十二月，當(dāng)八十 年代的最后一頁即將翻過的時(shí)候，我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)進(jìn)修。 （ 2）入學(xué)前，有人向我介紹該校一位上對(duì)話課的教授： “他留著大胡子，以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校，提問刁鉆古怪，幾乎讓他所有的學(xué)生領(lǐng)教過什么叫 ?難堪 ?……” （ 3）我是插班生，進(jìn)校時(shí)，別人已上了兩個(gè)多月課。 ” （ 5）我聽見班里有人竊笑。 ” （ 7）我說： “我坦誠地告訴先生，我的首長(zhǎng)發(fā)他愿意發(fā)的東西。那個(gè)來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎了豎大拇指。我看看教授的臉，那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那種幾乎凝固的沉寂?？唇淌冢次?，看我對(duì)面那位臺(tái)灣同學(xué)。這是常識(shí)。馬上，教授和許多同學(xué)都轉(zhuǎn)過臉去看那位臺(tái)灣同學(xué)。這是常識(shí)。 （ 15）教授先生盯牢了我，又遞過來一句話： “您走遍了中國么 ?”“除臺(tái)灣省外，先生。不過，待到海峽上搭起橋來，臺(tái)灣與大陸連成一片的時(shí)候，我會(huì) ?走 ?到臺(tái)灣去的，先生。教授卻不笑，而是接過我的話頭繼續(xù)問： “您是否知道，鄧小平先生打算如何解決臺(tái)灣問題呢 ?” （ 17） “鄧小平先生 ?一國兩制 ?的構(gòu)想，您不會(huì)不知道吧 ?不過目前，我想，在鄧小平先生的桌面上，臺(tái)灣問題暫 時(shí)還不是最重要的。 ” （ 20）教授挪了挪身子，坐好，依然對(duì)我窮追不舍： “我實(shí)在愿意請(qǐng)教：中國富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?這兒坐了二十幾個(gè)國家的學(xué)生，我想大家都有興趣弄清楚這一點(diǎn)。我挺起胸膛，一字一頓地說： “最起碼的一條是：任何一個(gè)離開國門的我的 同胞，再也不會(huì)受到像我今日要承受的這類刁難。我這才發(fā)現(xiàn)，他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。我只是想知道，一個(gè)普普通通的中國人是如何看待他們自己國家的問題的。 ” （ 23）出了教室，臺(tái)灣同胞與我并排兒走。 這里形容 “我 ”目光銳利，如同利劍般直刺教授，表現(xiàn)了對(duì)教授的憤慨之情。 ① 雪花在窗外默默地飄。 “凍結(jié) ”通常表示液體遇冷凝結(jié)，文章移用至此，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了教室里的氣氛由原來的活躍問答一下子變得沉寂無聲的情景，和 “我 ”此時(shí)的真切感受，同時(shí)也與 “落地玻璃 ”外默默飄著的雪花相呼應(yīng)。 因?yàn)榻?授此時(shí)已為 “我 ”的精彩回答所折服， “倏地 ”就表現(xiàn)了他的極度興奮， “眼睛 ”“明亮 ”， “笑容 ”“燦爛 ”，都是教授的內(nèi)心情感的外在表現(xiàn)，也是 “我 ”眼中教授的新形象。因?yàn)?“我 ”知道了教授原來也是一個(gè)正直的沒有民族偏見的人。 ① 教授：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思維敏捷、正直熱 情、沒有民族偏見的特點(diǎn)。 文章的結(jié)尾段寫兩人并排走， “好一會(huì)兒后 ”才不約而同地說了一句相同的話。 例：我真想和他一起去喝咖啡，但他是從臺(tái)灣 (大陸 )來的，和他交往合適嗎 ?會(huì)不會(huì)有什么麻煩 ?他會(huì)不會(huì)拒絕我 ?(想像合理即可 ) 對(duì)文章內(nèi)容和寫法理解分析有誤的兩項(xiàng)是 ( B D ) A．文章主要以對(duì)話展開情節(jié)，在睿智的課堂問答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。 C． “教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起。 D．文章寫教授，用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，側(cè)面描寫主要起到了反襯作用。 將下列該寫拼音的注上拼音，該填漢字的填寫漢字。su236。)大拇指。）著這個(gè)刁（ diāo ）鉆古怪的教授 結(jié)合語境，解釋下列畫線詞語： (1)“教授先生，我們的父輩還 健在 哩！” 健康地活著 (2)我狠狠用眼 戳 著這個(gè)刁鉆古怪的教授 盯 瞪 下列句中畫線的詞語充當(dāng)什么句子成份？ (1)我是想知道： 您是來自臺(tái)灣中國還是北京中國？ 賓語 (2)在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里， 我明白地感覺到了那種突然凍結(jié)的沉寂。主語 下列劃線部分 運(yùn)用了哪一種修辭方法？ (1)我告訴那張臉，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生。（比喻） 1“除臺(tái)灣省外，先生?！?_。請(qǐng)把上面這句話省略部分補(bǔ)出來： 答： “國內(nèi)其它地方我都去過。 1文章要注意前后照應(yīng)，與劃線句“教室里便響起一片椅子松動(dòng)的咔咔聲。 《最后一課》運(yùn)用了景物、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)等多種描寫方法，而本文主要采用 _對(duì)話 _描寫。如法國教授問“我”：“你認(rèn)為在臺(tái)灣問題上，該是誰負(fù)主要責(zé)任呢？”如果直截了當(dāng)?shù)鼗卮?，可以這樣說：“應(yīng)由臺(tái)灣當(dāng)局負(fù)責(zé)！”我并沒有這樣回答，這是為什么？ 答： _（ 1）在臺(tái)灣同學(xué)面前，由于兩岸政治制度不同，加上兩岸長(zhǎng)期處于隔絕狀態(tài)，思想認(rèn)識(shí)上的差異是可以理解的，因此，“我”不作明確回答，可以避免引起爭(zhēng)議和傷害對(duì)方的感情。 1讀完本文后，你有何感想？請(qǐng)將你感受最深的一點(diǎn)寫成一段話， 200 字左右。 ②我沒有那種 去剝奪父輩們解決他們自己釀就的難題的資格。 ④任何一個(gè)離開國門的我的同胞，再不會(huì)受到像我今天要 的這類刁難。” ②教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道??么？” ③那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“是的，??這是常識(shí)。 ① 我告訴那張驗(yàn)，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生，不明白“哪個(gè)中國”一說可以有什么樣的解釋。否定了教授的兩個(gè)中國說，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族自尊。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那種突然凍結(jié)的沉寂。 ③出了教室，臺(tái)灣同胞與我并排兒走。 ④那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“只有一個(gè)中國，教授先生?！? 兩岸制度不同，但在民族認(rèn)同上卻有著高度的一致。 ⑤教授濃濃的眉毛如旗般展了開來升起：“什么問題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上 ?” 寫出教授對(duì)回答很感興趣，同時(shí)也表現(xiàn)教授對(duì)“我”回答的 肯定?！? 寫出受到步步緊逼時(shí)我的氣憤。他將一只手掌放在我肩上，輕輕說：“?? ” ⑦表現(xiàn)教授興奮和對(duì)我回答的滿意。我 慢慢 ． ． 地 ． 對(duì)我的教授說：“先生，我沒聽清楚你的問題。我看著他的臉。我告訴那張驗(yàn)，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很 陌生 ． ． ，不明白“哪個(gè)中國”一說可以有什么樣的解釋。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那種突然凍結(jié)的沉寂。 “只有一個(gè)中國。這是常識(shí)。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺(tái)灣人。這是常識(shí)。 。 陌生： 民族尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)，對(duì)教授的反感。 10．畫線的兩句話在文中起到什么樣的作用？ ① 恰當(dāng)?shù)匾r托出了教室內(nèi)緊張嚴(yán)肅的氣氛，為“我”的回 答蓄勢(shì)。 11．教授的問題的潛臺(tái)詞是什么？我的回答有什么巧妙之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這實(shí)際上違背了世界公認(rèn)的一個(gè)中國的原則。而“我”事實(shí)上沒有這樣回答。 （三）閱讀下面文章，完成 題（ 15 分） 石縫間的生命 林希 ①石縫間 倔強(qiáng)的生命。 ②是那不定的風(fēng)把無人采擷的種子撒落到海角天涯。盡管它們也能從陽光分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。 ③于是，大自然出現(xiàn)驚人的奇跡。 ④ 或者就是一簇一簇的無名野草，春綠秋黃，歲歲榮枯。更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下生長(zhǎng)出自己的根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自己尋找那不易被覺察到的石縫。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自以為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣不可扼制。大多又都是那苦苦的蒲公英，它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人挖去做野菜。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長(zhǎng)出高高的軀干，它們因山石的 貧 j237。生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白 x249。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來，扭曲地，旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹衣上都結(jié)痂著傷疤。每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。 那粗如巨蟒細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間插進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，象犀利的鷹爪抓住了它棲息的巖石。 ⑦如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地；那么，世界上就會(huì)有一大片一大片的大地方成為永遠(yuǎn)的死寂。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的 繁 yǎ n 中變得愈加堅(jiān)強(qiáng)呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種子，撐著團(tuán)團(tuán)的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會(huì)比其他的花卉生長(zhǎng)得茁壯，更能經(jīng)暑耐寒。 ⑧愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。它又是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點(diǎn)荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。 人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。 （ 1）不 屑 （ ） （ 2） 潸 然（ ） （ 3）黑 黝 黝（ ） （ 4）困 厄 （ ） 2．給文中拼音填上適當(dāng)?shù)淖?。? ） （ 2）繁 yǎ n（ ） （ 3） x249。（ ） 第一自然段寫到“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下”。 （ 2）它們戰(zhàn)勝了環(huán)境，具有震懾人們心靈的情感力量。利用文中的話闡釋其含義。 ⑴ 第 ② 段中，作者贊美了無名野草“生命本能”的尊貴。） 答： 自己生長(zhǎng)根須；自己尋找石縫。作者從“蒲公英”的生長(zhǎng)中感悟到生命“被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”這句話在文中具體指的什么 ?(根據(jù)這段文字作概括 ) 答： 同是蒲公英，在田野里生長(zhǎng)茁壯，根須被人們挖去做野菜；而在石縫里顯得堅(jiān)韌蒼老，沒有光澤，為登山人作可靠的抓手。 第 ④ 段寫“石縫間的松柏”作者從哪些方面描寫松柏的？從這些描寫中，你感受剄松柏具有怎樣的品質(zhì) ? 答： 軀干、枝葉、樹根。 第 4 段畫橫線的一句話，你會(huì)聯(lián)想到哪位詩人的哪一句詩？ 答： 唐代 白居易“離離原上草，一歲一枯榮” 第 5 段內(nèi)容告訴我們?cè)鯓拥纳嬉?guī)律和生活哲理？ 答： 生命就是這樣 被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。 每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。 1作者在最后一段中指出“石縫聞的生命”是美學(xué)的。 答： 可從三個(gè)方面分析：在艱苦環(huán)境里蓬勃生長(zhǎng)的外在美； 與險(xiǎn)惡環(huán)境拼搏斗爭(zhēng)求得生存的內(nèi)在美； 使世界變得神奇輝煌的創(chuàng)造美。請(qǐng)你從讀過的名著中，選擇一個(gè)能體現(xiàn)這段議論內(nèi)容的人物的生活經(jīng)歷，作 概要的敘述?！? 答： 例如：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的保爾經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，他認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，重新安排生活，開始艱難的寫作，以自己的畢生精力實(shí)踐了自己的理想：“我的整個(gè)生命和精力，獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭(zhēng)。作家名、 著作名寫錯(cuò)別字不得分；故事概述應(yīng)體現(xiàn)“困厄”“錘煉”“升華”三個(gè)關(guān)鍵詞。這句話的具體含義是什么？（利用文中的語句回答，不超過 20 個(gè)字） 答： 適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命就是拼搏。 B． 本文主要贊美石縫間三種生命力倔強(qiáng)的生物所表現(xiàn)出來的崇高的精神境界。 D． 作者對(duì)石縫間松柏生長(zhǎng)過程的具體描述，讓人領(lǐng)會(huì)到“艱苦的拼搏能使生命輝煌壯麗”的人生哲理。 F． 第二段中“生命的本能是多么尊貴”一句告訴人們無論生存環(huán)境多么艱難，一切生命都應(yīng)該頑強(qiáng)地生活下去。 請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這 兩種認(rèn)識(shí)的理解。 ① 科學(xué)怎么會(huì)是美麗的呢 ?不可思議 ! ⑵ 事實(shí)是：科學(xué)不僅是美麗的，而且是曠世奇美，美不勝收 。但也有例外，李政道近年來頻頻撰文著書，極力提倡科學(xué)美。這些作品最近結(jié)集成書，名為《科學(xué)與藝術(shù)》，引起了科學(xué)界和藝術(shù)界的注目。 威廉斯 (Lynda Williams)。威 廉斯對(duì)《紐約時(shí)報(bào)》記者局萊弗斯 ()說： “ 天文物理是最美麗的。《紐約時(shí)報(bào)》于 2022 年 6 月 4 日刊登了她的一組詩，我將其中兩首譯成中文發(fā)表在《詩刊》 2022 年 11 月號(hào)，下面是一首《碳是女孩之最愛》： 碳是女孩之最愛 黃金確實(shí)很寶貴 但不會(huì)燃起你心中之火 也不會(huì)使火車長(zhǎng)嘯飛馳 碳是地球上一切生命之源 它來自太空的隕石 構(gòu)成一切有機(jī)物質(zhì) 在大氣層中循環(huán)往復(fù) 鉆石 煤炭 石油 總有一天用完 能構(gòu)成一切的將是碳納米管