【正文】 ⑥每人培養(yǎng)青年教師 2名； ⑦完成研究生的學習任務。 目標： 通過傳、幫、帶的作用，為搞好專業(yè)教學工作提供可靠的人力資源保障。 要點： ①到其他高職院校進行交流和學習； ②主持 1門優(yōu)質核心課程建設； ③每人參與校級或以上科研課題 1項； ④在省級刊物發(fā)表專業(yè)論文 1篇； ⑤到施工及設計單位頂崗實習 3個月以上； ⑥每人培 養(yǎng)青年教師 1名； 目標： 通過學術研究、參與科研、主持優(yōu)質核心課程建設、到先進的水利工程施工企業(yè)實踐等措施，全面提升教師隊伍的整體水平?？偨Y社會服務及對外交流經驗并形成特色，為行業(yè)發(fā)展做出突出貢獻。利用已有資質和已形成的技術研發(fā)條件，承接有關實驗及課題。 目標 ： 通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，推動專業(yè)的建設進程和水平，繼續(xù)深化專業(yè)教學改革，保證專業(yè)建設的先進性，起到示范和引領作用。 目標： 通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，推動專業(yè)的建設進程，繼續(xù)深化專業(yè)教學改革，保證專業(yè)建設的先進性，起到示范和引領作用，通過國內外工程實踐，水工建筑應用技術研發(fā)實踐、教育教學改革實踐、學術交流等渠道，培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人 1 名，全面負責專業(yè)建設、課程改革、優(yōu)質核心課程建設、骨干教師培養(yǎng)、開拓校企合作的新途徑， 在進行專業(yè)教學改革探索的同時，提升省級專業(yè)帶頭人的水平。 建設內容 2020年 12月 （預期目標、驗收要點） 2020年 12月 （預期目標、驗收要點） 2020年 12月 （預期目標、驗收要點） 師資 隊伍 建設 總 體 建設目標 堅持“校企合作、專兼結合、重點培養(yǎng)、加強引進”的原則，加大師資隊伍建設力度，重點抓好專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設，努力打造一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè) 、企業(yè)聘請的行業(yè)專家、技術骨干構成的專兼結合的“工程型”教學團隊，為水利水電建筑工程專業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展提供保證。 要點： ①完成 國家職業(yè) 技能考試培訓題庫開發(fā)； ②確立 人才（施工員、質檢員、安全員、材料員、監(jiān)理員）訓練新模式的標準。 建設內容 2020年 12月 （預期目標、驗收要點） 2020年 12月 （預期目標、驗收要點） 2020年 12月 （預期目標、驗收要點） 專業(yè)技能標準及其認證系統(tǒng)建設 目標： 形 成國家職業(yè)資格鑒定 培訓 題庫 ，研究高技能人才訓練新模式 。 校企合作教材開發(fā) 目標： 初步建成 水利工程技術 專業(yè)為核心的共享型專業(yè)教學資源庫 要點： ①初步建成能支持網絡教學與學習模式的資源共享平臺；②專業(yè)資源內容包括：水利工程技術標準大全庫 、多媒體課件庫、水利工程案例庫、 3門以上的高質量水工專業(yè)方向課程（《國際工程合同管理》、《國際工程索賠》、《水利工程施工試驗與檢驗》）。 目標： 以項目驅動為導向，按精品課標準 建設《水利工程施工技術與施工組織》優(yōu)質專業(yè)核心 課程 。 目標： 形成 3 門專業(yè)優(yōu)質核心課程 教學 大綱和 課程考核評價標準 。 要點： ①提出水利工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)總結報告；②完 成全部專業(yè)教學標準的制訂工作，并匯編水利工程技術專業(yè)教學標準手冊；③校內外實訓基地有機結合，構建完成系統(tǒng)化的實訓教學平臺，實現(xiàn)工學交替的目標。 要點： ①通過企業(yè)對人才需求的調研，不斷完善工學交替式人才培養(yǎng)模式的建設內 涵；②以能力培養(yǎng)為 主線， 在借鑒專業(yè)教學標準基礎上，與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內容完整、格式規(guī)范、操作性強、適用面廣的 11年教學計劃。 （ 2）利用設備和技術優(yōu)勢，加大承接對外咨詢和技術服務 通過校企合作建工程造 價軟件專業(yè)機房，對外開展工程結算、招投標文件編制、造價咨詢、工程造價審計等服務。 （ 1）進一步開展職業(yè)培訓工作 利用目前具有的實訓和師資資源優(yōu)勢，積極開展為企業(yè)進行人 員培訓和職業(yè)資格培訓，已與武漢市江夏區(qū)人事局簽訂職工培訓年度計劃，每年為江夏區(qū)相關建設單位經行職業(yè)能力培訓。 1． 專業(yè)群重點課程建設 加強水利水電建筑工程專業(yè)群優(yōu)質核心課程建設，促進專業(yè)群相關專業(yè)協(xié)調發(fā)展的同時更好的滿足水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需 求，專業(yè)群課程建設計劃見表 312 和 313。 （ 5）加強與企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)教 師下企業(yè)鍛煉 企業(yè)人員與教師互兼互聘，每年派遣 3～ 5名教師深入企業(yè)施工現(xiàn)場掛職鍛煉。 （ 2）利用設備和技術優(yōu)勢，加大承接對外咨詢和技術服務 通過校企合作，利用本項目完善建筑材料和土工檢測中心的建設，對外開展建筑材料和土工檢測服務。 （ 3）健全機制，完善制度，以過程管理為重點，加強對實踐教學的組織與管理。 ⑤充分利用現(xiàn)有資源 長江工程職業(yè)技術學院勘測設計院在長委、貴州、云南、四川、湖北、湖南、陜西等省份具有多個項目部，可以為學生提供大量的學習實踐機會，使學生在生產第一線將課堂理論知識與實踐結合起來，達到產學做一體化。內容安排具有綜合性和漸進性，使學生通過實訓從掌握最基本的技術和技能逐漸深入到與工作領域直接相關的技術和技能，也使學生獲得綜合技能和能力、職業(yè)綜合素質。該 基地 有各種類型的水利樞紐、攔河閘、渠系建筑等 20 多 個 項目 ，可開 展 水利樞紐建筑物布置、施工導截流模擬、建筑物運行管理、潰壩模擬、滲流觀測、 泄流能力觀測、水文測驗、水力發(fā)電、泵站運行管理、水閘運行管理等 10個實訓項目。計劃在 2 年內配置數字化教學設備一套。計劃在 5年內購置現(xiàn)代科技含量高的儀器設備，如超聲波流速儀等，增強其科技開發(fā)能力，將其建成以教 學實驗為主，具備一定科研功能的先進實訓室。 ⑤材料力學試驗室（負責人：楊艷；計劃投入： 5 萬元；建設時間： 2 年） 它主要是為材料力學課程教學服務的。計劃在 3 年內將一些陳舊的設備進行更新，依托院內高層次的技術人才，將土工實訓室建成為我省高校中具備教學、工程服務功能的一流實訓室。 ②水工識圖與制圖專業(yè)理實一體化教室（負責人：李毓軍；計劃投入： 5 萬元；建設時間： 3 年） 現(xiàn)有專業(yè)機房、專業(yè)制圖室各一個，基本能滿足使用要求。具體目標如下： ①水利工程綜合實訓大廳（負責人：湯能見、胡敏輝、劉建剛、路立新；計劃投入： 300 萬元；建筑面積： 10000m2；建設時間： 3 年） 擬建設大規(guī)模綜合實訓大廳。我們與赤壁、通城、崇陽等多個水電單位建立深度合作關系，簽訂校企合作協(xié)議，通過多方位合作，強化學生頂崗實習工作，使學生校外實質性頂崗實習達到半年以上。 ③全面開展產學合作。要求每年至少一名專業(yè)教師到企業(yè)或生產服務一線實踐。 （ 3）“雙師型”教師隊伍建設 有計 劃選送教師外出培訓、安排教師參加實際工程建設，通過到水利水電工程建設生產一線 參與工程施工，監(jiān)理及工程設計等工作，提高教師的工程實踐經驗，增加課堂教學效果，力求建立一支結構合理，具有相當工程實踐經歷的“雙師型”教師隊伍，使雙師型教師比例占 90%以上。 （ 2）兼職教師隊伍建設 ①建立校外實訓基地中的外聘兼職教師隊伍。 3．教學團隊建設 （ 1）專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設內容 專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設是專業(yè)及專業(yè)群發(fā)展的關鍵，通過自我造血、自我良性循環(huán)、加強引進吸收，大力加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設。 （ 5）精品課程建設 在優(yōu)質核心課程建設基礎上，積極申報省級、國家級精品課程，目前，已經建設好 2 門院級精品課程：《水工建筑物》和《水利工程施工技術》。聘請 企業(yè)技術人員參與教材編寫，不斷 將 企業(yè)生產實際中應用的新知識、新技術、新工藝、新方法反映到教材中去。 圖 316 典型工作任務、核心能力與課程設置示意圖 （ 3）專業(yè)核心課程學習情境總體設計框架 核心課程采用項目導向、任務驅動等情景教學模式，提高學生學習的積極性和學習效果。按照完整的水利樞紐現(xiàn)場環(huán)境、施工過程分階段仿真建造，全面綜合的反映水利樞紐工程的構造、布置、運行、管理、細化反映施工過程與工序，使學生在學習理論知識的同時，增加感性認識，提高學習興趣，增強在相應技能上的適應能力，形成“課程項目化、教學一體化、安排靈活化、學習小組化、考核全程化、實踐職業(yè)化”模式和相應的體系。（見圖 313） （ 3）專業(yè)知識和各種技能、素質教育相結合 堅持育人為本，德育為先，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；要求學生具有較高的思想道德素質，文化素質，專業(yè)素質和身體心理素質，懂市場經濟、懂 法律、具有開拓、創(chuàng)新的科學精神。 （ 2）以技術應用能力和基本素質培養(yǎng)為主線組織教學模塊 “模塊菜單、工學交替”人才培養(yǎng)模式下“能力模塊”課程體系基于素質教育基礎技能、專業(yè)職業(yè)能力、能力拓展等三大模塊的進階式能力培養(yǎng)過程，采用能 力模塊化課程菜單式教學模式，每個教學模塊開設符合能力和素質培養(yǎng)要求的理論課程和實踐課程，使學生通過三年學習，形成適應水利水電建筑工程專業(yè)技術崗位需要的綜合能力，實訓環(huán)節(jié)在校內實訓室（基地）及校外共建實訓基地完成 圖 313 水工專業(yè)“模塊菜單、工學交替”人才培養(yǎng)模式下 “能力模塊”課程體系 “能力模塊”課程體系運行圖 實訓環(huán)節(jié)在校內相關實訓室（基地）完成 實訓環(huán)節(jié)在校內實訓室（基地）及校外共建實訓基地完成 實訓環(huán)節(jié)在校內實訓室（基地）完成 兩課、體育、大學英語、應用文寫作、計算機應用基礎、高等數學 假期社會活動 兩課、體育、大學英語、 水工建筑材料、水工制圖與 CAD、工程力學、計算機應用基礎 水工測量技術、水文水電規(guī)劃、水力學、土力學與地基基礎、水工鋼筋混凝土結構 水工建筑物基礎、水利工程施工技術、水利水電工程定額與造價、水電站建筑物、項目管理、工程招投標 爆破安全技術、資料及檔案管理、工程試驗檢測、建筑安全技術與管理、房屋建筑學 頂崗實習：企業(yè)技術人員和帶隊教師共同管理學生。人才培養(yǎng)模式建設開發(fā)流程見圖 311。 建立專兼結合的“雙師型”專業(yè)教學團隊，雙師型教師達到 90%以上，尤其是實訓環(huán)節(jié)上大量引進企業(yè)一線教師，使雙師結構、雙師素質趨向合理，同時加強對專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，使教學團隊的專業(yè)建設能力進一步提高。 （ 4）加強實訓基地建設。充分發(fā)揮由行業(yè) 企業(yè)、畢業(yè)生、業(yè)內教育專家、專業(yè)教師等組成的專業(yè)建設指導委員會的作用，通過面向水利行業(yè)相關企業(yè)崗位，分解技能基礎能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力，在現(xiàn)有“模塊菜單、工學交替”的人才培養(yǎng)模式基礎上，深化工學結合人才培養(yǎng)模式改革。 以工學結合為切入點和突破口，樹立和企業(yè)“人才共建、過程共管、責任共擔、成果共享”的理念，和企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，共同帶動專業(yè)建設。進一步加強校企雙方的深度融合，建立校企合作的長效機制。 教學研究與實踐主要有以下幾個方面的成果：①承擔的設計、施工與建設監(jiān)理項目數 10 個；②教材建設成果顯著：本專業(yè)教師作為第一主編編著教材 6 部、 作為副主編或參編編寫 教材 43 部 ；③積極開展教學方法與工程技術的研究 :本專業(yè)教師共發(fā)表 科研與教研 論文 44篇 。水利水電建筑工程專業(yè) 成立了 “ 專業(yè)建設指導委員會 ” ，聘請 了 7 名水利 工程 生產一線的專家、工程技術人員參與專業(yè)建設 。 通過“雙證書”教育，提高了學生的專業(yè)技能。初步建立起了校內生產性實訓基地建設的新模式，促進了人才培養(yǎng)的社會化程度，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。 ④ 實踐教學條件優(yōu)良 通過幾年的建設，水利水電建筑工程專業(yè)學生的實踐教學條件優(yōu)良。在制訂人才培養(yǎng)方案時，打破學科界限，以應用性、實踐性、職業(yè)性、復合性為特色，突出專業(yè)，注重應用，強化實踐，并據此組織編寫高職實用教材。 （ 2）專業(yè)優(yōu)勢與特色 水利水電建筑工程專業(yè) 在教學改革過程中，堅持校企 合作、 工學結合，以職業(yè)能力 培養(yǎng) 為主線，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模 式，改革課程體系和課程內容，加強實訓環(huán)境和師資隊伍建設，形成了 特色鮮 明的專業(yè)優(yōu)勢 。 我院立足湖北省，面向全國水利水電建筑行業(yè)，依托長江水利委員會，是一所特色鮮明，具有濃厚水利文化的高職技術學院，本專業(yè)近三年平均在校生為 1100 人，第一志愿上線率均為 100%，畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，遍布在全國水利水電建設集團各大工程局、中國葛洲壩集團公司、武警水利水電部隊、二灘國際監(jiān)理公司、西北咨詢公司等監(jiān)理單位、長江委勘測設計院等企事業(yè)單位，一直以來本專業(yè)就業(yè)率都保持在 98%以上。 3．專業(yè)現(xiàn)有基礎與特色