【正文】 但對(duì)于一般而言不方便 ； 提示學(xué)生是否可以采用查表程序。 二、相關(guān)指令： 請(qǐng)查閱軟件的幫助文件（見(jiàn) S7200 系統(tǒng)手冊(cè)） 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 順序控制指令 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 項(xiàng)目教學(xué)法示范課教案 講課人：譚立志 單位：電子工程系 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 教學(xué)課題（內(nèi)容） MCS51 單片機(jī) P1 口的控制 查表指令的應(yīng)用 授課時(shí)間 2020 年 5 月 28 日 教者 譚立志 教學(xué)目的要求 1：使學(xué)生進(jìn)一步理解查表程序的一般編程方法； 2：學(xué)習(xí)使用單片機(jī) P1 口。 （ 4） 根據(jù)時(shí)間區(qū)段的個(gè)數(shù)確定需要的定時(shí)器數(shù)量 ； 分配定時(shí)器號(hào) ；確定各定時(shí)器的設(shè)定值 ； 明確各定時(shí)器開(kāi)始定時(shí)和定時(shí)時(shí)間到這兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)各輸出信號(hào)的影響。 工藝草圖（ I/O 分配圖）： CPU 輸 入 S7200 P L C 輸 出 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 信號(hào) 時(shí)間 波形圖 (時(shí)序圖 )： 啟動(dòng) 東西綠燈 東西黃燈 南北紅燈 東西行駛 南北綠燈 南北黃燈 東西紅燈 南北行駛 程序： 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 資 料 頁(yè) 一、時(shí)序圖設(shè)計(jì)法步驟如下： （ 1） 詳細(xì)分析控制要求 ； 明確 I/O 信號(hào)個(gè)數(shù) ； 合理合理選擇機(jī)型。當(dāng)東西（或南北）方向的綠燈滅時(shí) ； 該方向的黃燈與南北（或東西）方向的紅燈一起以 1HZ 的頻率閃爍 6S； 然后立即開(kāi)始另一個(gè)方向的放行 . 工作步驟： 1. 請(qǐng)畫(huà)出項(xiàng)目工藝圖（ I/O 分配圖）。周而復(fù)始 2： 討論增設(shè)左轉(zhuǎn)彎燈的控制方案。到 2 秒時(shí) ； 東西黃燈熄滅 ； 東西紅燈亮 ； 同時(shí) ； 南北紅燈 熄滅 ； 綠燈亮。當(dāng)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí) ； 所有信號(hào)燈都熄滅。 項(xiàng)目 南北綠燈 南北黃燈 南北紅燈 東西綠燈 東西黃燈 東西紅燈 南北行駛 東西行駛 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 質(zhì)量控制 質(zhì)量評(píng)價(jià) 使用 MCGS 組態(tài)軟件和交通信號(hào)燈模型測(cè)試這個(gè)程序 四、質(zhì)量監(jiān)控： 教師對(duì)學(xué)生小組實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃的每一 個(gè)步驟進(jìn)行監(jiān)控。當(dāng)東西（或南北）方向的綠燈來(lái)滅時(shí) ； 該方向的黃燈與南北（或東西）方向的紅燈一起以 1HZ 的頻率閃爍 6S； 然后立即開(kāi)始另一個(gè)方向的放行。 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 項(xiàng)目教學(xué)法示范課教案 講課人：譚立志 單位：電子工程系 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 教學(xué)課題 十字路口交通燈控制 教學(xué)目的 1：掌握時(shí)序圖設(shè)計(jì)及 PLC 程序設(shè)計(jì)調(diào)試方法； 2：通過(guò)小組協(xié)作 ； 開(kāi)拓學(xué)生的思維 ； 發(fā)揮學(xué)生的潛能 ； 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 何苗：小組一個(gè)學(xué)期的協(xié)作學(xué)習(xí) ； 相 互幫助 ； 取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生 ； 他們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大的提高。 要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè) ； 經(jīng)產(chǎn)教結(jié)合方式優(yōu)化改善實(shí)踐教學(xué)條件 ；建立一體化的專業(yè)教室。無(wú)所事事 ； 所以要結(jié)合推行“一幫一”的措施 ； 安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。實(shí)驗(yàn)證明 ； 每組人數(shù)應(yīng)控制在 5～ 6人 ； 人多“手腳亂”、意見(jiàn)不一；采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配 ； 有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確 ； 防止出現(xiàn)依賴思想。 2．強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 ； 并不能認(rèn)為教師的任務(wù)就減輕了。具體分三級(jí)來(lái)考核：第一級(jí)是由教師對(duì)小組完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)定。一個(gè)由教師選取 ； 作為教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的實(shí)例 ； 所選取的項(xiàng)目必須簡(jiǎn)單和典型 ； 便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移；一個(gè)由學(xué)生 (學(xué)習(xí)小組 )討論選擇 ； 教師指導(dǎo)審定 ； 由于此實(shí)例作為學(xué)生初始學(xué)習(xí)的例子 ； 所以不能太復(fù)雜；另外一個(gè)項(xiàng)目是由教師和學(xué)生共同討論選定 ； 全班學(xué)生共同完成 ； 所選項(xiàng)目的完成難度可以比較高。 四、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐分析 進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn) ； 項(xiàng)目教學(xué)法糅合了當(dāng)前三大教學(xué)法 (探究教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與案例教學(xué)法 )的特點(diǎn)：項(xiàng)目教學(xué)法采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式 ；學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)探究的過(guò)程；項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)工程項(xiàng)目作為教學(xué)的對(duì)象； 是以實(shí)際的任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)；項(xiàng)目教學(xué)法采用了示范項(xiàng)目進(jìn)行解題示范 ； 通過(guò)案例說(shuō)明問(wèn)題。根據(jù)討論的情況 ； 具體列舉了項(xiàng)目教學(xué)法的七個(gè)優(yōu)點(diǎn)： (1)同學(xué)干自己想干的事情 ； 充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性； (2)此法開(kāi)拓同學(xué)的思維、發(fā)揮同學(xué)的潛能、培養(yǎng)同學(xué)的個(gè)性； (3)通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí) ； 取長(zhǎng)補(bǔ)短、互補(bǔ)不足； (4)由同學(xué)自己解決問(wèn)題 ； 提高自學(xué)能力和查找資料的能力；(5)利用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 另外 ； 我們向?qū)嶒?yàn)班發(fā)放問(wèn)卷 ； 由學(xué)生對(duì)兩種教學(xué)法進(jìn)行評(píng)價(jià) ； 評(píng)議分為好、中、差三種。小組采用協(xié)作學(xué)習(xí)的方式 ； 在項(xiàng)目經(jīng)理的指揮下 ；對(duì)各成員進(jìn)行分工 ； 例如：成績(jī)好的負(fù)責(zé)“一對(duì)一”輔導(dǎo)成績(jī)差的 ； 電路硬件能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)電路設(shè)計(jì)和 PCB 板設(shè)計(jì) ； 程序設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)整體規(guī)劃、程序調(diào)試和連編 ； 善于口頭表達(dá)的負(fù)責(zé)聯(lián)系工作等。具體的教學(xué)計(jì)本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 劃如下： 一 ： 示范項(xiàng)目（ 2 課時(shí)） 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：（資料由學(xué)生查閱） 1） 微型計(jì)算機(jī)的構(gòu)成 2） 單片機(jī)的由來(lái) 3） 人與計(jì)算機(jī)的關(guān)系 4）十、二、十六進(jìn)制概念 5） 以上數(shù)制互換 6）常用單位（ K、 M） 7） 位的含義 8） 字節(jié)的含義 9） 字的含義 10） 總線概念初步 二、 項(xiàng)目 一（單燈閃爍） [示范項(xiàng)目 6課時(shí) ] 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：（資料由學(xué)生查閱） 1） 電源引腳和 EA 引腳。 在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中 ； 具體的教學(xué)過(guò)程分為三大部分：第一部分是讓學(xué)生使用示范項(xiàng)目 ； 充當(dāng)應(yīng)用者的角色 ； 使用教師所提供的“單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)”。 以 項(xiàng)目 任務(wù)為教學(xué)單元 ； 打破原有界限 ； 不管硬件結(jié)構(gòu)、指令、編程的先后順序 ； 將各部份知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)知 識(shí)點(diǎn) ； 為了完成一個(gè) 項(xiàng)目任務(wù)抽取每個(gè)部份的不同知識(shí)點(diǎn) ； 加以組合 ； 完成第一個(gè) 項(xiàng)目 任務(wù)就能清楚單片機(jī)的開(kāi)發(fā)過(guò)程 ； 完成第二、三個(gè) 項(xiàng)目 任務(wù) ； 就能自已模仿性 創(chuàng)造性 地編出自已的程序 ； 使 自己感動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程 是一個(gè)不斷成功地完成 項(xiàng)目 任務(wù)的過(guò)程。 三、項(xiàng)目教學(xué)法的在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課中的 實(shí)際應(yīng)用 《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程是一門理論與實(shí)踐性均強(qiáng)的學(xué)科 ； 是工科電類一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。教師對(duì)學(xué)生小組實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃的每一步驟進(jìn)行監(jiān)控。以小組為單位按下列環(huán)節(jié)制訂完整、可操作性的項(xiàng)目工作計(jì)劃：（ 1）學(xué)習(xí)小組制訂計(jì)劃（ 2）計(jì)劃是否可行（ 3）教師和學(xué)生共同探討相關(guān)的計(jì)劃和知識(shí)（討論）。 2．資訊階段。而不是教學(xué)目標(biāo)。 3．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的工作。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者 ； 負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織 ； 直接參與學(xué)生的討論。由于“行動(dòng)導(dǎo)向型”教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、綜合概括能力、動(dòng)手能力等綜合能力 ； 并極大地拓展學(xué)生思考問(wèn)題的深度、廣度 ； 同時(shí)“行動(dòng)導(dǎo)向型”教學(xué)法能更早地讓學(xué)生接觸到工作中遇到的問(wèn)題 ； 并運(yùn)用已有的知識(shí)共同解決 它 ； 對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)很有針對(duì)性 ； 因而受到師生的廣泛歡迎。 在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下 ； 德國(guó)提出了一種新的教學(xué)方法 — 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 ； 所謂行動(dòng)導(dǎo)向 ； 是指“由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品來(lái)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程 ； 學(xué)生通過(guò)主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí) ； 達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”（瑪雅 ；1989）。 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請(qǐng)致電： 03177723188 劉雨桐 建構(gòu)主義最早由著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出。教師就應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法 ； 以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)能力與方法能力的要求。 “ 項(xiàng)目教學(xué)法”是師生通過(guò) 共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng) ； 是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法中的一種。 1）已對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、項(xiàng)目教學(xué)法的培訓(xùn) ； 完成了教師教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變； 2）建立了《單片機(jī)原理及應(yīng)用》一體化實(shí)訓(xùn)室 ； 為課題研究提供了物質(zhì)保證； 3）有一批從事多年職業(yè)教育 ； 尤其是單片機(jī)課程教學(xué)的有較強(qiáng)的學(xué)科教研能力的教師。 項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的影響下 ； 通過(guò)選取“工程項(xiàng)目”來(lái)創(chuàng)設(shè)“情景” ；通過(guò)“協(xié)作學(xué)習(xí)”的活動(dòng)方式開(kāi)展學(xué)習(xí) ； 通過(guò)完成“工程項(xiàng)目”來(lái)達(dá)到“意義建構(gòu)” ； 是一種比較有效的教學(xué)方法。按照此種教學(xué)結(jié)構(gòu) ； 學(xué)生普遍感到難學(xué)。