【正文】 在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要還應(yīng)注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。 （六）、口語話題。 （四）、閱讀。 規(guī)律： begoingtodo,willdo. 標(biāo) 志 性 的 單 詞 ：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday ? 如 ：．一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一 時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。對于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。 （一）、音標(biāo)。第一階段著重要求學(xué)生對每個(gè)知識(shí)的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中 的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的―知識(shí)串‖。 第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從 3a 到 6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行―查漏補(bǔ)缺‖。 3．加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會(huì)減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。 （四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。（ 2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。 3．過好句子關(guān)。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。 注意重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。讓他們保持積極的心態(tài)， 主動(dòng)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。記事：習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法，進(jìn)行訓(xùn)練。 善于利用教材。 四、復(fù)習(xí)方法 主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù) 習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。 課外閱讀 （ 1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。 標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。 （ 5）擴(kuò)句和縮句。 （ 2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地 書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。 掌握本冊學(xué)的 80 個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。 聽講話、看影視，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。 能清楚明白地口述見聞，稍作準(zhǔn)備，能圍繞一個(gè)意思，當(dāng)眾作 3 分鐘的發(fā)言，舉止大方，語句比較通順連貫。 習(xí)作能做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，思想健康，有一定條理。 閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。 熟悉句子的類型；能運(yùn)用學(xué)過的常用詞語（包括關(guān)聯(lián)詞語）造出思想健康、用詞準(zhǔn)確、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會(huì)區(qū)分和運(yùn)用常用的幾種修辭方法；熟練地進(jìn)行句式互換、擴(kuò)句和縮句；通過理解、分析句子，能體會(huì)句子表達(dá)的意思和含義，加深對課文內(nèi)容的理解。 認(rèn)識(shí)常用漢字 3000 個(gè)左右，其中 2500 個(gè)會(huì)寫，要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣；會(huì)查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學(xué)過的常用的多音字，注意不寫錯(cuò)別字。希望我們?nèi)w同志解放思想、團(tuán)結(jié)一心、振奮精神、奮力拼搏，為荊紫關(guān)一小教育的永遠(yuǎn)輝煌貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。堅(jiān)決杜絕無選擇、無目的的亂考或只考不評、不總結(jié)的不良習(xí)慣。 ⑥強(qiáng)化考試評價(jià)力度。一是要把說和 寫的訓(xùn)練相結(jié)合；二是要把自主訓(xùn)練與分組匯報(bào)訓(xùn)練相結(jié)合；三是要把例題示范與交流解題思路相結(jié)合；四是要把教師解題思路總結(jié)與學(xué)生解題思路總結(jié)相結(jié)合。四是做好質(zhì)量分析。要特別注意訓(xùn)練效益：訓(xùn)練過頻，忙于應(yīng)付，抄襲嚴(yán)重；過難，浪費(fèi)時(shí)間，打擊信心；過淺，沒有激情毫無作用；過量，增加負(fù)擔(dān)，降低質(zhì)量。一是精心選題。課后訓(xùn)練題目應(yīng)在提高能力，舉一反 三、小招題眼上精選。要講學(xué)生易漏、易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，學(xué)生通過自己努 力可以解決的不講；學(xué)生共性問題要精講、細(xì)講，要講知識(shí)的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)脈絡(luò)，以便綜合運(yùn)用。反對以講代練，一講到底的做法。要把“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)改革和“練講練”復(fù)習(xí)模式及電子白板的使用有機(jī)結(jié)合起來，要讓學(xué)生的主體作用充分表現(xiàn)出來。嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，集體備課要有中心發(fā)言人，人人要積極參與發(fā)表意見，要有時(shí)間保證，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用。 ②精心備課。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。 第二階段：專題式或板塊復(fù)習(xí)。 4 月 10—— 5 月 10 日左右，第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。三要細(xì)致觀察學(xué)生的情緒動(dòng)態(tài)，要讓學(xué)生帶著積極興奮的情緒進(jìn)入復(fù)習(xí)，用平和冷靜的狀態(tài)參加考試，盡力發(fā)揮自己的最好水平。每周至少宣誓兩次，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于復(fù)習(xí)的最佳狀態(tài)。二要抓及格率。 2 是選定好小組長。班主任要結(jié)合科任教師，落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)責(zé)任制，要把目光瞄準(zhǔn)全體學(xué)生，把關(guān)愛灑向每個(gè)角落。 注重過程管理，抓好工作落實(shí)。按照縣教研室新的評價(jià)方案開展復(fù)習(xí)工作，一要認(rèn)真研究近幾年來小招試題，分析小招指導(dǎo)思想。工作職責(zé)： a、抓好所包學(xué)科的教研活動(dòng)，及時(shí)了解教情學(xué)情； b、廣泛采集信息。明確分工，責(zé)任到人，統(tǒng)籌安排、同力協(xié)作，落實(shí)到位，確保復(fù)習(xí)備考工作順利、有序、高效開展。明確工作重點(diǎn)，細(xì)化工作措施，狠抓工作落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使荊關(guān)一小教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新輝煌。召開“兩會(huì)”，一是召開學(xué)生會(huì)（如百日拼），明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，提供相關(guān)資料；二是召開畢業(yè)班教師復(fù)習(xí)鞏固研討會(huì)。重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別要注意加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，使學(xué)生具有良好的情緒和心理。要求老師對平時(shí)的考試做到每考必改，并作出分析，對學(xué)生的考試得失進(jìn)行反思，將考試情況公布在年級(jí)備課室，年級(jí)組要集中教師進(jìn) 行綜合分析，定出矯正補(bǔ)救的措施，為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 （ 3）注重“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，隨時(shí)了解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。 學(xué)校組織所有畢業(yè)班任課教師參加各級(jí)各類中考分析備考會(huì)，認(rèn)真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學(xué) 校教務(wù)處牽頭，合理安排各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。 （ 2）加大對畢業(yè)班教師的獎(jiǎng)懲力度。教學(xué)副校長和年級(jí)組長蹲點(diǎn)督查、協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí) 氛圍。 完成總分優(yōu)秀人數(shù)達(dá)超全縣優(yōu)秀總?cè)藬?shù)的 15%。班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就要及時(shí)交流，對癥下藥，力求化解心結(jié)。此項(xiàng)工作的落實(shí)，一靠年級(jí)組織的主題報(bào)告；二靠班主任老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移滲透；三靠科任教師對所分包學(xué)生的跟蹤教育。對初三學(xué)生的管理上，方法不能簡單，要善于了解學(xué)生，關(guān)注他們的思想變化，要及時(shí)引導(dǎo)教育，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。互研活動(dòng)一定要突出“四定”的原則，每一個(gè)考點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)在互研的基礎(chǔ)上展開復(fù)習(xí)，集思廣益。特別是全級(jí)前 200 名學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象，要明確對象，負(fù)責(zé)到人。 注重學(xué)情反饋，因材施教，分類推進(jìn)，制定切實(shí)可行 的培優(yōu)方案，狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，使不同層次考生的成績都有所提高，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 繼續(xù)以學(xué)生答題技巧，考場心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，做好學(xué)生考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（答題工具）查漏補(bǔ)缺。 6 月 11日 —— 6 月 22日（第 15— 17周） 在本階段以考講為主線，精講精練，解決學(xué)生知識(shí)上的疑問，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢測復(fù)習(xí)效果為主，有目的、有針對性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時(shí)間，定任務(wù)，進(jìn)一步落實(shí)好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，解決突出問題和有傾向性的問題，杜絕將問題帶入考場，穩(wěn)定優(yōu)生，不放棄學(xué)困生，確保成績的全面提高。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力、思維能力、答題能力。 第二階段：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬考試，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。各互研組要認(rèn)真抓好章節(jié) (單元 )過關(guān)檢測，面向全體學(xué)生，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地梳理，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，為后階段的復(fù)習(xí)備考打好基礎(chǔ)；并深入研討“課標(biāo)”、“考試說明”，以備課組為單位 ，落實(shí)個(gè)人專題。 四、階段劃分和目標(biāo)要求： 本學(xué)期教學(xué)工作分兩個(gè)步驟： 第一步：完成新課： 2021 年 2 月 8 日―― 3 月 2 日 (第 1— 3 周 ) 原則：立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成總分優(yōu)秀人數(shù)（全縣的 15%）和普高 升學(xué)任務(wù)。大部分學(xué)生各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)較差，特別是數(shù)學(xué)、物理和英語學(xué)科，還有一部分學(xué)生學(xué)風(fēng)浮漂，怕困難、欠刻苦，甚至厭學(xué)、不穩(wěn)定等。召開“兩會(huì)”，一是召開學(xué)生會(huì)（如百日拼），明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，提供相關(guān)資料；二是召開畢業(yè)班教師復(fù)習(xí)鞏固研討會(huì)。重視 畢業(yè)班的后期管理工作，特別要注意加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，使學(xué)生具有良好的情緒和心理。要求老師對平時(shí)的考試做到每考必改，并作出分析，對學(xué)生的考試得失進(jìn)行反思，將考試情況公布在年級(jí)備課室，年級(jí)組要集中教師進(jìn)行綜合分析，定出矯正補(bǔ)救的措施，為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 （ 3）注重“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，隨時(shí)了解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。 學(xué)校組織所有畢業(yè)班任課教師參加各級(jí)各類中考分析備考會(huì)，認(rèn)真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學(xué)校教務(wù)處牽頭，合理安排各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。 （ 2）加大對畢業(yè)班教師的獎(jiǎng)懲力度。教學(xué)副校長和年級(jí)組長蹲點(diǎn)督查、協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí) 氛圍。 完成總分優(yōu)秀人數(shù)達(dá)超全縣優(yōu)秀總?cè)藬?shù)的 15%。班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就要及時(shí)交流，對癥下藥，力求化解心結(jié)。 此項(xiàng)工作的落實(shí)，一靠年級(jí)組織的主題報(bào)告；二靠班主任老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移滲透；三靠科任教師對所分包學(xué)生的跟蹤教育。對初三學(xué)生的管理上，方法不能簡單，要善于了解學(xué)生，關(guān)注他們的思想變化，要及時(shí)引導(dǎo)教育，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生?；パ谢顒?dòng)一定要突出“四定”的原則，每一個(gè)考點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)在互研的基礎(chǔ)上展開復(fù)習(xí)， 集思廣益。特別是全級(jí)前 200 名學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象，要明確對象，負(fù)責(zé)到人。 注重學(xué)情反饋，因材施教，分類推進(jìn)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，使不同層次考生的成績都有所提高，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 繼續(xù)以學(xué)生答題技巧，考場心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，做好學(xué)生考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（答題工具）查漏補(bǔ)缺。 6 月 11日 —— 6 月 22日（第 15— 17周） 在本階段以考講為主線，精講精練，解決學(xué)生知識(shí)上的疑問，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢測復(fù)習(xí)效果為主，有目的、有針對性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時(shí)間，定任務(wù)，進(jìn)一步落實(shí)好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，解決突出問題和有傾向性的問題，杜絕將問題帶入考場，穩(wěn)