【正文】 這些本來是農(nóng)村中很普通的景色，也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的，但經(jīng)過魯迅的一番藝術(shù)加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對(duì)童趣事的回憶贊美農(nóng)民的善良與高尚。 看完了這篇小說，我感受到魯迅先生對(duì)農(nóng)村孩子們深深的愛，我覺得農(nóng)村的孩子們也很幸福。在這些孩子們中，我最喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無私，熱情活潑，熱愛勞動(dòng)。從這里也可以看出魯迅先生對(duì)農(nóng)村的懷戀，對(duì)他兒時(shí)外婆家的眷戀之情。 當(dāng)我讀《社戲》的時(shí)候，一幅十分美麗的“農(nóng)村夜景圖”就浮現(xiàn)在我的眼前：藍(lán)藍(lán)的天空，圓圓的明月，石板小橋，小巧玲瓏的劃船。但魯迅卻還能在讀者即將要放下書本時(shí)又使他們欲罷不能。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”；直接描寫船，“ 那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，增加了景物描寫的效果。 《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后一部分，描寫作者幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留 戀的心情?！拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣霓r(nóng)村孩子來到河邊，他們下船、點(diǎn)篙。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法 ,如表現(xiàn)船行之快 ,用遠(yuǎn)山來陪襯 ,“淡黑的起伏的連山 ,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的 ,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了” 。作者采用寫意筆法 ,從色彩、氣味和聲響等方面 ,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面 ,情景交融 ,充滿水鄉(xiāng)特色。鐵頭老生夜晚不翻筋斗 ,“我”很失望 ,雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我” ,表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼 ?？磻驎r(shí)桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水 。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象 ,如雙喜、阿發(fā)、桂生等。我們真的應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生 活，不要只是紙上談兵，而是真得“珍惜”。 對(duì)于童年的回憶，每個(gè)人都各自擁有不同的風(fēng)景。我覺得在讀了這篇文章關(guān)于景致的描寫過后，才真的感受到“身臨其境”的感覺?！? 我想魯迅并不是僅僅以“魯迅”這個(gè)身份來寫這篇文章，而是以“周樹人”這個(gè)人來寫這篇文章。 魯迅先生以飽含深情的筆觸，寫出了在十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊去看社戲的一段經(jīng)歷。 我反復(fù)地讀者這篇我最喜歡的小說《社戲》，仿佛感到整篇作品中的每一個(gè)詞都傾注著魯迅公公對(duì)農(nóng)村孩子深深的愛，我真切地感受到農(nóng)村孩子也是很幸福的。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無私，熱情活潑，熱愛勞動(dòng)。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色，也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的，但經(jīng)過魯迅公公的一番藝術(shù)加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。 社戲讀后感范文 1 雖然我只是個(gè)小學(xué)生，但我很喜歡讀魯迅公公的作品，特別是《社戲》這篇文章，因?yàn)闀蠈懙么蠖喽际欠从侈r(nóng)村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，使我讀了還想讀。在《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《狂人日記》、《祝?！贰ⅰ端帯?、《風(fēng)波》等小說中，魯迅塑造了一系列鮮明的兒童形象，其中大多是已被吃掉的兒童，通過對(duì)這些兒童的描寫，深刻揭露了封建社會(huì)吃人的本質(zhì)?！?/r/n 今天在我們看來，鄉(xiāng)村里的少年生活得非常無憂無慮，不需要每天要做繁重的功課，也不需要大量的學(xué)習(xí)時(shí)間在桌前。 /r/n 可能大家都沒讀出來，作者在文章的前后兩段都寫出了讀書的重要和村里人對(duì)讀書人們極高的評(píng)價(jià)，比如：“讀過書的人才識(shí)貨”等等，媽媽也是點(diǎn)通了我的思路才想通的。 第四篇：魯迅社戲讀后感 社戲讀后感 /r/n 今晚在燈下，開始我一直不知道應(yīng)該怎么來寫這一篇讀后感。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無私，熱情活潑，熱愛勞動(dòng)。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色，也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的，但經(jīng)過魯迅的一番藝術(shù)加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。篇三：社戲讀后感《社戲》讀后感魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對(duì)童趣事的回憶贊美農(nóng)民的善良與高尚。魯迅心中故鄉(xiāng)實(shí)有兩個(gè)， ()一是《故鄉(xiāng)》中所描繪的現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng) —— 描繪了現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村殘破、凋敝的景象，一是《社戲》中所展現(xiàn)的理想中的故鄉(xiāng) —— 撲面而來的是濃郁的鄉(xiāng)土氣息，淳厚的人情。”魯迅為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢？原因就在于，魯迅隨著年齡的增長，進(jìn)入到社會(huì)，感受到這種樸實(shí)，這種善良，漸漸化作烏有。魯迅不愛看劇場內(nèi)的中國戲，而偏愛故鄉(xiāng)的社戲；與魯迅小時(shí)喜愛農(nóng)村生活 ，都寫出了農(nóng)村真摯淳樸的民風(fēng)。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有漁火等等。我想魯迅并不是僅僅以“魯迅”這個(gè)身份來寫這篇文章，而是以“周樹人”這個(gè)人來寫這篇文章。但是，經(jīng)過學(xué)習(xí)了解再加上讀完他的其他作品后，我更能感受到魯迅深厚的文學(xué)功底?！澳锹曇舸蟾攀?橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著的豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。如雙喜是小搭檔中“最聰慧的”，仿佛小搭檔的小首領(lǐng)普通，他的性情也體現(xiàn)得最為凸起：二心細(xì)如發(fā)，土頭土腦，當(dāng)“我”看不可戲，“急得要哭”時(shí)，雙喜即刻能想出“好主見”，而且能舉出讓“外祖母和母親也置信”的理由；鐵頭老生夜晚 不翻斤斗，“我”很絕望、雙喜又用“誰肯顯本事給白地看”來撫慰“我”，體現(xiàn)了大哥般的關(guān)愛；他能做決定，當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了，各人都曾經(jīng)厭倦但又欠好說歸去的時(shí)分，又是他發(fā)起回家；回程時(shí)去偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸阻各人“再多偷，倘給阿發(fā)的娘曉得是要哭罵的”，闡明他長于為別人著想。不料六一公公 并沒有責(zé)罵，反而夸獎(jiǎng)迅哥，有見識(shí)，并送他一些豆子吃。但朋友們卻想到了八叔的航船，便一起劃船去看社戲。讀魯迅的《社戲》我們仿佛看到了他童年的“獨(dú)特風(fēng)景”。他的文學(xué)成就正印證了文章里六一公公的話“小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來一定中狀元。經(jīng)過媽媽的指點(diǎn)，我的思路漸漸清晰起來 ??這一篇作文讓我感受到了作者在鄉(xiāng)下無憂無慮的生活和鄉(xiāng)村社戲這一種奇特的娛樂活動(dòng)，描寫的是年少時(shí)魯迅先生假日里到鄉(xiāng)下和他的小伙伴們掘蚯蚓，釣魚蝦，一同去放牛，一同去看戲，一同去偷豆子，生動(dòng)的記敘和細(xì) 膩的刻畫讓我們也身臨其境：“每一天都抓蚯蚓，抓來穿在那銅絲做的小鉤上，趴在那河邊釣蝦；其次便放牛，黃牛和水牛都敢于欺負(fù)他，他只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，這時(shí)小朋友們都嘲笑他 ??他最愛看戲，最愛看扮蛇精和老虎；在回家的路上，他們都到田里偷豆子，年幼的和他剝豆，年長的搖船，不久就熟了，便隨波逐流，都圍到后艙，用手撮著吃 ??”。 那句含義深刻 的句子，透出了作者 —— 魯迅懷念童年的濃情。我們不等老師的同意，便紛紛跳入水中，水沒過了我的肩膀。讀著，讀著，我想起自己小時(shí)候的趣事 ?！逼鋵?shí)，那夜的戲并不真正很好看，只能看到臺(tái)上的人咿咿呀呀地唱；那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上別人那香甜可口的豆子。而我曾為了一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，現(xiàn)在想起來覺得很慚愧，讀了這篇文章后，我覺得作為七斤的后代也應(yīng)該有謙讓精神，和同學(xué)搞好關(guān)系營造一個(gè)和諧的校園。在魯迅公公筆下，一些普通的農(nóng)家孩子，都是那么可愛，純樸，他們的思想又是那么高尚無私，真切體現(xiàn)當(dāng)時(shí)農(nóng)村孩子的風(fēng)貌。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲， 還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。在這里 ,兒童的地位身份得到了提高 ,與成人處于平等地位 ,可以平等地進(jìn)行對(duì)話 ,再也不是“在未說之前早已錯(cuò)了”。當(dāng)外祖母和母親不放心一群孩子去看戲時(shí) ,他一口氣說出了幾條理由來“寫包票”；偷羅漢豆之前 ,他先上岸調(diào)查一番 ,偷豆時(shí)考慮到阿發(fā)的娘可能會(huì)發(fā)現(xiàn) ,又主張到六一公公地里偷了些；當(dāng)六一公公問起時(shí) ,他回答說 :“是的。他們熱情好客 ,“一家的客幾乎也就是公共的”；不講行輩 ,即使“打了太公 ,一村的老老小小 ,也決沒有一個(gè)人會(huì)想到‘犯上’這兩個(gè)字來” 。這些對(duì)立 ,說到底 ,實(shí)際便是社會(huì)與自然的對(duì)立。沒有封建文化的毒害 ,孩子們不用念“秩秩斯干 ,幽幽南山” ,不受封建禮教的束縛 ,沒有“犯上”的律條。但戲園里依然象第一次般擁擠雜亂 ,而“我”擠在遠(yuǎn)處的人叢中“看小旦唱 ,看花旦唱 ,看老旦唱” ,名角卻還沒有出現(xiàn) ,不得不對(duì)這舞臺(tái)與名角都深感失望。其實(shí)三場戲都枯燥乏味 ,三場戲都沒有看到什么 ,看戲的“我”三次都中途告退 ,但作者為何抑前揚(yáng)后 ,甚至連詞語的選擇語言的風(fēng)格、使用的筆調(diào)及情感的色彩都不一樣。魯迅從正面描寫兒童來表現(xiàn)自己的感情，塑造了一群天真活潑、純潔自然的兒童形象。第二篇：讀《社戲》有感魯迅的作品讀過不少，作為中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他的作品有驚人的思想深度和對(duì)社會(huì)的剖析力度，塑造了一系列具有民族和時(shí)代特點(diǎn)的典型人物形象。 那句含義深刻的句子，透出了作者 —— 魯迅懷念童年的濃情。我們不等老師的同意，便紛紛跳入水中，水沒過了我的肩膀。讀著，讀著，我想起自己小時(shí)候的趣事?！逼鋵?shí)，那夜的戲并不真正很好看，只能看到臺(tái)上的人咿咿呀呀地唱；那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上別人那香甜可口的豆子。他們自由活潑 ,對(duì)戲臺(tái)上的人評(píng)頭品足 ,或笑或罵；鄙視權(quán)貴 ,不