做教學(xué)教研的追夢(mèng)人--教師讀書心得范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 的反思。 在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué) 教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有很多教師對(duì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要么照本宣科，要么布置給學(xué)生課下完成，而結(jié)果往往是很少有學(xué)生去完成。 閱讀這本書需要我們靜下心來用心品讀，在實(shí)踐的過程中不斷思考，這需要我們教育工作者，放棄浮躁情緒，不要只顧擺 一些花架子，要真正潛下心來，認(rèn)真研究我們的教育對(duì)象，他們到底需要什么？怎樣做才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生了改變，當(dāng)學(xué)習(xí)是一件快樂的事，他們才可能變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。 教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果，這又是《做教學(xué)研究的追夢(mèng)人》中的好方法 ,因?yàn)榉椒ū旧頍o所謂好壞，但不同的方法 有不同的使用范圍，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。只有這樣，才能營造一種民主的教學(xué)氛圍，發(fā)生教與學(xué)的和諧 “ 共振 ” ，才能出現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)。切忌用刻薄、挖苦的語言傷害學(xué)生的自尊心，使師生間的情感交流產(chǎn)生障礙。其 次，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把 “ 愛 ” 奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。只有師生在互相尊重、和諧的環(huán)境中，學(xué)生才能敢于發(fā)表見解，學(xué)生只有在沒有壓力的環(huán)境中，才有可能將個(gè)性的主體力量充分釋放。誘 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 ”因此，教師要珍視學(xué)生提出的任何一個(gè)問題，因?yàn)槿魏我晃粚W(xué)生的任何一個(gè)提問都是有價(jià)值的，其價(jià)值就是思考的力量?？梢?，激勵(lì)對(duì)學(xué)生來說是多么重要！其次是給予學(xué)生成功的體驗(yàn) ,對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)評(píng)價(jià)要注意體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使他們都有獲得成功的機(jī)會(huì)。其相關(guān)表現(xiàn)為：限制分散注意力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生就教學(xué)
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