知識的分類與課堂教學(xué)策略-wenkub.com
2024-10-13 19:37 本頁面
【正文】 設(shè)計實踐活動，引導(dǎo)活動體悟。它強(qiáng)調(diào) “ 悟 ” ，強(qiáng)調(diào) “ 行動 ” ，而不僅僅是 “ 知 ” 。 （三）情感類知識 特點：（ 1）隱含性 （ 2）長期性 （ 3）不可測量 （ 4）體驗性 體驗學(xué)習(xí) “ 情感、態(tài)度與價值觀 ” 的學(xué)習(xí)是一種以體驗為核心的知、情、行整合學(xué)習(xí)，是一種價值學(xué)習(xí)，它不同于一般意義上的知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)。 以文帶史，文史兼容。確定課題可以由學(xué)生或教師確定，教師要提供研究建議（包括研究問題及方向）；收集和處理資料，教師可以提供參與書目，也可以直接提供相關(guān)資料，但應(yīng)該以學(xué)生查找、閱讀、處理資料為主。提供材料（包括影片資料），創(chuàng)設(shè)情景；學(xué)生根據(jù)材料，嘗試推導(dǎo)結(jié)論；借鑒歷史，以古鑒今或以事喻理，從彼推已。問題可以是教師提出，也可以由學(xué)生提出，但是問題必須帶有開放性，學(xué)生有思考的空間，我們歸類了 10種開放性問題。 備課、上課、作業(yè)（考試）等環(huán)節(jié)重要注意去體現(xiàn)和落實 “ 過程與方法 ” 目標(biāo) 方法： 獲取知識的方法 閱讀（快速閱讀、精讀） 讀圖 整理知識的方法 時間帶、列表、要點化 運(yùn)用知識的方法 （三）情感類知識 特點：（ 1）隱含性 （ 2）長期性 （ 3）不可測量 （ 4）體驗性 體驗學(xué)習(xí) （三）情感態(tài)度與價值觀 與原有的思想教育目標(biāo)有類似，但不完全相同 （政治化傾向），這個提法，把人更當(dāng)人看 情緒、情感、情操 在知識與能力的學(xué)習(xí)過程中，獲得情感體驗，逐步形成態(tài)度與
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