高中政治人教版選修二專題(2)-wenkub.com
2025-01-05 13:05 本頁(yè)面
【正文】 這是當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家采用的最主要的相對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)的方法。 (1)資本主義生產(chǎn)的目的是為了獲取剩余價(jià)值。根據(jù)日本政府的一份材料，日本將在 2025年擁有 100萬(wàn)個(gè)工業(yè)機(jī)器人。 (2)雇傭工人要擺脫受剝削的地位，必須反對(duì)各類資本家、消滅整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)，消滅資本主義制度。 存款 貸款 利潤(rùn) 銀行資本家自己 的投資 吸收的存款 產(chǎn)業(yè) 工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值 產(chǎn)業(yè) 商業(yè) 借貸 銀行 利潤(rùn) 地租 農(nóng)業(yè)資本家 土地所有者 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 (1)馬克思的剩余價(jià)值理論揭示了資本家組織生產(chǎn)的目的是獲得 _________，資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)是 _________的生產(chǎn)。銀行利潤(rùn)實(shí)質(zhì)上是 ____ ___________________的一部分。 ________是產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值的一部分。但與資本循環(huán)不同，資本周轉(zhuǎn)理論著重闡明的問題是 ( )。 4．影響資本周轉(zhuǎn)的因素及其對(duì)剩余價(jià)值的影響 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 剩余價(jià)值是 ________和 ________之間的差額 ( )。 (2)產(chǎn)業(yè)資本的運(yùn)動(dòng)過程：依次經(jīng)過三個(gè)階段：購(gòu)買、生產(chǎn)、銷售，分別采取貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本三種形式。 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 資本家購(gòu)買了生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力之后，進(jìn)入生產(chǎn)過程，在生產(chǎn)過程中，購(gòu)買生產(chǎn)資料的那部分價(jià)值，通過工人的具體勞動(dòng)轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去，在量上沒有發(fā)生任何變化。 提示 (1)圖 1反映的是絕對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)，圖 2反映的是相對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)。 _________的長(zhǎng)短、企業(yè)內(nèi)部管理狀況、 _________狀況以及 _________的構(gòu)成，都是影響資本周轉(zhuǎn)速度的因素。 (2)剩余價(jià)值的生產(chǎn)方法 資本家獲得剩余價(jià)值的生產(chǎn)方法主要有兩種： _________ ___________和 ___________________。 ②資本主義工資實(shí)際上是 ___________的貨幣表現(xiàn)。 【 探究活動(dòng) 7】 【 探究活動(dòng) 8】 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 識(shí)記剩余價(jià)值的生產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)、分割及剩余價(jià)值理論的意義。 (1)雇傭工人所受的剝削僅僅來自他所在的企業(yè)嗎？ (2)雇傭工人僅僅反對(duì)他所在企業(yè)的資本家，能夠擺脫受剝削的地位嗎？ 提示 (1)雇傭工人所受的剝削不僅僅來自他所在的企業(yè)。 (2)農(nóng)業(yè)資本家租種土地所有者的土地，必須向土地所有者繳納地租；農(nóng)業(yè)資本家把自己的資本投入到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，要獲得利潤(rùn)。 商業(yè)資本家是專門在流通領(lǐng)域通過商品的買賣來獲取利潤(rùn)的資本家。 (2)在生產(chǎn)資料資本主義私有制條件下，社會(huì)化大生產(chǎn)所需要的比例關(guān)系經(jīng)常被破壞，這使得資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展難以順利實(shí)現(xiàn)。 【 探究活動(dòng) 2】 【 探究活動(dòng) 3】 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 (2)產(chǎn)業(yè)資本家要使其資本循環(huán)順利進(jìn)行，一方面他必須把全部資本按一定比例分成三個(gè)部分，使三種形式的資本在空間上同時(shí)存在；另一方面，他還必須使不同部分的資本依次從一個(gè)階段進(jìn)入另一個(gè)階段，保持資本三種形式在時(shí)間上的相繼轉(zhuǎn)化。勞動(dòng)力在使用過程中新創(chuàng)造的價(jià)值等于勞動(dòng)力自身價(jià)值與剩余價(jià)值之和。 [情景導(dǎo)入 ] (教師用書獨(dú)有 ) 第三框 馬克思的剩余價(jià)值理論 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 那么，這一理論的主要內(nèi)容和意義是什么？ 師生合作探究 社會(huì)熱點(diǎn)追蹤 知識(shí)歸納整合 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 情景導(dǎo)入 (1)比特為了組織生產(chǎn)，除了雇傭鮑波等工人以外，還需要從市場(chǎng)上購(gòu)買什么？ (2)鮑波每小時(shí)的勞動(dòng)形成多少新價(jià)值？鮑波在多長(zhǎng)時(shí)間
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