家庭教育的核心理念五篇模版-wenkub.com
2025-04-17 18:18 本頁(yè)面
【正文】 1如果您的孩子有暴力行為，是因?yàn)槟Ｓ帽┝?lái)處理孩子的問(wèn)題。 1如果你的孩子懶惰和依賴，是因?yàn)槟婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多了。 1如果您的孩子不上進(jìn)，不努力，是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過(guò)高他做不到。 如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ?，沒(méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。 如果您的孩子喜歡對(duì)抗，是因?yàn)槟鷮?duì)他有敵意和強(qiáng)制。然后呢，當(dāng)我們的“電池”重新充足電時(shí)，我們將精神抖擻，準(zhǔn)備好去面對(duì)下一個(gè)挑戰(zhàn)。這樣做是積極的推動(dòng)，而且如果他們未能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，也不會(huì)因此而過(guò)分愁眉苦臉。事實(shí)上，這樣對(duì)待孩子是一種可怕的態(tài)度?！被蛘摺澳愕囊綦A彈得非常流暢。 六、重視贊揚(yáng)的作用 不斷給你的孩子以贊揚(yáng)是極重要的一條勸告，但贊揚(yáng)必須是有的放矢的。因?yàn)榇蠼泻鬀](méi)幾分鐘，他就不再去聽(tīng)你在說(shuō)些什么了。激發(fā)他的憧憬和熱情，他會(huì)想：“如果我努力工作的話，我會(huì)像媽媽一樣成功。如果你的孩子說(shuō)他不喜歡被獨(dú)自關(guān)在自己的房間里，那么就讓他在廚房邊上的餐桌上做作業(yè)。 三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在 這話聽(tīng)起來(lái)不言自明。與此相反的是，如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分，做父母的你就應(yīng)該給他提供一切機(jī)會(huì)去發(fā)展他的才能。除非這個(gè)孩子與眾不同，不然孩子就會(huì)失去關(guān)注的焦點(diǎn)，不再集中精神去做事，轉(zhuǎn)而決定去看電視或小朋友們做游戲去了。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。 不要談“孩子早戀”就色變。適應(yīng)社會(huì)是孩子成長(zhǎng)、發(fā)展以及未來(lái)生活幸福、事業(yè)成功的前提。 1不要把老師 當(dāng)外人。） 1從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力。） 1永遠(yuǎn)不要把孩子當(dāng)孩子。有些家長(zhǎng)愛(ài)孩子到了“錯(cuò)誤也是美麗的”，有的小孩子在大罵家長(zhǎng)時(shí)，有些家長(zhǎng)竟然表現(xiàn)出欣然接受，這明顯是溺愛(ài)了。 1永遠(yuǎn)不要把孩子看的一無(wú)是處。 1從小要培養(yǎng)孩子的性別角色觀念。第三，青春期。因?yàn)閷W(xué)習(xí)首先要坐得住。他將缺乏感恩之心。標(biāo)尺、準(zhǔn)則的意思），否則你的孩子將失去自信和活力，將會(huì)失去應(yīng)對(duì)未來(lái)挫折的勇氣，失去許多成功的機(jī)會(huì)，甚至產(chǎn)生心理障礙。必要的懲戒是必須的。 千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打孩子。不要為了自己的休息娛樂(lè)而忽視與孩子的交流，否則孩子長(zhǎng)大后你將無(wú)快樂(lè)可言，你將擁有更多的愁苦、惱怒和無(wú)奈。 “家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”是一條真理。因?yàn)槊總€(gè)孩子的身心發(fā)展程度不同，有時(shí)孩子只是一種興趣，其實(shí)就其能力來(lái)講還達(dá)不到，這時(shí)為人父母的就更應(yīng)該注意自己的幫助行為，保持他們的興趣，允許他們?nèi)L試和犯錯(cuò)誤。這樣既滿足了孩子的愿望又讓孩子在實(shí)踐當(dāng)中明白了哪些該做、可做或相反。比如孩子想拆一件玩具甚至于電視機(jī)，父母也不會(huì)發(fā)怒。”這是對(duì)自己教育理念的堅(jiān)持，從這句話看來(lái)我們的這位傷心的母親盡管對(duì)女兒的死很難過(guò)，但她仍 然對(duì)女兒的這種獨(dú)立行為很贊賞。正因?yàn)槿绱?，美?guó)孩子很小的時(shí)候就有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，同樣，他們也很早就具備了獨(dú)立生活的能力。 在美國(guó)，一般來(lái)說(shuō)，孩子完成了高中學(xué)業(yè)，不管他們是進(jìn)大學(xué)深造，還是走上工作崗位，就是他們離開(kāi)家庭去獨(dú)立生活的時(shí)候了。 第四篇：美國(guó)家庭教育理念 美國(guó)家庭教育理念 在美國(guó)，大多數(shù)孩子從呱呱墜地之日起，就被大人當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人看待?？上У氖?，我們很多的早期教育恰恰是急功近利地以培養(yǎng)“小大人”為目標(biāo)，以磨滅、摧毀孩子的童心和創(chuàng)造力為能事的。即便對(duì)那些表現(xiàn)出某一方面天賦的孩子，也不宜過(guò)早地專業(yè)定向；否則，楊振寧將會(huì)是個(gè)熟練的會(huì)計(jì)師，而齊白石則只是一個(gè)優(yōu)秀的木匠。逼一個(gè)愛(ài)畫的孩子去學(xué)琴，不可能有好的結(jié)果。這意味著孩子已經(jīng)發(fā)展出自己特定的趣味趣取向，具備了主動(dòng)汲取自己所需的精神營(yíng)養(yǎng)的能力。 此外，是關(guān)注孩子的“精神成長(zhǎng)”，培養(yǎng)他們閱讀和探究的興趣。只要具備條件，應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生學(xué)會(huì)騎自行車、游泳和輪滑，尤其前兩 者是孩子能夠終生享用的生存技能，意義非同尋常。 許多家庭的失敗教訓(xùn)，可以反過(guò)來(lái)揭示家庭教育的真正重要的價(jià)值。然而，如果我們絕大多數(shù)人必為平民卻不甘于做平民，自拔頭發(fā)以離地，會(huì)有好日子過(guò)嗎？做最好的自己，難道不是一個(gè)更切實(shí)可行的目標(biāo)嗎？ 有人會(huì)質(zhì)疑：如果甘于平庸，那么社會(huì)所需要的“精英”如何產(chǎn)生？我認(rèn)為，真正的精英本質(zhì)上不是狹窄的知識(shí)教育和應(yīng)試競(jìng)賽的產(chǎn)物，也不會(huì)從遠(yuǎn) 離社會(huì)和大眾，脫離生活和實(shí)踐、“高檔豪華”的物質(zhì)環(huán)境中產(chǎn)生。老舍寫道“我有三個(gè)小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，作文藝寫家，我決不鼓勵(lì)他們，因?yàn)槲铱此麄冏髂窘?、瓦匠，或作寫家，是同樣有意義的，沒(méi)有高低貴賤之別”。 讓我們關(guān)注這樣一個(gè)現(xiàn)象：與當(dāng)今的許多家長(zhǎng)不同，不少名人、偉人對(duì)子女的期望是相當(dāng)“低”的。另一個(gè)事實(shí)是在絕大多數(shù)健全的家庭，家庭教育的功能已被異化。在這個(gè)過(guò)程中你也體會(huì)到牽著蝸牛去散步的感受，每個(gè)孩子都有自己花開(kāi)的季節(jié)，愿你不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的能力，愿你能做到靜待花開(kāi)。當(dāng)父母不知如何改變時(shí)，不如去書店看看，看書學(xué)習(xí)是最好的途徑。很多孩子的問(wèn)題都是來(lái)源于家庭中的不和諧的夫妻關(guān)系，父母之間的冷漠和冷暴力。很多夫妻因?yàn)榫Χ挤旁诤⒆由砩?，而另一半感到受到了冷落婚姻因些而破裂不在少?shù)。也就是同理心的尊重，還可以理解為共情，還可以理解為從對(duì)方的角度思考問(wèn)題，也就是多從孩子的角度思考問(wèn)題。究其原因，還是因?yàn)橛H子關(guān)系不融洽。核心任務(wù)的處理結(jié)果會(huì)影響人的一生。這些階段包括四個(gè)童年階段、一個(gè)青春期階段和三個(gè)成年階段。我古人就有三歲看大，七歲看老，可見(jiàn)家庭教育對(duì)人的一生的成長(zhǎng)、成功等都起著舉足輕重的作用。在這個(gè)過(guò)程中你也體會(huì)到牽著蝸牛去散步的感受，每個(gè)孩子都有自己花開(kāi)的季節(jié)，愿你不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的能力，愿你能做到靜待花開(kāi)。當(dāng)父母不知如何改變時(shí)，不如去書店看看，看書學(xué)習(xí)是最好的途徑
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