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小學畢業(yè)班復習計劃-wenkub.com

2024-11-09 18:04 本頁面
   

【正文】 配備專題強化訓練題:培養(yǎng)學生的解題能力、應用能力。加強學生的心理輔導。重視每次練習后的及時分析,加強針對性復習。避免平均使用力氣。做好培優(yōu)補差工作。在基礎知識扎實時,適當的將知識向縱深拓展,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力,靈活解題的能力。梳理拓展,強化復習的系統性。四、復習的思路:重視復習的針對性。第五部分:重點復習幾何形體的相關知識,包括線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長與面積的計算,立體圖形的特征、側面積、表面積、體積等計算。第一部分重點復習數的知識,包括整數、小數、分數、百分數等意義和性質及其相關知識點。.第五篇:2016六年級小學數學畢業(yè)班復習計劃六年級一班數學復習計劃畢業(yè)考試臨近,為了更好地幫助學生系統的掌握六年來所學的數學知識,加強學生對基礎知識的鞏固,并能順利的對所學知識進行歸納整合、綜合性的利用所學知識解決生活中的實際問題,達到鞏固基礎的同時提高綜合運用知識的數學能力,在學生即將結束小學生活的這段時間里,我們有責任集中精力,抓住時機,系統地引導學生復習小學階段應掌握的知識,最大限度地提高每個學生的數學素養(yǎng)。用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上,幫助學生形成知識網絡結構,對常考又常錯的知識點重點訓練,講清講透。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。(三)復習措施注意培養(yǎng)觀察、思考、表現、評價的能力。第七部分:習作(一)復習要求能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。(二)主要題型生活情景對話??疾鞂W生在閱讀過程中的感受體驗、理解和價值取向,重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。能說出自己的閱讀感受。(二)主要題型按原文填空或默寫某段落(六年級上下冊教材課后要求背、默的內容,小學階段所學的古詩文)。閱讀敘事性作品時,了解時間梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會常用標點符號的用法及表達的不同語氣。默寫本學期詩歌,寫出詩意。寫出句子的意思或表達的思想感情。能運用所學的知識修改有錯誤的句子。用詞語接龍、判斷對錯等游戲,讓學生在緊張的復習中得到放松。搭配詞語。用詞語造句。注意在閱讀和生活中積累詞語,并能在口頭語言和書面語言中正確運用。以六年級上下冊的生字為例,選擇一些特殊部首、結構以及筆畫的字讓學生進行確定部首、判斷結構和數筆畫的練習。辨字組詞。掌握漢字的筆畫名稱,間架結構和部首名稱。(三)復習措施用唱歌的方法熟記《漢語拼音字母表》;就地取材,以學生姓名、地方名、學校名、熟悉的名言警句以及常用口語為材料,用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學生學會注音,排列字母等等。(二)主要題型將打亂順序的字母按《漢語拼音字母表》的順序排列。準確熟練地拼讀音節(jié),能借助拼音識字、正音、閱讀。女生的語文基礎比較扎實,對于學習成績好的學生,我將引導他們自學,解答他們的疑難問題,讓他們向更高層次發(fā)展。對他們的知識欠缺應及時給以補課,使他們系統地掌握知識,達到應該達到的小學數學水平。面向全體學生是素質教育的基本要義之一,總復習更應該體現這一點。加強學生的心理輔導。做好提優(yōu)補差工作。摸清學生知識掌握現狀,對于薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練,注意訓練形式的多樣化,合理安排分類練習和綜合練習。復習一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。復習時,要引導學生從不同的角度去思考,引導學生對各類習題進行歸類,這樣才能使所學的知識融會貫通,提高解題的靈活性。復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下,引導學生對所學的知識進行系統的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學生對知識的掌握水平。引導學生弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的復習重點。關鍵:在復習過程中,教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習。對學有余力的學生可以適當安排部分拓展性的補充題,滿足他們的學習需求。3.抓住重點,因材施教,切實提高復習效率。六月初,集中分析學生掌握各知識點情況,有針對性的組織復習。上下一心,形成合力是關鍵。全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題??纯疵β档奈浵?,那是充實快樂的人生,看看寒號鳥,那是空洞悲哀的人生。也許今天做過練過讀過遇過是畢業(yè)復習中唯一一次或是最后一次,有沒有足夠信心說我已做到了,做好了。一定不存僥幸心理,這不重要,這不要緊,這沒有關系,這種思想很危險。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想象性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。課外閱讀(1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。(5)擴句和縮句。(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用
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