tem應(yīng)試技巧ppt課件-wenkub.com
2024-10-16 05:11 本頁面
【正文】 LOGO ? ?寫作能力的培養(yǎng)要從最基本概念做起，一步 ?就 TEM8寫作項(xiàng)目而言，要提高駕馭文章整體思路的能力就要加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練，通過各類寫作手法的操練來提高這方面的能力。有些學(xué)生在寫作時(shí)沒有理清思路，按照一定的邏輯框架寫，而是想到什么就寫什么，因此文章顯得松散。這主要表現(xiàn)為沒有按照要求在第一部分中闡明觀點(diǎn)，而是東拉西扯，寫了與題目有關(guān)或無關(guān)的細(xì)節(jié)或現(xiàn)象。 LOGO (3.)語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性 ? 作文的思想內(nèi)容都必須通過語言形式來表達(dá)。一篇思想內(nèi)容完整的作文離不開一個(gè)好的結(jié)尾。所謂層次結(jié)構(gòu)指構(gòu)成語篇的句子或者各段之間在邏輯意義上存在著一種主從關(guān)系，它們或者是解釋關(guān)系，或者是因果關(guān)系，或者是總分關(guān)系。論證的過程要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、合乎邏輯。 ? 第一部分包括作者的論點(diǎn)（ THESIS STATEMENT）。這容易使得作文思路或結(jié)構(gòu)混亂或失衡。這常常導(dǎo)致在文章內(nèi)容上出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。因此，審題就意味著不是僅僅瀏覽一個(gè)標(biāo)題，而是要兼顧其他部分。 LOGO (1.)審題（重中之重） ?在寫作考試中要寫出符合題目要求。 25萬華人對(duì)溫哥華的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型起著 ?“ Of the present million residents Vancouver, half are not native, and one in every four is of Asian origin. The 250,000 Chinese have been playing a decisive role in the economic transformation of Vancouver.” ?由此看來，缺乏一定的背景知識(shí)，我們就不可能把這些句子處理正確。很多同學(xué)把這兩個(gè)短語分別譯成了“ science and knowledge”和“ scientific technology”，由此可見我們?cè)诶斫馍线€存在問題，學(xué)生們的漢語功底還不夠深厚。很多同學(xué)用 which這個(gè)關(guān)系代詞來形成了一個(gè)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜的主從復(fù)合句，但是在組織這個(gè)句子時(shí)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，造成修飾關(guān)系不明的情況。漢語是形成機(jī)制不發(fā)達(dá)的語言，漢語句子在 斷句問題 上并不嚴(yán)格，因此對(duì)句子停頓的認(rèn)識(shí)很多情況下完全取決于讀者的語感。但是，在我們的學(xué)生中，的確存在著因?yàn)闈h語功底不扎實(shí)而造成錯(cuò)誤理解的問題。它既是對(duì)學(xué)生漢語水平的測(cè)試，又是對(duì)英語專業(yè)學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)之后綜合應(yīng)用英語能力的檢測(cè)。有時(shí)一句話的含義需要推論，有時(shí)整個(gè)篇章的含義需要推論。因?yàn)槲覀冇?xùn)練的篇章都是大綱規(guī)定的題材，在真題中也可能會(huì)遇到這方面的文章，甚至單詞。有時(shí)上下文會(huì)對(duì) ? （２）看看生詞在文章中的詞性，即看這個(gè)詞是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類。其實(shí)閱讀中遇到生詞只要不影響你對(duì)篇章主要意思的理解，一般應(yīng)該繼續(xù)往下讀。這些評(píng)論有時(shí)作者直接說出，有時(shí)隱含在篇章中，有時(shí)通過他人說出。文章的開頭部分 (introduction)就比較明確地指出文章的中心思想。 LOGO 1. 找出段落的中心思想 ? 任何閱讀材料都有主要意思，即大意 (main idea)。 ? 應(yīng)該說到了準(zhǔn)備八級(jí)考試的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)拈喿x經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力，現(xiàn)在的關(guān)鍵是多做練習(xí)，大量閱讀，通過閱讀來提高閱讀水平。 LOGO (三 )閱讀理解 Reading Comprehension ? 閱讀理解是語言學(xué)習(xí)中最重要的基本技能之一，閱讀是獲取語言知識(shí)最直接、最有效的方法，閱讀能力則是衡量掌握語言綜合能力的一項(xiàng)重要標(biāo)志。 ? 1997年試卷的第 5 ? departure． This is what his body wants to do， therefore（ 5 ? （把 therefore 改成加 but ? 1999年試卷的第 5 ? as an hour of gathering produces 240．（ 5 ? （把 as改成 while ? 對(duì)第二類錯(cuò)誤的判斷要求學(xué)生從篇章角度出發(fā)，把文中的句子看作表達(dá)一完整意思的有機(jī)誤，而對(duì)第二類錯(cuò)誤（句際錯(cuò)誤）的判斷準(zhǔn)確率就相對(duì)較低。這篇短文由十來個(gè)在意義上相關(guān)聯(lián)的句子構(gòu)成；而需要修改的語病都出現(xiàn)在 這些在意義上是有機(jī)組合的句中。同時(shí)我們也再三強(qiáng)調(diào)，這個(gè)項(xiàng)目盡管涉及以上兩點(diǎn)的評(píng)估，但它不是簡單、孤立地檢驗(yàn)學(xué)生的語法詞匯知識(shí)。歸根結(jié)底，詞匯測(cè)試部分主要是檢驗(yàn)高年級(jí)學(xué)生在詞匯方面是否達(dá)到英語專業(yè)高即可完成，它需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中逐步積累，積少成多。因此，對(duì)于學(xué)生來說，在平時(shí)一要鞏固已學(xué)過的語法知識(shí)，理清概念；二要注重提高運(yùn)用語言知識(shí)解決具體問題的能力。對(duì)于把英語作為外語的學(xué)生來說，語法知識(shí)的掌握尤為重要，因?yàn)樗兄谔岣哒Z言的準(zhǔn)確性、邏輯性。該項(xiàng)目考查學(xué)生的語法和詞匯知識(shí)，但更側(cè)重評(píng)估學(xué)生的綜合語言能力。短文內(nèi)含 10個(gè)錯(cuò)誤；錯(cuò)誤都出現(xiàn)在標(biāo)有題號(hào)的行內(nèi)。該項(xiàng)目包含兩個(gè)部分：答題要求和一篇要求修改的短文。另外，倘若所填單詞在句首，該單詞首字母要大寫。另外，用于填空的詞不一定非得是錄音中出現(xiàn)的詞，凡是在語義上與原文一致且語法上與填空短文相適應(yīng)的單詞均可。而且， TEM8聽力第四部分正是考察“聽 ? TEM8聽力第四部分記筆記填空是較為復(fù)雜的聽力測(cè)試項(xiàng)目，有其自身特點(diǎn)，掌握這些特點(diǎn)對(duì)考生大有好處。如， I’d be sacked if I accepted your 。 LOGO ?(3.)領(lǐng)會(huì)講話者的語氣 ?聽懂說話者的語氣可幫助我們回答問題。這里所說的審題并非指考生完全看不懂題目，而是指由于審題不仔細(xì)而捕捉不到問 ? The modern electronic antinoise devices ? A. are an update version of the traditional methods. ? B. share similarities with the traditio
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1