【正文】 在導(dǎo)出系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)圖的過程中，以獨(dú)立性、低耦合性、高內(nèi)聚性、公共模塊作為模塊劃分的原則。詳細(xì)設(shè)計(jì)則是重點(diǎn)在描述系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方式，各模塊詳細(xì)說明實(shí)現(xiàn)功能所需的類及具體的方法函數(shù)，包括涉及到的 sql 語句等。和概要設(shè)計(jì)一樣，每個(gè)模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔都應(yīng)該獨(dú)立成冊。每個(gè)模塊的設(shè)計(jì) 文檔都應(yīng)該獨(dú)立成冊。交付給下一階段（編碼階段）的工作依據(jù)。 詳細(xì)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)有： 1．為每個(gè)模塊確定采用的算法，選擇某種適當(dāng)?shù)墓ぞ弑磉_(dá)算法的過程，寫出模塊的詳細(xì)過程性描述。 4 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 開發(fā)環(huán)境及過程簡介 軟件開發(fā)流程即軟件設(shè)計(jì)思路和方法的一般過程，包括設(shè)計(jì)軟件的功能和實(shí)現(xiàn)的算武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 法和方法、軟件的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試、程序聯(lián)調(diào)和測試以及編寫、提交程序。通過經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性、運(yùn)行可行性等方面的分析說明本工程的技術(shù)成熟、完備，測試手段可靠，具有良好的市場拓展，它追求的是簡單、易學(xué)、易懂、易用，因此，本系統(tǒng)具有一定的開發(fā)前景，具有開發(fā)的價(jià)值。 然后 根據(jù) 系統(tǒng)的這個(gè) 邏輯模型 設(shè)想各種可能的物理模型，并且從技術(shù)上，經(jīng)濟(jì)上 和 運(yùn)行 上 分析系統(tǒng)的可行性。 ? 產(chǎn)品和文檔的使用率很高。而使用增量模型 可以保證系統(tǒng)的可擴(kuò)充性。 如圖 32 所示為系統(tǒng)開發(fā)模型圖，在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了基本功能后將系統(tǒng)所需要的功能逐步添加到系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，到最后一個(gè)增量添加完畢后系統(tǒng)基本開發(fā)完畢，后期進(jìn)行系統(tǒng)的基本測試來完善系統(tǒng)。 增量模型融合了瀑布模型的基本成分（重復(fù)應(yīng)用）和原型實(shí)現(xiàn)的迭代特征，該模型采用隨著日程時(shí)間的進(jìn)展而交錯(cuò)的線性序列，每一個(gè)線性序列產(chǎn)生軟件的一個(gè)可發(fā)布的“增量 ”。 設(shè)計(jì)階段可以說是以后系統(tǒng)性能的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，有一個(gè)關(guān)系到以后幾乎所有性能調(diào)優(yōu)的過程，那就是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)。但在實(shí)際過程中，需要列出這些表之間相互 的關(guān)系，這樣他們就可以根據(jù)主鍵或者外鍵進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng)建連接視圖，從而進(jìn)行修改數(shù)據(jù)。 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 表 33 學(xué)生信息表 字段名 類型 長度 可否為空 說明 Id NUMBERIC 10 否 主鍵 name Text 是 Sex Text 是 Age NUMBERIC 是 classsname NUMBERIC 是 telnum NUMBERIC 是 address Text 是 remark Text 是 班級(jí)信息表 如表 34 所示，其中班級(jí)號(hào) id 為班級(jí)信息表的主鍵， classname 代表班級(jí)名、 grade 代表班級(jí)年級(jí)、 schoolsystem 代表了班級(jí)信息中的學(xué)制、 major 代表專業(yè)、boss 代表班主任、 remark 代表備注。 ? reward 表：記錄學(xué)生獎(jiǎng)懲信息。 ? score 表：記錄學(xué)生成績信息。 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 數(shù)據(jù)庫是整個(gè)軟件應(yīng)用的根基，是軟件設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，它起著決定性的質(zhì)變作用，因此我們必須對(duì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)高度重視起來，培養(yǎng)設(shè)計(jì)良好數(shù)據(jù)庫的習(xí)慣，是一個(gè)優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)師所必須具備的基本素質(zhì)條件 。 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫是信息管理的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到各種功能的實(shí)現(xiàn)和程序運(yùn)行的效率，所以有必要設(shè)計(jì)一個(gè)完整性良好的數(shù)據(jù)庫。 3）要有助于提高數(shù)據(jù)處理速度。 在數(shù)據(jù)庫設(shè) 計(jì)過程中，需要遵循的一般原則是： 1)數(shù)據(jù)庫各表的設(shè)計(jì)要反應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的事物。 ? 修改登錄到系統(tǒng)中用戶的登錄密碼 .。 ? 修改所有用戶的登錄密碼。 ? 對(duì)教師信息的管理，包括添加、刪除、修改等。 ? 查看所有學(xué)生成績或某一個(gè)學(xué)生的成績。 ? 查看個(gè)人獎(jiǎng)罰信息。 ? 查看個(gè)人信息。 ，對(duì)班級(jí)信息的管理、教師信息的管理、學(xué)生學(xué)籍檔案信息以及學(xué)生的獎(jiǎng)罰信息的管理。 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)教 師 模 塊 管 理 員 模 塊通 用 模 塊 學(xué) 生 模 塊 圖 31 功能模塊劃分示意圖 。所以系統(tǒng)管理人員需要嚴(yán)格控制帳號(hào)與密碼，否則，會(huì)造成系統(tǒng)使用混亂。這些操作對(duì)管理員來說也是可以操作的，但這些操作同樣也是區(qū)別與學(xué)生權(quán)限的一些操作。 學(xué)生的需求是查詢所有跟自己相關(guān)的信息，包括自己的個(gè)人信息、老師的一些基本信息，還有班級(jí)信息與自己的學(xué)籍信息?？梢哉f，在軟件工程當(dāng)中的 “需求分析 ”就是確定要計(jì)算機(jī) “做什么 ”，要達(dá)到什么樣的效果。 （ 3）實(shí)用性：要求本系統(tǒng)能夠滿足高?；?本的教務(wù)管理的管理人員、學(xué)生的需要、老師的需要，因此具有良好的實(shí)用性。本系統(tǒng)對(duì)用戶的要求 ，除了需要具備在 Microsoft Windows 平臺(tái)上使用個(gè)人電腦的知識(shí)外，并不需要特別的技術(shù)能力。此次所 開發(fā)的系統(tǒng) 就 是為 使用教務(wù)系統(tǒng)的人員節(jié)約 工作時(shí)間 ， 提 升工作效率， 保證 工作質(zhì)量，方便 管理和 操作而 設(shè)計(jì) 完成 的 。 對(duì)于 硬件 來說 ，選擇 的 空間 還是 比較大 的 ， 因?yàn)?硬件配置越高 的 話， 網(wǎng)站 的運(yùn)行 才可以 更 加 流暢。 可行性分析 可行性分析也稱為可行性研究，是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)新系統(tǒng)的開發(fā)是否具備必要性和可能性，對(duì)新系統(tǒng)的開發(fā)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面進(jìn)行分析和研究，以避免投資失誤，保證新系統(tǒng)的開發(fā)成功。 本文采用結(jié)構(gòu)化分析的方法，詳細(xì)闡述了一個(gè)功能比較強(qiáng)大的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程、操作流程于涉及的一些關(guān)鍵技術(shù)。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)是開發(fā)人員進(jìn)行的工作，他們將系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段得到的目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型轉(zhuǎn)換為目標(biāo)系統(tǒng)的物理模型，該階段得到工作成果 ―― 系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書是下一個(gè)階段系統(tǒng)實(shí)施的工作依據(jù)。 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 3 可行 性分析及總體設(shè)計(jì) 系統(tǒng)業(yè)務(wù)價(jià)值 系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作應(yīng)該自頂向下地進(jìn)行。每一用例用橢圓表示，放置在矩形框中；矩形框表示整個(gè)系統(tǒng)。 用例迅速成為獲取功能需求最常用的手段。用例一般是由軟件開發(fā)者和最終用戶共同創(chuàng)作的。但是，還有一些其它的可選擇的標(biāo)準(zhǔn)。有很多業(yè)界的領(lǐng)袖亦真誠地回應(yīng) OMG，幫助她建立一個(gè)業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)。 UML 集成了 Booch， OMT 和 面向?qū)ο筌浖こ?的概念，將這些方法融合為單一的，通用的，并且可以廣泛使用的建模語言。總之，信號(hào)與槽機(jī)制構(gòu)成了一個(gè)很強(qiáng)大的控件編程機(jī)制。槽被用來接收信號(hào)，它們是對(duì)象成員函數(shù)，稱為槽函數(shù)。 信號(hào)和槽機(jī)制能使用任意數(shù)量、任意類型的參數(shù)。信號(hào)和槽機(jī)制是一種接口，應(yīng)用在對(duì)象之間的通信，是 QT 的核心特性，同時(shí)也是 QT 區(qū)別于其它種類工具包的重要地方。從源代碼編譯時(shí)，也可以使用 cdb。 它包括一個(gè)可視化調(diào)試工具和集成的 GUI 版面和外形設(shè)計(jì)師。 使用強(qiáng)大的 C++ 代碼編輯器可快速編寫代碼 。 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 2 關(guān)鍵技術(shù) Qt Creator Qt Creator 是跨平臺(tái)的 Qt IDE， Qt Creator 是 Qt 被 Nokia 收購后推出的一款新的輕量級(jí) 集成開發(fā)環(huán)境 （ IDE）。管理信息化工作是一項(xiàng)全新的事業(yè)，發(fā)展速度很快，對(duì)技術(shù)的依賴程度高。教務(wù)平臺(tái)的水平高低不齊，但是能真正適合高校教務(wù)管理實(shí)際情況，并且智能化的可擴(kuò)充性的教務(wù)系統(tǒng) 并不多見。 教務(wù)管理系統(tǒng)靈活性差，缺少可擴(kuò)充性和開放性。然而隨著教育管理系統(tǒng)的進(jìn)一步的應(yīng)用和教務(wù)管理信息化工作的逐步 深入，也逐漸暴露出了一些問題，并且已經(jīng)影響到教務(wù)管理信息化工作的健康發(fā)展，最尖銳的問題就是教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)化的問題。 高校教務(wù)管理信息化是高校教務(wù)管理工作規(guī)范化的有力保障。 教務(wù)系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義 高校教務(wù)管理信息化是提高辦公效率的重要途徑。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)生檔案管理的效率，也是學(xué)校向科學(xué)化、正規(guī)化管理發(fā)展的必要條件，更是各個(gè)高等院校與世界接軌的重要條件。 教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)于高校的管理來說是至關(guān)重要的 ，學(xué)生信息是高等學(xué)校非常重要的一項(xiàng)數(shù)據(jù)資源，是一個(gè)教育單位不可缺少一部分。 puter management武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 目 錄 摘 要 ....................................................................................................................................... 2 Abstract..................................................................................................................................... iii 1 系統(tǒng)概述 ............................................................................................................................. 1 教務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)的背景 ...................................................................................... 1 教務(wù)系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義 .................................................................................. 1 目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀 .......................................................................................... 2 國外研究現(xiàn)狀 .......................................................................................................... 2 2 關(guān)鍵技術(shù) ............................................................................................................................. 3 Qt Creator ................................................................................................................. 3 UML .......................................................................................................................... 4 3 可行性分析及總體設(shè)計(jì) ..................................................................................................... 5 系統(tǒng)業(yè)務(wù)價(jià)值 .......................................................................................................... 5 可行性分析 .............................................................................................................. 5 總體設(shè)計(jì)的基本原則 .............................................................................................. 6 系統(tǒng)需求分析 .......................................................................................................... 6 系統(tǒng)總體層次圖 ...................................................................................................... 7 系統(tǒng)功能描述 .......................................................................................................... 7 學(xué)生功能模塊： ........................................................................................... 7 教師功能模塊： ....................................................................