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2025-04-21 22:43 本頁面
【正文】 突然想起曾經(jīng)愛唱的那首歌：《長大后，我就成了你》：小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利，小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己，我親愛的老 師啊，當我成了你的時候，才終于明白，老師兩個字，那沉甸甸的份量。老師兩個 字，原來是那么沉重。能夠左右學生行為的，只有一樣?xùn)|西，那就是老師的人格力量。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。大部分教師并不安心于教學；這些因素一直影響著教育教學質(zhì)量，對此，社會、學生家長反響十分強烈。實行 寄宿制后，學校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。因此，在相當長的一段時期內(nèi)，我校周邊農(nóng)村留守子女的數(shù)量不但不會減少甚至會持 續(xù)增加，自然，留守學生的教育問題就已經(jīng)成為亟待解決的社會問題。在合理布局、科學規(guī)劃的前提下，加快寄宿制學校建設(shè)的步伐，使上學路途遠的學生能進入具備基本條件的寄宿制學校學習，是破解這一難題最有效方法。本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一 切”的思想，在市、區(qū)、鎮(zhèn)各級各有關(guān)部門的關(guān)心和幫助下，結(jié)合我校區(qū)域特色，從學校的實際出發(fā)，建立農(nóng)村寄宿制學校，已初成規(guī)模，看著嶄新的教學樓，心中感慨萬千，新的希望將從這里起航。寄宿制辦學模式日趨成為農(nóng)村小學辦學的主流 模式。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。 我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。山光水色，相互映照。這就是語文教學的魅力所在。 教師：李俊榮 第三篇：教師感言 教師感言 有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。我要感謝黨的政策好，鄉(xiāng)村少年宮的建成圓了孩子們的音樂夢。 教師：趙亞瑜 只有經(jīng)歷風霜苦，才得梅花撲鼻香。這個陣地是對整個教育工作的大大加強，推進了素質(zhì)教育的實施。香飄四季，芳華永駐。所以，開平的教師們，同樣喜愛桂花，將它視為“愛的天使”。 因 為 我 們 始 終 堅 信“ Ifyouwant,youwillbethebest!” 僅僅用了三年的時間，我們共同跨越了“ xx 感動開平”“ xx 溫馨開平”“ xx 和諧開平”的教育之旅，如今的開平又奏響 了“ 2021 人文開平”輝煌樂章。它，見證著開平翻天覆地的巨變；
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