做教學(xué)教研的追夢人--教師讀書心得范文-wenkub.com
2024-10-03 16:58 本頁面
【正文】 反思可以 幫助我從沖動的例行行為中解放出來，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身以及教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題，從而使自己朝 “ 學(xué)者型 ” 教師方向發(fā)展。每一個教師的成長與成功，都離不開對自我和他人的教學(xué)實踐活動的經(jīng)驗總結(jié)和成敗反思。經(jīng)過實踐證明，學(xué)生不僅對課本的探究活動進行了深入的研究，而且研究的內(nèi)容擴展到書本以外，學(xué)生從社會科學(xué)、自然科學(xué)以及身邊的許多小事人手，選擇了許許多多感興趣的研究專題。教師應(yīng)積極、主動地參與和進行教育研究，研究教育對象 —— 學(xué)生、研究教育教學(xué)過程及有效的教育方法、教育策略等，并在研究中不斷地提高 和完善自己的教育能力與水平，以提高教育質(zhì)量，更好地促進學(xué)生的發(fā)展。 總而言之，我認為《做教學(xué)教研的追夢人》是一本好書，它確實給我?guī)砹艘恍┯^念和方法上的啟示，讓我們不僅做一名合格的教師，更要讓自己成為一名研究型的教師！ 篇三 閱讀《做教學(xué)教研的追夢人》一書后，我受到了很大啟發(fā)，結(jié)合我最近幾年 的實際教學(xué)工作，深有感觸，有種豁然開朗的感覺。課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。 篇二 閱讀《做教學(xué)教研的追夢人》時，在這本書里有幾點對我感觸特別人深： 課內(nèi)教師的點撥促悟是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)的催化劑。在教學(xué)過程中，運用多種評價策略，并以教師的神態(tài)、動作、語言激勵學(xué)生。教師通過創(chuàng)設(shè)特定情境對學(xué)生的思維進行啟發(fā)或誘導(dǎo)，恰當?shù)恼T發(fā)性的問題情境，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造愉快的樂學(xué)氣氛，促進學(xué)生主動積極地探求知識。體態(tài)性語言是指教師在教學(xué)過程中的目光
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