杜邦的stop管理體系——每份資料僅需8分錢——單元四人員的反應(yīng)-wenkub.com
2024-09-08 08:53 本頁(yè)面
【正文】 作業(yè)員認(rèn)錯(cuò)并表示要安全的工作。 。 討論準(zhǔn)備 再一次，你將有機(jī)會(huì)去協(xié)助即將舉行的討論的進(jìn)行。 ： 一旦發(fā)生意外，會(huì)造成什么樣的傷害？ 怎么樣可以將 做的更安全？ 你已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)，現(xiàn)在研讀下面的內(nèi)容 接下來(lái)是什么？ 你的小組領(lǐng)導(dǎo)人或 STOP 的指導(dǎo)員將安排時(shí)程，讓你使用單元四安全觀察卡至少進(jìn)行一次聯(lián)合安全巡察。該操作員穿了符合工作規(guī)定的個(gè)人防護(hù)裝備，該工作區(qū)定期檢，并有適當(dāng)?shù)耐L(fēng)設(shè)施。 一位員工在挖掘深溝以便修理地下管線，可是因?yàn)闆](méi)有做好適當(dāng)?shù)膿跬林?，挖好的溝壁崩塌了，壓斷了工人的腿。小組領(lǐng)導(dǎo)人同時(shí)記下要發(fā)一個(gè)備忘錄給區(qū)域主管，備忘錄上也注明小組領(lǐng)導(dǎo)人計(jì)劃和所有使用過(guò)濾式呼吸器的員工溝通，以確認(rèn)呼吸防護(hù)裝備的教育訓(xùn)練是有效的。 小組領(lǐng)導(dǎo)人：好像這防護(hù)裝備造成你很大的困擾，你今天有沒(méi)有更換安全訓(xùn)練觀察計(jì)劃（ STOP） 人員的反應(yīng) 第 20 頁(yè) 過(guò)濾罐“如果它堵住了，會(huì)造成呼吸困難。 叫員工戴上呼吸防護(hù)器 觀察員簽 名 Mike 區(qū)域 /部門 區(qū)域 3 日期 3/22/XX ？ ? 有 ? 沒(méi)有 ？ ? 有 ? 沒(méi)有 ? 滿意 ? 不滿意 不久之后，在同樣作業(yè)區(qū)的一位小組領(lǐng)導(dǎo)人看到這員工，這時(shí)這位員工仍然未戴呼吸防護(hù)器在裝配粉末，小組領(lǐng)導(dǎo)人要求員工停止工作，并且到一旁談一下。知道原因之后，再依據(jù)你所學(xué)到的或公司的政策采取行動(dòng)。 間接原因： ? 知識(shí)或訓(xùn)練不足 ? 認(rèn)為“不會(huì)在我身上發(fā)生”或“這次不會(huì)發(fā)生” ? 習(xí)慣性 ? 沒(méi)有正確的個(gè)人防護(hù)裝備 ? 因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有被糾正，所以相信其它的作業(yè)方式是可以接受的 ? 想要引起他人注意或成為團(tuán)體中的一員 ? 要展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特性 ? 認(rèn)為作業(yè)區(qū)的舒適、生產(chǎn)或品質(zhì)比安全重要 ? 工作上或非工作時(shí)的情況影響到士氣的問(wèn)題 你或許能想到不安全行為的其它間接原因，當(dāng)然，這些間接原因安全訓(xùn)練觀察計(jì)劃（ STOP） 人員的反應(yīng) 第 18 頁(yè) 并非借口，他們能幫助你了解為何某人做出某些行為，你專注于間接原因的目的是消除傷害。但是這并非造成不安全行為的唯一原因。你使用“如果一旦……”和“如何”問(wèn)答方式詢問(wèn)他們，幫助他們了解可能造成的嚴(yán)重傷害， 他們同意往后都會(huì)執(zhí)行上鎖的程序。 ? 什么都不做，不需要你的參與，他們會(huì)把事情做好。 有一位作業(yè)人員看到你出現(xiàn)之后就馬上離開(kāi)，另外一個(gè)人則離開(kāi)桶槽。與員工交談適當(dāng)?shù)氖褂霉ぞ叩闹匾浴? 經(jīng)過(guò)溝通后，你得知該員工使用一根鋼管在扳手的把手上，這種動(dòng)作使得扳手的把手加長(zhǎng)，增加臂力。你需要調(diào)查，以確認(rèn)你能采取正確的行動(dòng)以防止再度發(fā)生。但是，除非你知道不安全行為確實(shí)發(fā)生了，否則你無(wú)法采取防止安全訓(xùn)練觀察計(jì)劃（ STOP） 人員的反應(yīng) 第 13 頁(yè) 再發(fā)生的措施。當(dāng)你接近時(shí)，他立即去上鎖。 ，但為預(yù)防再度發(fā)生，該工人的小組領(lǐng)導(dǎo)人必須 [和他溝通 /職責(zé)他的行為 ]，直到他了解為什么他的行為具有危險(xiǎn)性。 一位煉油廠的工人在修理管線上的控制閥，梯子并沒(méi)有架好，他一腳踏在梯子上，另一只腳踏在一根較低的管線上而正要把身子歪過(guò)去，剛好看到小組領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)了，很快的將雙腳退回梯子上。 人員的反應(yīng) ? 調(diào)整或穿戴上個(gè)人防護(hù)裝備 ? 突然改變工作位置 ? 重新安排工作 ? 停止或離開(kāi)作業(yè) ? 裝上接地線 ? 進(jìn)行上鎖 安全訓(xùn)練觀察計(jì)劃（ STOP） 人員的反應(yīng) 第 11 頁(yè) 安全觀察檢核表中的分類，是依據(jù)可能發(fā)生的關(guān)鍵行為順序來(lái)安排。當(dāng)他看到他的小組領(lǐng)導(dǎo)人朝他走來(lái)時(shí)，立即由箱子上下來(lái)。你需要觀察這種消失的行為，因?yàn)檫@些都是可能的不安全行為的線索。如果是這樣，他們也許會(huì)認(rèn)為不安全行為是一種需隱藏的行為，而不是造成他們自己或他人傷害的行為。有些公司員工們可以立即接受這種詢問(wèn)的態(tài)度，有些公司員工們可能會(huì)認(rèn)為你是在用“如果一旦……”和“如何……”這兩個(gè)問(wèn)題在“套”他們。由于一起討論，安全訓(xùn)練觀察計(jì)劃（ STOP） 人員的反應(yīng) 第 8 頁(yè) 你們會(huì)一致同意，若穿不適當(dāng)?shù)男釉诮ㄖさ匦凶撸赡軙?huì)使腳受傷，安全鞋可以防止被飛落物或被刺傷。當(dāng)你和員工溝通時(shí)，你可要求他們和你共同思考這兩個(gè)問(wèn)題，因此這兩個(gè)問(wèn)題還能幫助你與其他人溝通。 詢問(wèn)的態(tài)度 讓你的觀察有意義的一種方法是詢問(wèn)的態(tài)度，詢問(wèn)的態(tài)度可以幫助你觀察員工和他們的安全績(jī)效。 ，誰(shuí)要采取行動(dòng)，以顯示公司對(duì)安全的承諾 ？ [可復(fù)選 ] ? 小組領(lǐng)導(dǎo)人 ? 第一線主管 ? 區(qū)域主管 ? 高級(jí)主管 ，小組領(lǐng)導(dǎo)人所傳達(dá)的訊息是 ? 他個(gè)人對(duì)員工的安全有責(zé)任 ? 他個(gè)人對(duì)員工的安全沒(méi)有責(zé)任 ，小 組領(lǐng)導(dǎo)人幫助員工了解為什么戴安全眼鏡是重要的嗎？ ? 有 ? 沒(méi)有 ，會(huì)提升他們戴安全眼鏡的安全訓(xùn)練觀察計(jì)劃（ STOP） 人員的反應(yīng) 第 5 頁(yè) 意愿嗎？ ? 可能會(huì) ? 可能不會(huì) 一名建筑工人正在其作業(yè)區(qū)中休息，但未戴安全帽。 記住， STOP 的精神是與員工共同討論安全事務(wù)。 目的
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