【正文】 (2)魏晉時期，書法字體由篆書、隸書轉(zhuǎn)化到楷書，草書和行書也逐漸流行。 (2)祖沖之：南朝著名數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。 (3)張仲景 (“ 醫(yī)圣” )：著有 《 傷寒雜病論 》 ，全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則。徐光啟著的 《 農(nóng)政全書 》 ，是一部農(nóng)業(yè)百科全書。 審 題 思 路 第 4課時 ┃ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 A 規(guī) 范 答 題 第 4課時 ┃ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 第 5課時 中國古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 第 5課時 ┃ 中國古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 考 點(diǎn) 聚 焦 考點(diǎn) 1 春秋戰(zhàn)國諸子百家思想 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 學(xué)派 代表 時期 主要思想 儒家 孔子 春秋 晚期 提出“ 仁 ”的學(xué)說；主張“愛人” “為政以德” 廣收門徒，創(chuàng)辦私學(xué)；“ 因材施教 ”；謙虛好學(xué)；溫故知新 孟子 戰(zhàn)國 時期 提出“春秋無義戰(zhàn)”，反對一切戰(zhàn)爭；用“ 仁政 ”治國，輕徭薄賦；反對過分捕撈魚鱉，按時令進(jìn)山伐樹 荀子 戰(zhàn)國 時期 提出“制天命而用之” 第 5課時 ┃ 中國古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 道家 老子 春秋 晚期 一切事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化 莊子 戰(zhàn)國 時期 主張順其自然，“ 無為而治 ” 墨家 墨子 戰(zhàn)國 時期 主張“ 兼愛 ”，互助互愛；主張“非攻”，支持正義戰(zhàn)爭，反對侵略戰(zhàn)爭 法家 韓非 戰(zhàn)國 末期 主張改革，提倡 法治 ，提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家 兵家 孫武 春秋晚期 “知彼知己者， 百戰(zhàn)不殆 ” 孫臏 戰(zhàn)國 反對空談仁義，提出“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下 服矣” 考點(diǎn) 2 史學(xué) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 5課時 ┃ 中國古代的科學(xué)技術(shù)與思想文化 【 歷史感悟 】 司馬遷著 《 史記 》 、司馬光主編 《 資治通鑒 》 ，體現(xiàn)了他們自強(qiáng)不息、敢于直言和務(wù)實(shí)求真的治史態(tài)度。 方 法 指 導(dǎo) 第 4課時 ┃ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 靖難之役是明朝統(tǒng)治階級內(nèi)部一次爭奪皇位的戰(zhàn)爭，屬于標(biāo)志性事件。 (2)品質(zhì)：以國家民族利益為己任，英勇頑強(qiáng)、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神和高度的歷史責(zé)任感。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時 ┃ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) ② 影響的方式不同：文字獄造成社會恐怖，摧殘了人才，使知識分子不敢有獨(dú)到見解，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步。 第 4課時 ┃ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 能 力 拓 展 “八股取士”的異同 (1)相同點(diǎn) ①目的相同：都是從思想上控制知識分子，加強(qiáng)君主權(quán)力。 (2)消極方面：與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也未能適時地向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)，使中國在世界上逐漸落伍了。 (2)根本原因：由于自給自足的封建經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，他們認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，無需同外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。 2．清朝前期疆域：西跨蔥嶺，西北達(dá) 巴爾喀什湖 ，北接 西伯利亞 ，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等，南至 南海諸島 ，成為亞洲最大的國家。 ③駐藏大臣： 1727年，清朝開始設(shè)置駐藏大臣，同達(dá)賴、班禪共同管理西藏事務(wù) 新疆 乾隆帝平定大小和卓叛亂；設(shè)置 伊犁將軍 土爾扈特部在 渥巴錫 的領(lǐng)導(dǎo)下，回歸祖國，為多民族國家的鞏固和發(fā)展譜寫了光輝的篇章 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時 ┃ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 今天國家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的局面來之不易，我們應(yīng)倍加珍惜今天的民族團(tuán)結(jié)和國家安定的局面。 考點(diǎn) 3 明、清抗擊外來侵略 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時 ┃ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 朝代 反侵略 斗爭 結(jié)果 明朝 戚繼光 抗倭 率“戚家軍”剿滅了東南沿海的倭寇 清朝 鄭成功 收復(fù)臺灣 1662年，荷蘭殖民者投降，鄭成功收復(fù)臺灣。 3．經(jīng)過 時間 1405— 1433年 次數(shù) 先后七次 海船規(guī)模 最大的船長 44丈，寬 18丈 到達(dá)范圍 亞非三十多個國家和地區(qū) 出發(fā)地 劉家港 最遠(yuǎn)到達(dá)地區(qū) 紅海沿岸和非洲東海岸 最受外國歡迎的物品 絲綢和瓷器 帶回物品 珠寶、香料和藥材等特產(chǎn) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時 ┃ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) ：比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早半個多世紀(jì)。 ②大興文字獄，造成社會恐怖，摧殘了人才。 ③ 1644年，清軍入關(guān)，遷都北京，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 4課時 ┃ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī) 2．清朝加強(qiáng)君權(quán) (1)清朝的建立及對全國的統(tǒng)治 ①明朝后期女真族首領(lǐng)努爾哈赤統(tǒng)一女真各部。故 A項正確。特點(diǎn)是在題干和選項中要求對歷史概念、歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論等進(jìn)行分析、判斷和評價。北宋與遼和西夏分別在邊境地區(qū)開展貿(mào)易，互通有無，遼和西夏還積極學(xué)習(xí)中原文化。在多次用兵失敗或不能取得勝利時，對遼、西夏、金采取以“歲幣”等方式換取和平?！鞍斯扇∈俊敝贫嚷駴]了大量有真才實(shí)學(xué)的人才，使人們的思想受到壓制，并且敗壞了文風(fēng)。 ③科舉制也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因為進(jìn)士科重視考詩賦，結(jié)果大大促進(jìn)了唐詩的繁榮。唐玄宗時，詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。常設(shè)的考試科目很多，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科最重要。為了改變這種弊端，隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員。還加強(qiáng)了對琉球 (今臺灣 )的管轄。 第 3課時 ┃ 繁榮與開放的社會、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 (3)統(tǒng)治措施 ①重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。 (2)元大都：既是政治中心，又是聞名世界的商業(yè)大都市。 第 3課時 ┃ 繁榮與開放的社會、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 2．宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮 (經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ) 第 3課時 ┃ 繁榮與開放的社會、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 類別 發(fā)展成就 農(nóng)業(yè) 糧食 作物 占城稻的引進(jìn)與推廣；太湖流域的蘇州、湖州成為糧倉， “蘇湖熟，天下足 ” ；水稻產(chǎn)量居糧食產(chǎn)量首位 手工業(yè) 紡織業(yè) 北宋時，南方絲織業(yè)有了很大發(fā)展；南宋時，棉織業(yè)發(fā)展到 東南沿海地區(qū) 制瓷業(yè) 江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷器；景德 鎮(zhèn)成為著名瓷都 造船業(yè) 居當(dāng)時世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達(dá) 商業(yè) 商業(yè)都市 開封、臨安 海外 貿(mào)易 廣州、泉州是聞名世界的大商港；政府在港口設(shè)立 市舶司 ，管理海外貿(mào)易；外貿(mào)收入是朝廷財政收入的重要來源 貨幣 四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣 “ 交子 ” ：從唐朝中后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。稍講究些的，外建門屋，內(nèi)為四合院，院內(nèi)還種花草。南方人吃魚多，臨安城內(nèi)外的魚店，不下一二百家。受北方少數(shù)民族影響，勞動者多穿小袖狹身的短衣。 (3)宋金和戰(zhàn)：岳飛抗金，收復(fù)了建康，還取得郾城大捷；南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線。他根據(jù)親身見聞寫成 《 大唐西域記 》 。經(jīng)濟(jì)文化水平較高，有“海東盛國”之稱 唐玄宗在那里設(shè)州，以其首領(lǐng)為都督，封渤海郡王。 ② 8世紀(jì)初， 金城公主 嫁到吐蕃。 考點(diǎn) 4 唐與吐蕃等民族的交往 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 3課時 ┃ 繁榮與開放的社會、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 民族 發(fā)源地 社會狀況 與唐朝的關(guān)系 備注 突厥 阿爾泰山一帶 6世紀(jì)末，分裂為東、西二部 唐朝設(shè)置機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管轄。 4. 科舉制的影響 (1)科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機(jī)會進(jìn)入各級政府任職，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，緩和了階級矛盾。長安既是 當(dāng)時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市 考點(diǎn) 3 隋唐科舉制 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 3課時 ┃ 繁榮與開放的社會、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 1. 背景：魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。 4．“開元盛世” —— 唐玄宗 (1)原因：重用人才；重視地方吏治；重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；提倡節(jié)儉。歷史上稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“ 貞觀之治 ”。 五河：從北到南溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江 地位 全長兩千多千米，是古代世界最長的運(yùn)河 意義 是南北交通的大動脈，對南北經(jīng)濟(jì)文化的交流起了很大促進(jìn)作用； 為唐和以后王朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ) 考點(diǎn) 2 “貞觀之治”和“開元盛世” 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 3課時 ┃ 繁榮與開放的社會、經(jīng)濟(jì)重心的南移和 ,民族關(guān)系的發(fā)展 1．唐朝建立： 618年，在太原起兵反隋的貴族李淵，進(jìn)入長安，建立唐朝。 2．大運(yùn)河和隋朝的滅亡 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 大運(yùn)河的開通 目的 加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治 條件 ①國家統(tǒng)一，社會秩序安定 —— 社會環(huán)境。下列關(guān)于“秦朝統(tǒng)治機(jī)制示意圖”的表述不正確的是 ( ) 方 法 示 例 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 2課時 ┃ 統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合 A．秦始皇開始建立皇帝制度 B．說明秦朝以“法治”代替“人治” C．中央機(jī)構(gòu)職責(zé)明確，并設(shè)置監(jiān)察部門 D．秦朝開始在全國廢除分封制，實(shí)行郡縣制 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 2課時 ┃ 統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 本題屬于圖片型選擇題，答題技巧重在從圖片中提取有效信息，本題是框架結(jié)構(gòu)圖，抓住結(jié)構(gòu)圖的關(guān)鍵信息，結(jié)合題干知識“秦朝統(tǒng)治機(jī)制示意圖”可知，結(jié)構(gòu)圖反映的是秦朝中央集權(quán)制度的相關(guān)知識，結(jié)合教材所學(xué)知識分析即可得出答案。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 2課時 ┃ 統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合 3．張騫通西域的條件有哪些？絲綢之路的開辟有何影響？ (1)條件：當(dāng)時西漢國力已經(jīng)強(qiáng)盛起來，有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)；漢武帝有強(qiáng)烈的加強(qiáng)與西域聯(lián)系的愿望；當(dāng)時社會蓬勃向上，人們進(jìn)取精神旺盛，敢于開拓，勇于向外拓展；西域人民向往漢朝，愿與漢朝交往；解決匈奴問題成為通西域的最初動力和政治條件。漢武帝雖然不是開國皇帝，但他從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、對外關(guān)系等方面加強(qiáng)了中央集權(quán)，實(shí)現(xiàn)“大一統(tǒng)”，開創(chuàng)了漢朝的鼎盛局面，因此他們的功勞難分大小。北魏孝文帝遷都至洛陽 措施 ①遷都以前，進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)改革。 (2)手工業(yè)：冶金技術(shù)采用灌鋼法；瓷器已成為比較普遍的生活用具。東晉在南方取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 2課時 ┃ 統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合 考點(diǎn) 7 淝水之戰(zhàn) (公元 383年 ) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 1．原因：氐族人苻堅建立的前秦政權(quán)強(qiáng)大起來，統(tǒng)一了黃河流域。 (3)概況：到西晉初年，內(nèi)遷人數(shù)達(dá)到了幾百萬。 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 2課時 ┃ 統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合 考點(diǎn) 5 三國鼎立的形成 1．官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 2課時 ┃ 統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 時間 200年 208年 交戰(zhàn)雙方 曹操和袁紹 孫劉聯(lián)軍和曹操 戰(zhàn)爭特點(diǎn) 以少勝多 以少勝多 結(jié)果 曹操戰(zhàn)勝袁紹 孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)勝曹操 意義 基本統(tǒng)一北方 奠定三國鼎立局面的基礎(chǔ) 考點(diǎn)聚焦 能力拓展 方法示例 第 2課時 ┃ 統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合 時間 建立者 國號 定都 220年 曹丕 魏 洛陽 221年 劉備 漢 (蜀 ) 成都 222年 孫權(quán) 吳 建業(yè) ：三國時，吳國船隊曾到達(dá) 夷洲(現(xiàn)在的臺灣 )，加強(qiáng)了內(nèi)地和臺灣地區(qū)的聯(lián)系。從此，今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府，成為我國不可分割的一部分