【正文】 0啟示、啟事：前者指啟發(fā)指示；后者指刊登或張貼出來的某種聲明?！扒橐狻敝笇θ说母星?，它所指的范圍要比“情義”大，既可以指人與人之間有很深的感情（如：情意綿綿），又可指人（ 個體）對國家的感情，還可以表示“情分”（如：禮物不多，但也是一點情意）。 0平定、評定：前者指（ 1）平穩(wěn)安定（ 2）平息叛亂等；后者指經(jīng)過評判或?qū)徍藖頉Q定。后者指抵消損耗，補足欠款。 0品位、品味：前者指文學、藝術(shù)、作品等所達到的水平；后者指物品的品質(zhì)和風味?！澳贻p”：（ 1）年紀不大，多指 10 歲到 20 多歲之間；（ 2）與他人比較，年齡比他人?。唬?3）“年輕”可引申為有精神，有活力；（ 4）指開創(chuàng)的時間不長（可用于人或事物）?！懊u” 個人或集體的名聲，多指贈給的名義，含尊重意。 0摸索、探索：前者指尋找（方向、方法、經(jīng)驗）；后者指多方尋找答案，解決疑問。 M 0漠視、忽視：都有“不注意”的意思，前者強調(diào)冷淡地對待；后者強調(diào)不重視?！爸B聽”指仔細聽。 1留戀、流連、留連、流離： “留戀”不忍舍棄或離開；“流連”同“留連”，留戀不止，舍不得離去；“流離”（書）由于災荒戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。0臨近、鄰近：前者指時間 *近；后者指地方 *近。 0 流暢、流淌：前者指流利、通暢；后者指液體流動。“聯(lián)結(jié)”重在“結(jié)合”，由于某種因素的作用，使二者之間有了密切的聯(lián)系?！皻v程”指經(jīng)歷的過程。 0開辟、開拓：前者指打開通路，創(chuàng)立（從無到有）；后者指開辟、擴展（從小到大）。后者側(cè)重于“暴”，指遇事好 發(fā)急，不能控制情緒。 2教誨、教訓：前者是褒義詞，（書）教訓、教導；后者是中性詞，（ 1）教導訓誡（ 2）從錯誤或失敗中取得的知識。后者指（ 1）親身見過、聽過或做過；（ 2）由經(jīng)歷得來的知識，較常用作名詞。“簡練”指措辭簡要、精練。 1間接、簡捷：前者指通過第三者發(fā)生關(guān)系，跟“直接”相對；后者指直截了當，也作簡截。 高考資源網(wǎng) （ ） ，您身邊的 高考 專家 歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。 0局面、場面：前者范圍大較抽象，后者范圍小較具體?！敖刂埂弊x ji233。 0精密、周密：都是形容詞，都有緊密、細密的意思，但側(cè)重點不同。 “究竟”可兼作名詞，表示原因和結(jié)果。比如，決不動搖、決不等閑視之，本意應該是“堅決”的意思，所以用“絕”就不行。 0決、絕：“決”作副詞用時，表示一定、堅決的意思，用在“不”“無”“非”“沒有”等否定詞前面，表示堅決否定的意思，如決不退縮、決無例外、決非長久之計、決沒有好下場等。 0堅苦、艱苦：“堅”有堅固、堅定、堅決的意思，在“堅苦”中取“堅定”之意，“ 堅苦”就是“堅忍刻苦”。后者指（ 1）該種而沒有耕種；（ 2）荒疏（學業(yè)等）；（ 3）不利用，浪費（時間）。后者指核 算（成本）?！昂颉币话阒浮暗群颉薄暗却?，也可指“問好”，還可指隨時變化的情狀，如“時候”“氣候”“火候”等。愛語文網(wǎng) 0含糊（含胡）、模糊（模胡）：前者指（ 1）不明確、不清 晰；（ 2）不認真、馬虎；（ 3）示弱（多用于否定）。“化妝”的含義：（ 1）特指藝術(shù)范疇，適用對象是指特定的表演者，有通過修飾、打扮而改變原來面貌的意思。 1國事、國是：前者指國家大事，后者指國家大計，國家的大政方針?！斑^渡句”決不能用“度”。 0光臨、惠顧：前者是敬詞，稱賓客的來到；后者是商店對顧客的敬詞。 0溝通、勾通：兩個詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指 暗中串通、勾結(jié)。 1撫育、哺育、撫恤：“撫育”指照料、教育兒童或照管動植物；“哺育”指喂養(yǎng)，比喻培育；“撫恤”指（國家或組織）對因公受傷、犧牲或殘廢人員的家屬進行安慰并給以物質(zhì)幫助。 1賦予、付與：前者指（上對下）交給，是特殊用法；后者指拿出、交給，是一般用法。 0膚淺、浮淺：前者指學識淺，理解不深；后者指淺薄。 0復員、復原：指軍人退出現(xiàn)役而轉(zhuǎn)入地方。后者多用于晚輩對長輩、平輩之間或?qū)埣踩?；或用于法律關(guān)系（父子、夫妻等）?！鞍l(fā)奮”使用的范圍要比“發(fā)憤”大，“發(fā)奮”可以指個人，也可以指群體或國家，而“發(fā)憤”一般指個人。 “憤”指因為不滿意而感情激動?！胺庇米髁吭~時，一般修飾布料、絲織品，也用來表示圖畫、布匹等。 0偶然、偶爾：前者指不一定要發(fā)生而發(fā)生（相對于必然）。爾后：從此以后，此后。這里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。例如：“我有倒有，可是不在身邊。 (2) 副詞“到底”跟“進行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、這里面到底有什么問題”。不過，在文言文中，“度”有時也通“渡”；如《南史因為有的人并不一定作“戴孝”的穿著，只是一定的期間里很多方面有所節(jié)制而已。引申出來了有關(guān)的詞如“戴高帽子、戴綠帽子”。后者指（ 1）引進某種行為的關(guān)系者，組成介賓作狀語；（ 2）引進某種事物的關(guān)系者，組成介賓作定語，后面要加“的”。 0獨立、獨力：前者指不依 *別人；后者指 *自己的力量完成某項任務。 D 0哆嗦、顫抖：前者多用于口語，后者多用于書面語。另外，“經(jīng)?！背鞲痹~外，有時還有形容詞 意義，如“經(jīng)常的工作、經(jīng)常 性”等，這跟“常常、時?！钡膮^(qū)別就更明顯了?！薄俺！焙汀俺３！倍紓?cè)重于表示動作、行為發(fā)生的次數(shù)多，但“常常”在證據(jù)上比“?！币獜姡曳穸ㄊ蕉嘤谩安怀！?，極少用“不常?！?，例如多說“他不常來”，很少說“他不常常來”。 1傳誦、傳頌：前者多用于美名；后者多用于事跡。愛語文網(wǎng) 高考資源網(wǎng) （ ） ，您身邊的 高考 專家 歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。 1處世、處事：前者指泛指在社會上的活動、人際交往；后者指指處理事務。 0處罰、懲罰：前者詞義輕，后者詞義重。有時可換用，如“臉上呈現(xiàn)（ 浮現(xiàn)）出喜悅的神情”。 0呈現(xiàn)、浮現(xiàn)：都是表示動作的詞，指具體的事物在眼前顯現(xiàn)出來。朋友問清了情況，提筆將“馳馬傷人”改為“馬馳傷人”。于是傷者的家屬向縣衙告狀?！俺庳煛逼赜趪擂o指責?！稗饤墶北硎旧釛墶⒊?，多用于較抽象的事物，較少用于人或具體事物。 1抱怨、報怨：前者指自己不滿情緒很大；后者指向別人報仇。 1把戲、伎倆：前者指花招，蒙蔽人的手法。“編撰”指編纂、高考資源網(wǎng) （ ） ，您身邊的 高考 專家 歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。后者指不以之為恥。后者用于表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián) 詞，相當于“不但、不僅”。 0邊疆、邊境：前者指 *近國界的領(lǐng)土，范圍較大；后者指 *近邊界的地方，范圍較小。（ 2）指像爆炸那樣突然地發(fā)生，多用于抽象事物，如革命、起義、運動等重大事變，再如力量、情緒等等。 0暴發(fā)、爆發(fā)：都是動詞，都含有“突然發(fā)作”的意思，但前者強調(diào)突然性，后者強調(diào)爆炸性，“爆發(fā)”的使用范圍比“暴發(fā)”寬?！皥蟮馈弊x b224。 0報道、報導：這是一對等義詞。在古代漢語中，“表率”也可用作動詞，有“督促率領(lǐng)”的意思。凡是“不可不”的行為就用“必須”?！氨仨殹笔歉痹~，有強調(diào)語氣作用，多作狀語?！鞍察o”的使用范圍要比“寧靜”大一些?！鞍察o”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程?！按认椤毙稳堇夏耆说膽B(tài)度神色和藹安詳。 0愛護、愛戴：適應對象不同，前者上（長輩）對下輩，后者下（幼）輩對上（長輩）?！巴泼摗币庵覆豢铣袚熑?，而“推托”是指借故拒絕，所拒絕的不一定是責任，所以③句應選“推脫”，同時也照應文中的“義務”?！板忮恕迸c“偶然”重復；“百年老樹”也談不上“夭折”；“歲月”不能和相“七百多個”這樣 具體的數(shù)量短語搭配?！傲魝鳌碧刂高z留下來傳給后代，與句①相吻合，而“流傳”指傳下來或傳播開。 高考資源網(wǎng) （ ） ，您身邊的 高考 專家 歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚?！俺休d”義為“托著物體，承受它的重量”，而“裝載”是“用運輸工具裝”的意思，第一空填“承載”較妥；“徜徉”義為“閑游、安閑自在的步行”，與句意矛盾，故只能用“徘徊”；“割愛”指“放棄心愛的東西”，與原句中“什么都”不夠吻合?！捌鹩谩庇幸粋€重要的義項，即重新任用已退職或免職的官員；“方案”與“實施”較為搭配?？疾榻x詞的辨析；將實詞、虛詞和熟語結(jié)合起來考查，這在高考試題中已經(jīng)出現(xiàn) 了，符合減少題量的趨勢。 9． 在語境中動態(tài)考查詞語的選用，同時還考查了錯別字的糾正，試題具有極強的生活氣息。 A 項意為“事出意外”，改為“不出所料”； B 項為貶義詞，改為“一發(fā)而不可收”； C 項意為“人多力量大”，改為“一個籬笆三個樁，一個 好漢三個幫”。 考查熟語的辨誤。 5．答案 D。 14 句間語義和語法關(guān)系，如：更（遞進） /也（并列）；和（并列） /乃至（遞進）。 3．答案 C。 同音近義詞，可從不同的那個語素的細微區(qū)別入手。 ②本沒有什么深意的一件小事，他卻偏偏喜歡仔細 。 ，受到讀者歡迎，很多報紙都跟著仿效起來。 13 可以 乞求 能夠 乞求 依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是 ①目前社會上的浮躁風氣和商業(yè)上的投機心理 著學術(shù)，一些學者忘記了學術(shù)目的，或急功近利，粗制濫造，或取媚世俗，熱衷炒作。 A．貫注 侵吞 搜集 B．灌注 鯨吞 收集 C．貫注 鯨吞 收集 D．灌注 侵吞 搜集 ，正確的一組是 ①聽爸爸說，那個煙斗是祖上 _______下來的，至今已經(jīng)兩百多年了。 ③為了躲避敵人的搜捕，她 ______成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。 何況 而且 而且 況且 而且 何況 況且 而且 依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 有位作家說，要想使自己生活的扁舟輕駛，務必要讓它 _____的僅限于必不可少之物，不然輕則 _____無以進，重則可能壓沉自己的生活之舟。 A．引薦 起用 實施 B 引見 啟用 實行 C．引薦 啟用 實行 D 引見 起用 實施 高考資源網(wǎng) （ ） ，您身邊的 高考 專家 歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。 ④網(wǎng)上詐騙往往 無微不至 ． ． ． ． 的變著方兒騙取用戶的重要信息，令人防不勝防，但相對于近日出現(xiàn)的以 中獎為誘餌騙取用戶繳納個稅來說，簡直就是 昨日黃花 ． ． ． ． ?，F(xiàn)推薦到你處參加民族樂舞竟賽?！? ③幾次停產(chǎn)整頓的通知，煤礦老板始終 ，透水事故發(fā)生后他才后悔不迭。 11 C．任何人都離不開別人的支持的和幫助，紅花需要綠葉襯， 眾人拾柴火焰高 ． ． ． ． ． ． ． 嘛。 D．近年來，一些 豆蔻年華 ． ． ． ． 的女大學生也沉迷上網(wǎng)，從而荒廢了學業(yè)，浪費了青春。 D．經(jīng)過一代代工匠的努力，這一精湛的傳統(tǒng)制陶工藝 薪盡火傳 ． ． ． ． ，得到了發(fā)揚光大。 5．下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（ ） A．在工作中，我們要學會協(xié)作，學會取長補短，因為一個人的智慧是有限的，正如俗話所說， 一個巴掌拍不響 ． ． ． ． ． ． ． 。 ③最近，陳水扁當局所謂的“如聯(lián)公投”等臺獨分裂活動，是對包括臺灣同胞在內(nèi)的 13 億中國人民的 嚴重挑釁， 是對臺海地區(qū) 亞太地區(qū)的和平穩(wěn)定構(gòu)成的巨大威脅。 A．試驗 失言 神志 /心律 B．實驗 食言 神智 /心率 C．實驗 失言 神智 /心律 D．試驗 食言 神志 /心率 2．依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ） 小康，最早 《詩經(jīng)》：“民亦勞止，汔可小康。因此， 學生要有大語文觀，向生活學習語言。 【答案】 （ 1）打破沙鍋紋（問）到底。 莊山林說完了，轉(zhuǎn)過身去喝水。 C 項褒貶誤用，“推波助瀾”是指“比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴大影響。 9 【 解析 】 考查熟語的辨析 。由于成語詞義的 整體性和古代性，我們不能僅憑字面義加以理解，如“等量齊觀”；還要注意成語的附加色彩，如“鳳毛麟角”。應為“異彩紛呈”。 C、在今年的 ?排隊推動日?活動中，雖仍有 鳳毛麟角 ． ． ． ． 的幾個?不自覺者?，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對應；② “壓縮”與樹木年輪的特征相符合，“承載”與“書本”、“文字”的特征相符合。（ 2 分） 【解析】動態(tài)考查詞語的選用和辨識，這是一個新動向，值得我們關(guān)注。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。 【點評】 詞語的修改，內(nèi)容上逐漸從改錯別字、標點、病句等向修改格式（應用文）和語言、句型、技法等方面拓展，單純的理解和運用已經(jīng)不夠了。我國于 1998年開通手機短信，使用短信的手機用戶層出不窮。 【答案】 A 【點評】 對于近義詞，尤其是同音近義詞要仔細從意義、用法附加色彩等方面辨識。 A．置疑 興味 反之 B．質(zhì)疑 趣味 反之 C．質(zhì)疑 趣味 否則 D．置疑 興味 否則 【解析】 考查近義詞的辨析 ，將實詞和虛詞結(jié)合起來考查 ，是一種經(jīng)濟的考法。 3. 【 2022 年 江西卷 】 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ） ①毋庸 ，法蘭西優(yōu)秀的民族文