【正文】 成 績 答辯 小組 評語 組長 (簽字 )： 年 月 日 ?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績評定表 （答辯委員會(huì)用） 《生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真》課程設(shè)計(jì) xxx *******0 48 題目名稱 姓名 學(xué)號 專業(yè) 評分項(xiàng)目 評定成績 各項(xiàng)成績 所占比例 實(shí)際得分 指導(dǎo)教師評分 30% 評閱人評分 評閱人 1 30% 評閱人 2 答辯小組評分 40% 成績等級結(jié)論 是否同意畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）通過 □同意 □不同意（□重新修改□重新答辯） 院（系）答辯委員會(huì)主任簽字： 年 月 日 院（系）公章： 說明： 1. 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績應(yīng)由指導(dǎo)教師、評閱人、答辯小組三部分的評分組成。 05 主要完成情況 30 圓滿完成規(guī)定任務(wù)，工作量飽滿，難度較大，具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，有分析、解決實(shí)際問題的能力，論文（設(shè)計(jì)）有應(yīng)用價(jià)值。 13 創(chuàng)新 10 對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。 成果 質(zhì)量 35% 9 插圖（或圖紙）質(zhì)量、篇幅 5 符合本專業(yè)規(guī)定要求。 05 應(yīng)用文獻(xiàn)的能力 5 能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；能提出并較好地論述課題的實(shí)施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力。 是否達(dá)到答辯要求 成績 評閱人評語 評閱人（簽名）： 年 月 日 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評閱人成績評審表 評分項(xiàng)目 分值 得分 評價(jià)內(nèi)涵 工作 表現(xiàn) 20% 01 學(xué)習(xí)態(tài)度 6 遵守各項(xiàng)紀(jì)律，工作刻苦努力，具有良好的科學(xué)工作態(tài)度。 10 論文（或設(shè)計(jì)說明書）撰寫水平 10 綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn) 合理；實(shí)驗(yàn)正確，分析處理科學(xué)。 06 實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)）能力 15 能正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立進(jìn)行裝置安裝、調(diào)試、操作等 實(shí)驗(yàn)工作，數(shù)據(jù)正確、可靠。 02 科學(xué)實(shí)踐、調(diào)研 7 通過實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)、深入生產(chǎn)實(shí)踐等渠道獲取與 畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的材料。 11 論文（或設(shè)計(jì)）的實(shí)用性與科學(xué)性 5 具有科學(xué)性，有一定的實(shí)用價(jià)值。 07 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 5 能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料搜集、加工、處理和輔助設(shè)計(jì)等。 03 課題工作量 7 按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。 ) 指導(dǎo)記錄： 填寫時(shí)間： 年 月 日 教師簽名 學(xué)生簽名 指導(dǎo)記錄： 填寫時(shí)間： 年 月 日 教師簽名 學(xué)生簽名 指導(dǎo)記錄： 填寫時(shí)間： 年 月 日 教師簽名 學(xué)生簽名 《生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真》課程設(shè)計(jì) xxx *******0 38 指導(dǎo)記錄： 填寫時(shí)間： 年 月 日 教師簽名 學(xué)生簽名 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師工作記錄 (由指導(dǎo)老師填寫與學(xué)生見面、電話、網(wǎng)上指導(dǎo)的主要內(nèi)容，原則上一周填寫一次。 ) 指導(dǎo)記錄： 到中國知網(wǎng)和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館查閱資料，學(xué)習(xí)關(guān)于超聲波的知識，弄清楚超聲波測距的原理，然后搞懂各個(gè)模塊的電路。 10 11 33 指導(dǎo)教師意見 （對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設(shè)計(jì)結(jié)果的預(yù)測） 指導(dǎo)教師 (簽字 )： 年 月 日 教研室意見 教研室主任 (簽字 )： 年 月 日 說明： 開題報(bào)告應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始后兩周內(nèi)完成。并將大電路的設(shè)計(jì)方案告之老師，得到老師更好的建議。 4 13142 第 1周 止 根據(jù)方案，確定所要用的器材。根據(jù)設(shè)計(jì)要求并 綜合各方面因素，本文采用 AT89C51 單片機(jī)作為控制器，用動(dòng)態(tài)掃描法實(shí)現(xiàn) LED 數(shù) 字顯示，超聲波驅(qū)動(dòng)信號用單片機(jī)的定時(shí)器。 超聲波發(fā)生器可以分為兩大類：一類是用電氣方式產(chǎn)生超聲波，一類是用機(jī)械方 式產(chǎn)生超聲波。 31 本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施 利用單片機(jī)控制超聲波測距， 發(fā)射器發(fā)出的超聲波以速度υ在空氣中傳播，在到達(dá)被測物體時(shí)被反射返回，由接收器接收，其往返時(shí)間為 t,由 2/vts? 即可算出被測物體的距離。展望未來，超聲波測距儀作為一種新 型的非常重要有用的工具在各方面都將有很大的發(fā)展空間，它將朝著更加高定位高 精度的方向發(fā)展，以滿足日益發(fā)展的社會(huì)需求，如聲納的發(fā)展趨勢基本為：研制具 有更高定位精度的被動(dòng)測距聲納，以滿足水中武器實(shí)施全隱蔽攻擊的需要；繼續(xù)發(fā) 展采用低頻線譜檢測的潛艇拖曳線列陣聲納，實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程的被動(dòng)探測和識別；研制 更適合于淺海工作的潛艇聲納，特別是解決淺海水中目標(biāo)識別問題；大力降低潛艇 自噪聲，改善潛艇聲納的工作環(huán)境。隨著科技水平的不斷提高，超聲波測距技術(shù)被廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪?。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，電子測量技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，而超聲波測量精確高，成本低，性能穩(wěn)定則備受青睞。 13142 第 6周 止 8 將所有設(shè)計(jì)整理結(jié)合，形成設(shè)計(jì)論文，交與指導(dǎo)老師檢查，并經(jīng)老師指點(diǎn)，做進(jìn)一步的改進(jìn)工作。 13142 第 1周 止 5 根據(jù)所列框圖，結(jié)合自己所學(xué)知識，開始各分支電路模塊的設(shè)計(jì)。 13141 第 16周 止 2 根據(jù)所定題目，全面搜集素材，列出各種設(shè)計(jì)方案，并一一比較，選擇出最好的設(shè)計(jì)方案。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等）： 以單片機(jī)為核心設(shè)計(jì)了基于激光測距的防撞預(yù)警系統(tǒng)，采用 TDCGP2 芯片作為激光飛行計(jì)時(shí)單元 ,給出激光發(fā)射及回波接收放大電路，基于模塊化思想設(shè)計(jì)、完成系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)流程；最后通過實(shí)驗(yàn)測試，系統(tǒng)要能很好測出前方車輛距離及運(yùn)行狀態(tài)，并能及時(shí)發(fā)出報(bào)警，利用 Matlab 對其測試結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，修正。因此，利用超聲波檢測既迅速、方便、計(jì)算簡單，又 易 于 實(shí) 時(shí) 控 制 ， 在 測 量 精 度 方 面 能 達(dá) 到 工 業(yè) 實(shí) 用 的 要 求 。利用超聲波檢測距離，設(shè)計(jì)比較方便，計(jì)算處理也較簡單，精度也能達(dá)到使用要求，超聲波測距應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域，如工業(yè)自動(dòng)控制，建筑工程測量和機(jī)器人視覺識別等方面。 九、學(xué)院答辯委員會(huì)審核學(xué)生答辯資格，確定答辯學(xué)生名單，把具有答辯資格學(xué)生的論文連同此冊交各答辯小組。 六、中期檢查時(shí)，指導(dǎo)老師將此冊交學(xué)生填寫前期工作小結(jié)，指導(dǎo)教師對其任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，學(xué)院中期檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對師生中期工作進(jìn)行核查，并對未完成者提出整改意見，后將此冊交指導(dǎo)老師保存。 二、此冊于學(xué)院組織對各專業(yè)題目審查完成后，各教研室匯編選題指南，經(jīng)學(xué)生自由選題后，由實(shí)驗(yàn)中心組織發(fā)給學(xué)生。 現(xiàn)在更換機(jī)器，使得 A在機(jī)器 M1上的加工時(shí)間為正態(tài)分布（ 16， 1）分鐘； B在機(jī)器 M2上的加工時(shí)間為正態(tài)分布（ 17， 1）分鐘；一個(gè) A和一個(gè) B在機(jī)器 M3上裝配成產(chǎn)品，需時(shí)為正態(tài)分布（ 17，1）分鐘。 （ 3）由表中 Machine的運(yùn)行結(jié)果可知，勞動(dòng)者和機(jī)器均存在大量 Idle time。如下圖： 11 5） Variable 元素可視化的設(shè)置 在元素窗口選擇 C1,調(diào)出 Display 對話框，設(shè)置它的 Value 放在表格的第一行第一列 用類似的方法設(shè)置 C C C C C6 的 Value 從上到下分別放在表格第二列的第二到第六行。 7 2） buffer 元素可視化設(shè)置 Buffer 元素 Q1 的 Text、 Icon、 Part Queue 、 Rectangle 設(shè)置如下： Q Q Q Q Q6 的可視化設(shè)置同上。 4. 進(jìn)度安排 本課程設(shè)計(jì) 為期一周。 （ 2）課程設(shè)計(jì)說明書必須包括必要的文字描述、模型流程圖、系統(tǒng)建立與運(yùn)行過程中各環(huán)節(jié)的截圖、模型代碼和 Excel格式的標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告。 （ 8）如裝配機(jī)器忙，則 A 在隊(duì)列 Q5 中等待， B 在隊(duì)列 Q6 中等待。 （ 4）不合格的工件廢棄，離開系統(tǒng)；合格的工件送往后續(xù)加工工序， A 的 合格率為 65%，B 的 合格率為 95%。 1 《生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真》 課程設(shè)計(jì) 20212021 學(xué)年度第一學(xué)期 姓 名 xx 學(xué) 號 ********0 班 級 工業(yè)工程 指導(dǎo)老師 2 目錄 一、 課程任務(wù)書 ................................................................................................3 題目 ........................................................................................................3 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容 .......................................................................................3 課程設(shè)計(jì)要求 .......................................................................................4 進(jìn)度安排 ...............................................................................................4 參考文獻(xiàn) ...............................................................................................4 二、 課程設(shè)計(jì)正文 ...........................................................................................5 題目 ............................................................................................