做教學(xué)教研的追夢人--教師讀書心得范文(存儲版)
【正文】 內(nèi)容進行操作、思考和探詢等。 教師不僅應(yīng)是一個教育實踐者，同時也應(yīng)是一個研究者。 2．在教學(xué)研究中，不斷探索反思 波斯納指出：教師成長 =經(jīng)驗 +反思。 。例如 “ 生態(tài)的調(diào)查 ” 、 “ 汽車尾氣污染調(diào)查 ” 、 “ 廢電池回收的研究 ” 等?！蹲鼋虒W(xué)教研的追夢人》是一本通過展示一些作者近十年來研究的部分省級課題獲獎成果以及教育敘事和教育隨筆，如何在批判性吸納中，感受一個農(nóng)村教師的成長足跡，感受一個普通教師追夢研究的心路歷程。這一關(guān)鍵行為致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時間。評價的作用不僅在于評價對知識的理解是否正確，更在于評出自信，產(chǎn)生激勵效應(yīng)，使學(xué)生更加積極主動地參與師生互動。教師要充滿熱情用信任的目光、贊許的微笑、激勵的動作等體態(tài)性語言，表示對學(xué)生的關(guān)心和熱愛，加強師生間的情感交 流，讓學(xué)生獲得成功的體驗，融洽師生關(guān)系。內(nèi)在的興趣與動機，是學(xué)生創(chuàng)造力和主動性的源泉，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，鼓勵學(xué)生能夠提出與我們看法不同的意見。做教學(xué)教研的追夢人 教師讀書心得范文 做教學(xué)教研的追夢人 教師讀書心得范文 篇一 閱讀《做教學(xué)教研的追夢人》一書后，我受到了很大啟發(fā)： 1. 相互尊重，和諧互通 教學(xué)效果不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力，更重要的是取決于師生關(guān)系所處狀況。教學(xué)中尊重學(xué)生，還要圍繞學(xué)生的興趣點設(shè)計課堂，尊重學(xué)生的創(chuàng)造。體態(tài)性語言是指教師在教學(xué)過程中的目光、舉動、表情等。在教學(xué)過程中，運用多種評價策略，并以教師的神態(tài)、動作、語言激勵學(xué)生。
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