論文：閱讀教學中質疑能力的培養(yǎng)-wenkub.com
2025-06-01 00:01 本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生質疑能力的方法很多，關鍵在于教師要更新教學觀念， 優(yōu) 化教學方法，提供多種的觀察 、 操作、思維及語言表達的時機，鼓勵和指導學生自學，引導學生主動參與學習的全過程，使學生對所學知識感到有問題可想，有問題可提，有問題可議，加強訓練，循序漸進，這樣就能不斷提高學生的質疑能力。學習過程中找出這些矛盾之處并加以質疑，更能深入的理解課文。 十 、從 文章的 寫作手法上質疑 課文是學生寫作的最好范文。 九、 從文章的結果質疑 許多課文中都有一些結論性的句子。 八 、 從課文內容看似與常理不符處提問 有些課文，作者為了強調某個內容，某種情感，往往虛晃一筆。在這樣的地方，可以引導學生提問、解決問題，使學生掌握一種提出問題，分析、解 決問題的方法，來充分體驗作品的感情內涵。還有《我的伯父魯迅 先生 》文中，魯迅救助了車夫，本應感到欣慰，為什么臉上的表情變的嚴肅 。其實這些正是作者著力刻畫之處。如教《窮人》一課，桑娜在抱回西蒙的孩子之后忐忑不安地等待 著 丈夫 的 歸來，文中用了七個省略號來表現(xiàn)桑娜 當時復雜的矛盾心理。也是樂趣？ 這樣的問題可以引導學生聯(lián)系全文理解作者所說樂趣的博大包容 ： 賞心悅目是樂趣，多 得知識是樂趣，付出辛勞是樂趣，分享成果是樂趣。如《養(yǎng)花》最后一段，可提問“為什么說 39。如《頤和園》一課有一句：“游船、畫肪在湖面慢慢地滑過，幾乎 不留一點痕跡。如《海底世界》一文，“海底是個景色奇異，物產豐富的世界。讀了一遍課文，同學們很快 就弄清楚了上面的問題：鳥的天堂就是一株獨木成林的美麗的大榕樹。抓住課題分析思考，就能提出問題。 因此，培養(yǎng)學生的質疑能力是十分重要而且十分必要的。 教師提出問題固然可以促進 學生 思考，但總是被動的。 愛因斯坦說：“在科學研究中，提出一個問題往往比解決一個問題更 重要。 1 【 語文教學論文 】 閱讀教學中質疑能力的培養(yǎng)
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