【正文】 在今后的課改工作中，積 極的向?qū)W校諸多老師交流，請教，多問多學(xué)；多求助于網(wǎng)站，多看一些聽課站的網(wǎng)絡(luò)課堂；多鉆研，多看一些教研書籍，向教育名家請教。學(xué)生操行評定合格率達(dá) 100%。此外還以問卷形式讓家長、學(xué)生對教師進(jìn)行評價，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。對教師的評價，我們的理念是以診斷問題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。收獲園記錄的是學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。這個評價手冊開設(shè)了四個園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園。第一學(xué)期開展的是“歡樂園”測試活動 。這樣淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。 改革對學(xué)生的評價。④課堂反饋是否及時。我校把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。備課時經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計(jì)教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個性，語文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時寫清設(shè)計(jì)意圖。一學(xué)期了，我校 8 門選修課共授課 13 次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。②選修課教學(xué)建議 。 開發(fā)樣本課程。采用平等參與的方式開展教研活動。 一年來，我校共舉辦“家長沙龍” 7 次，通過活動，家長的角色有所轉(zhuǎn)變，家長已成為課改共同體中的一員。家長們走進(jìn)課堂后，更積極的擁護(hù)課程改革啦。 ②通知培訓(xùn)，讓家長體驗(yàn)課改。我校以講座、培 訓(xùn)，對話的形式舉辦“家長沙龍”活動。在校內(nèi)，我校領(lǐng)導(dǎo)每周一次組織教師學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論，傳達(dá)各級各類課改培訓(xùn)會議精神。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽課，課后組織教師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第 2 天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來，章國芳校長和黃萍副校 長聽課改課達(dá) 70 多節(jié)。每學(xué)期都制定課改計(jì)劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。首先，我校建立了課改實(shí)驗(yàn)研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。下面匯報(bào)一下我們的工作。從六個方面對教師進(jìn)行評價。第二學(xué)期末 100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊評價孩子。成長園記錄學(xué)生平時成績。經(jīng) 調(diào)查 100%的學(xué)生都喜歡這樣的測評活動、游戲及活動的體驗(yàn)，學(xué)生將難以永遠(yuǎn)忘懷！ ⑶改變評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式。 ⑵開展期末綜合測試活動。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。 ⑴自主選題考試，二次評價。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。 改革課堂教學(xué)評價。 改革備課形式。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo)；②選修課教學(xué)建議；③選修課評價建議；④選修課教材。一年來，我校共進(jìn)行了 10 次“教師論談”活動。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。我校章國芳校長給學(xué)生家長進(jìn)行了課 改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。 舉辦“家長沙龍”活動?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動指南。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)制度，規(guī)范了管理。 二、主要工作 （一）領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。我們相信，上有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、教研室專家指導(dǎo)，下有全校老師的共同努力，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn) 一定會取得完滿的成功。 新一輪課程改革才剛剛走入我們學(xué)校，以后還將不斷地深入。近兩年來，我校的新課程改革實(shí)驗(yàn)已取得了不少成果，這兩年來我校先后有 6 名教師在縣級課堂評優(yōu)中獲獎。將形成性評價與終結(jié)性評價、定性與定量的方法有機(jī)地結(jié)合起來。 為了使教學(xué)評價能在新課程實(shí)施過程中真正發(fā)揮其重要的導(dǎo)向和質(zhì)量的監(jiān)控作用，我們制訂了一套評價體系。開發(fā)組人員通過多次的醞釀和討論，確定依據(jù)學(xué)校和本地區(qū)的特點(diǎn)，編寫了《古城初級中學(xué)校本教材》。實(shí)施新課程以來，我校每學(xué)期都要開展新課程教學(xué)評優(yōu)活動，并選派教師到新華中學(xué)、民勤紅沙梁中學(xué)、武威、蘭州 等地觀摩學(xué)習(xí)，選派教師參加縣教育局組織的教學(xué)觀摩、評優(yōu)活動。為了把課改實(shí)驗(yàn)工作抓到實(shí) 處，打好課改這一仗，我們學(xué)校在組織實(shí)驗(yàn)老師外出聽課、取經(jīng)的同時，十分重視校本教研活動的開展，實(shí)驗(yàn)教師輪流上課、說課、評課和集體備課。 以校本教研為基礎(chǔ)，切實(shí)推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)。首先組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加縣級的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，而后由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對我校的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。 加強(qiáng)宣傳力度，為新課改作好思想上的準(zhǔn)備。 開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動。我校成立了以校長為組長的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作?，F(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)。需要我們在以后的實(shí)踐中不斷地探索、 完善與總結(jié)。 三、課 改中存在的問題。 新課程改革對于我們來說一直屬于模索階段，沒有現(xiàn)成 的模式、方法可以借鑒、搬用，需要學(xué)校、教師在自己的實(shí)踐中不斷地探索和積累，及時總結(jié)活動的成敗得失，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)考試的目標(biāo)、性質(zhì)和對象，選擇靈活的考試方法。 以“促進(jìn)發(fā)展”為目標(biāo)，建立完整的評價體系。 為了更好地開發(fā)校本課程資源，我們組建了校本課程開發(fā)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的編寫。鼓勵學(xué)生運(yùn)用各種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探索，引導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生的個性得到健康和諧的發(fā)展。我們高度關(guān)注課堂中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念。這一結(jié)果在教師的學(xué)習(xí)心得，尤其他們后來的教改實(shí)踐中都可以明確的看到。 自 2021 暑假起，我校就有計(jì)劃地組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)持做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則。 二、認(rèn)真部署，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程開發(fā)小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。對如何扎實(shí)開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。