安全人機(jī)課程設(shè)計(jì)--鞋子設(shè)計(jì)中的人機(jī)評(píng)價(jià)-wenkub.com
2025-06-01 09:55 本頁(yè)面
【正文】 在些次課程設(shè)計(jì)中 , 我們?cè)噲D將腳與鞋進(jìn)行和諧的結(jié)合，使人性化的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出對(duì)人的尊重和關(guān)心，并力圖讓鞋子變得舒適 、美觀、實(shí)用。 圖 58 7 結(jié)束語(yǔ) 人機(jī)工程學(xué)的顯著特點(diǎn)是在認(rèn)真研究人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素本身特性的基礎(chǔ)上，不單純著眼于個(gè)別要素的優(yōu)良與否，而是將使用“物”的人和所設(shè)計(jì)的“物”以及人與“物”所共處的環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)研究。如鞋子本身防滑功能差，則可在鞋底加固防滑鞋墊。 圖 56 下面一款為孕婦拖鞋 ，因?yàn)樗哂蟹奖?、柔軟有彈性等?yōu)點(diǎn)，孕婦一般喜歡穿著 ，如圖 57。我們應(yīng)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，運(yùn)用高新技術(shù)成果和 現(xiàn)代的工藝技術(shù)，創(chuàng)造出內(nèi)在質(zhì)量和外觀具佳的有持久生命力的新產(chǎn)品，如圖 54。 人的心理特性對(duì)拖鞋設(shè)計(jì)的影響 心理學(xué)是人機(jī)工程學(xué)的主觀方面，把握人們的心理，才能贏得市場(chǎng)。在現(xiàn)代鞋子的功能也逐漸增加。拖鞋，鞋之無(wú)后跟者也。 橡膠牛筋：時(shí)間久會(huì)泛白表面有一層霧狀分泌物；用刀片切少許用火點(diǎn)燃成黑灰殘留白色固體少許，燃燒時(shí)難出現(xiàn)滴落現(xiàn)象，并出現(xiàn)橡膠惡臭有少許黑煙。（最先是從橡膠牛筋開(kāi)始，當(dāng)時(shí)主要是做涼鞋后把這種顏色和其他材料連起來(lái)通稱牛筋色。外觀與天然底革相似，有粒面花紋，其制成的產(chǎn)品輕巧，線條清晰；穿著時(shí)輕快、舒適，而且沒(méi)有響聲、防滑、耐磨，這樣的鞋底，既具有良好的彈性，又具有較高的硬度和剛性，其湖南工學(xué)院安全人機(jī)課程設(shè)計(jì) 21 性能很類似天然皮革。質(zhì)重，不耐油，模制底時(shí)必須在貼合面磨粗，經(jīng)加溫時(shí)易縮短，顏色不一致。可以防水并在鞋子不再潮濕的時(shí)候釋放出濕氣，保證鞋子處于舒適的狀態(tài)。真皮鞋底以牛皮為主，價(jià)格較高。當(dāng)然，也可從鞋墊的設(shè)計(jì)上，來(lái)增強(qiáng)抗扭力和減輕疲勞感。在這一過(guò)程中，通常會(huì)出現(xiàn)兩種情況：過(guò)度翻轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)不夠。同時(shí)，可以達(dá)到能量回輸?shù)男Ч芰炕剌斒侵感自跊_擊到地面之后，借由受壓變形的彈性體將動(dòng)能吸收，稍后，在它離地之前，因彈性體形狀的回復(fù)而將能量還給穿著者，使穿著者跑得更快、跳得更高）。這 就意味著每步行一公里，一只腳要承受 600～ 700 次的重力沖擊，若是激烈運(yùn)動(dòng)，則其沖擊力就更大。 支撐力 湖南工學(xué)院安全人機(jī)課程設(shè)計(jì) 17 支撐力是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，具體說(shuō)就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)鞋緊縮厚實(shí)的設(shè)計(jì)，來(lái)保證腳對(duì)人體強(qiáng)有力的支撐。當(dāng)然，還要從運(yùn)動(dòng)鞋的功能上去考慮鞋底紋路的設(shè)計(jì)，從而確定耐磨耗性和止滑性之間的最佳平衡點(diǎn)?；蛘咴谛^內(nèi)側(cè)和后跟外側(cè)，特意設(shè)計(jì)耐磨的橡膠貼片，目前最佳的測(cè)試方法是以 SATRATM17494 進(jìn)行 DIN 測(cè)試評(píng)估。所以，鞋底設(shè)計(jì)生產(chǎn)時(shí)，應(yīng)考慮鞋底彎折溝的厚度和底材的韌性。不僅如此，還要求它能具備耐磨性、避震性、彈性、防滑性、抗扭傷性、舒適透氣性，軟硬度適宜，重量輕和耐撓曲等功能。所以 IN大多是平底設(shè)計(jì)。 產(chǎn)品外觀分類： 如表 1. 專業(yè)比賽型 適用于表面松軟或者非常松軟的草地，例如天然草場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)鞋的材料在幫面上，紡織材料、皮革、人造革、合成材料均有大量運(yùn)用。它能滿足人們運(yùn)動(dòng)的各種需求，保證人腳能夠在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮其基本功能。 湖南工學(xué)院安全人機(jī)課程設(shè)計(jì) 14 圖 42 設(shè)鞋帶的長(zhǎng)度為 X， 鞋上一共有多少對(duì)鞋孔： n: 相鄰兩個(gè)鞋孔之間的距離： d 左面那一行鞋孔和右邊那一行鞋孔的距離： g 記住下面的公式哦： X=G+2n*sqr(d^2+g^2) 這個(gè)公式只考慮穿過(guò)鞋孔的長(zhǎng)度，不考慮系蝴蝶結(jié)所需要的長(zhǎng)度。另外人體運(yùn)動(dòng)造成的腳部熱脹冷縮，所以鞋帶也廣泛運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)鞋、戶外鞋、勞保鞋，以保證鞋子穿著的舒適性。但這不是一種普通的帶子，用于綁住鞋子內(nèi)、外幫面，裝飾幫面，調(diào)節(jié)鞋子 松緊度 ，保證腳踝 安全性 等。鞋幫可以說(shuō)是鞋的臉面，它的美觀與否，能左右銷(xiāo)售。因?yàn)槠じ锷系拿祝蛊じ镉辛己玫耐笟庑?，從而能使腳保持涼爽，所以皮革有幫面在幫面材料的選擇上具有明顯的優(yōu)勢(shì)。所以，鞋幫設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程。 湖南工學(xué)院安全人機(jī)課程設(shè)計(jì) 13 鞋幫 鞋幫是鞋子的門(mén)面。不同功能要求也決定了鞋底的形狀，如慢跑鞋的鞋底就比全能鞋的鞋底輕便。 圖 41 鞋底 當(dāng)鞋楦設(shè)計(jì)確定后，就是鞋底設(shè)計(jì)。時(shí)裝鞋的鞋款最終成型的好外建立在鞋楦的優(yōu)秀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上。首先是鞋子的功能要求決定了鞋楦設(shè)計(jì)的基本方向，這主要是鞋楦設(shè)計(jì)的技術(shù)方面。 輔料 輔料 主要有鞋眼（圈、釬），鞋帶，橡筋布， 尼龍搭扣 ， 拉鏈 ，絲、棉、麻縫線（繩），釘，鉚釘， 無(wú)紡布 ,紙 板 ,作內(nèi)包頭和主跟用的皮革，各種裝飾物、支撐件、膠粘劑，以及漿糊等。塑料主要是聚氯乙烯樹(shù)脂，多用于塑料鞋和布鞋。硬革是以牛、豬皮經(jīng)加工而成的 ,多用于皮鞋 ,少量用來(lái)制作皮底布鞋。冬季防寒的皮鞋采用毛氈或經(jīng)過(guò)硝制的毛皮作鞋里 。布鞋和膠鞋多選用堅(jiān)固、耐磨，保溫性、吸濕性好的棉布和毛呢，如貢布、平絨、線呢、燈芯絨、帆布以及華達(dá)呢、花呢、海軍呢、大衣呢等。例如，如果一個(gè)人的腳長(zhǎng)是 235mm，那么他應(yīng)該選 240 碼的鞋子，這樣會(huì)給腳一定的活動(dòng)空間，穿起來(lái)才會(huì)舒服。如果用運(yùn)動(dòng)量來(lái)確定運(yùn)動(dòng)鞋的壽命，一般來(lái)講，一雙跑步鞋可以 “ 服役 ”600公里左右，一雙籃球鞋可以 “ 征戰(zhàn) ” 一年，而體操鞋半年就該 “ 退休 ” 了。 運(yùn)動(dòng)鞋不可 “ 超期服役 ” 大部分學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為，只要鞋面不損壞，鞋底不斷裂，就可以永久地穿。每個(gè)人的足部著力點(diǎn)都不一樣，一些扁平足的學(xué)生鞋底硬一些反而更好，可以調(diào)節(jié)足部受力。 無(wú)名品牌設(shè)計(jì)不合理 如今，只有少數(shù)學(xué)生穿名牌運(yùn)動(dòng)鞋，大多數(shù)學(xué)生穿的是無(wú)名品牌。如今，穿 運(yùn)動(dòng)鞋 已成為校園的時(shí)尚。所以鞋子要符合以下的設(shè)計(jì)要求： 湖南工學(xué)院安全人機(jī)課程設(shè)計(jì) 7 （ 1）鞋樣設(shè)計(jì)的各特征部位數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)，必須以腳型規(guī)律為依據(jù)，符合腳的生理和運(yùn) 動(dòng)要求。而設(shè)計(jì)比較好的鞋子則較多地考慮了人的生理和心理的需要，鞋子底部軟硬適度、材料適 當(dāng)有利于保護(hù)足部；鞋幫曲度合理，鞋身的透氣良好性，行走或運(yùn)動(dòng)時(shí)腳腕用力。 鞋的產(chǎn)生與自然環(huán)境、人類的智慧密不可分。s quality of life and health is largely dependent on the human body the same as household goods, transportation systems, clothing, work and living places, as well as recreational activities such as the geometric relationship between
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