教學(xué)目的1理解真正的格物致知的精神。2理解文章的論證方-wenkub.com
2024-09-24 22:07 本頁(yè)面
【正文】 文章用擺事實(shí)講道理論證了中心論點(diǎn)。 ?丁教授認(rèn)為 《 四書(shū) 》 中格物致知真正的意義是什么？ 第一，尋求真理的堆一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第 二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。 ?在這樣的文化背景下，中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的？ 中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的 思維而不愿動(dòng)手，功課成績(jī)很好不會(huì)做研究。 ?實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性在哪里？ 只有通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)才能得到新的知識(shí)。丁教授講的目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到新知識(shí)。也就是 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到知識(shí) 。 ?“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出自 《 四書(shū) 屬于舉例論證。 討論：實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性在哪里？ 歸納： 只有通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)才能得到新的知識(shí)。不一樣?！? 丁教授引用“格物致知”的意思是 從探察物體而得到知識(shí)。 丁肇中教授在文章中指出中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？ 討論并歸納： 要有格物致知精神。 第二部分 （ 3～ 12段 ）：分析問(wèn)題。 默讀課文，討論編寫(xiě)閱讀提綱。 1976年因在電磁力探索上發(fā)現(xiàn) J/4 粒子獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。三個(gè)月后隨父母回到中國(guó)。 有人說(shuō)中國(guó)的孩子“高分低能”“會(huì)讀書(shū)不會(huì)研究”缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)目的 1．理
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