【正文】 不僅僅提高了我的口語(yǔ)水平，更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)方法，而且改變了我的生活態(tài)度，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和教育好孩子們學(xué)好英語(yǔ)的信心。在 TIP,大部分教學(xué)活動(dòng)都是以小組形式展開(kāi)的，要求小組合作共同完成任務(wù)。在 TIP 的校園中，樓道里，教室里，宿舍，食堂，包括廁所到處都張貼著英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)和說(shuō)明，讓我們隨時(shí)被英語(yǔ)環(huán)境所包圍，讓我們隨時(shí)隨地都能學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)。同時(shí)也改變了我的教育理念，讓我認(rèn)識(shí)到要讓孩子們學(xué)好英語(yǔ)，也必須要先幫助孩子們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生知道英語(yǔ)是一種交流工具，通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，建立學(xué)生的自信心。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)宣布我們可以說(shuō)漢語(yǔ)了，我們甚至不習(xí)慣自己說(shuō)的漢語(yǔ)，對(duì)自己的語(yǔ)音都有些陌生。 TIP 的課程豐富多彩，形式多樣，在每天的清晨激勵(lì)時(shí)間，我們閱讀了由外教精選的英語(yǔ)美文，不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，而且告訴了我們很多人生哲理，如幸福的生活不是要找到那個(gè)正確的人而是首先自己要成為正確的人，以及用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)困難和失??；在語(yǔ)音課上， TIP 語(yǔ)音軟件可以糾正我們的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音；在聽(tīng)美國(guó)名人演講和觀看英語(yǔ)童話故事輕松快樂(lè)的狀態(tài)下，鍛煉了我的英語(yǔ)聽(tīng)力能力；在參 加各種俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)，讓我了解了美國(guó)文化；在游戲和周末活動(dòng)中，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；每天學(xué)習(xí)課程結(jié)束后，我們還要求積累 20 個(gè)新單詞，寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記和閱讀一篇英語(yǔ)報(bào)紙或雜志寫(xiě)摘要，這使得我在短時(shí)間內(nèi)積累了大量的詞 匯，并加強(qiáng)了我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。此次培訓(xùn)使我受益頗多，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 營(yíng)建自己廣泛的支撐體系作為校長(zhǎng)，要有“學(xué)習(xí)就是工作”的意識(shí)，努力提高自身的素質(zhì)和能力。 著眼于“人”的發(fā)展，努力構(gòu)建教育教學(xué)新模式 從實(shí)際出發(fā)多渠道自籌資金增強(qiáng)自身造血能力 戰(zhàn)爭(zhēng)造就了卓越的軍人，時(shí)代造就了非凡的校長(zhǎng)。 ⑵建設(shè)一支師德高品位、專(zhuān)業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位的教師隊(duì)伍。當(dāng)班子成員有了困難，要千方百計(jì)為其解決分憂(yōu)，但他們有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要堅(jiān)決批評(píng)指正。機(jī)器設(shè)備有了錢(qián)就可以到位，可人才的培養(yǎng)、觀念的更新確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。歷史上蔡元培、陶行知、蘇霍姆林斯基等著名教育家的教育思想對(duì)于他們各自所辦的學(xué)校起到了決定性的作用。”怎樣才算一個(gè)成功的校長(zhǎng)呢？我認(rèn)為從歷史發(fā)展的縱向上看其辦學(xué)水平，應(yīng)達(dá)到前所未有的水平，把學(xué)校推向一個(gè)高峰；從現(xiàn)實(shí)同類(lèi)橫向比較來(lái)看，其辦學(xué)水平應(yīng)是佼佼者；從社會(huì)發(fā)展需求的角度看，其培養(yǎng)的人才能 滿(mǎn)足社會(huì)需求，得到社會(huì)的承認(rèn)；從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度看，其培養(yǎng)目標(biāo)能滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生得到多面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展 和個(gè)性潛能的充分發(fā)展。成功的欲望人皆有之，對(duì)成功的體驗(yàn)是人的內(nèi)在需要，是人在精神上的最高需求。同時(shí)，也為教育教學(xué)改革創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。學(xué)校集體的發(fā)展不僅要靠組織的力量 ，而且要靠教師個(gè)人努力和積極進(jìn)取。從現(xiàn)實(shí)的意義上講，教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，打破了原有教師評(píng)價(jià)的定勢(shì)，使教師發(fā)展性評(píng)價(jià)成為教師自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。教師需要在已有的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)背景下，重新認(rèn)識(shí)自我，重新建構(gòu)自我。面對(duì)社會(huì)的希望，教育自身也不得不關(guān)注教育發(fā)展的 主力軍 —— 教師的發(fā)展。推進(jìn)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，能為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有 效的指導(dǎo)，它以促進(jìn)教師、個(gè)人發(fā)展和改進(jìn)學(xué)校教育工作為根本目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)者要真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛(ài)護(hù)人和激勵(lì)人，必須為師生員工的才能和潛力的發(fā)揮營(yíng)造一種公平、公正、合理、有效的寬松環(huán)境和良好氛圍。教師評(píng)價(jià)必須適應(yīng)并促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變，建立促進(jìn)教 師成長(zhǎng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。教育教學(xué)不再只是教師的工作，還應(yīng)該成為教師的事業(yè)。正如鄧小平在 1985 年 5 月 19 日全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話《把教育工作認(rèn)真地抓起來(lái)》：“我們國(guó)家，國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。 四、實(shí)施素質(zhì)教育 加強(qiáng)教師評(píng)價(jià) “素質(zhì)教育”是指導(dǎo)我國(guó)當(dāng)前教育改革的一條重要理念，是我們構(gòu)筑 21 世紀(jì)初期國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)核心思想。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，讓學(xué)生的權(quán)益得到尊重和維護(hù)，使全體教職工做到依法維護(hù)學(xué)生受教育權(quán)，保障學(xué)生參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格及其人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利，不出現(xiàn)體罰或變相體罰及侮辱、歧視 學(xué)生的現(xiàn)象。依法治校 涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，是實(shí)行依法治教的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。教師愛(ài) 學(xué)生不僅要有愛(ài)的情感和行動(dòng)，更要有愛(ài)的能力。沒(méi)有健康情感的人就不是高素質(zhì)的人。在學(xué)生的眼里，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可供效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師的言行，對(duì)每個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過(guò)這樣或那樣的方式對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，從而對(duì)我們整個(gè)民族將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。要使學(xué)生成為什么樣的人，教師自己首先要成為什么樣的人，學(xué)生親其師才能信其道。 二、加強(qiáng)與教師溝通 健全教師的人格 我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅應(yīng)該是有知識(shí)的，有特長(zhǎng)的，還應(yīng)該是有理想、有道德、有紀(jì)律，精神飽滿(mǎn)，情緒愉快，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，舉止言行受人歡迎的人。 校領(lǐng)導(dǎo)要理解和尊重教師，注重內(nèi)部的導(dǎo)向，著眼于調(diào)動(dòng)全體教師自身的積極性；要巧妙處理評(píng)價(jià)的結(jié)果，不一定全部公開(kāi)；要從目標(biāo)需要出發(fā)，尊重和保護(hù)教師的自尊心，激發(fā)教師的自信心，做到及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，幫助有問(wèn)題的教師提高認(rèn)識(shí)，確立目標(biāo)，改進(jìn)不足，輕裝上陣，真正幫助其快 速進(jìn)步。校長(zhǎng)應(yīng)該提高自己的感情感召力，培養(yǎng)自己和他人 (包括學(xué)生和教師 )的健全自我觀；應(yīng)該肩負(fù)學(xué)校發(fā)展的使命，時(shí)刻注意到自己的信念和行為將對(duì)學(xué)校組織構(gòu)成的影響；應(yīng)該帶頭自覺(jué)地接受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的評(píng)價(jià)。要通過(guò)評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，使教師們逐步認(rèn)識(shí)到：評(píng)價(jià)是教師的自身需求；評(píng)價(jià)的宗旨是為教師的發(fā)展服務(wù)；評(píng)價(jià)是為了揚(yáng)長(zhǎng)，而不僅僅是補(bǔ)短。學(xué)校管理要在尊重教師作為人的基 本權(quán)利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促使教師走向成熟。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心要求，尊重人、相信人、依靠人是“以人為本”的基本內(nèi)涵。這次聽(tīng)了十多位專(zhuān)家、教授深入淺出的講座，使我深受啟發(fā)，也是我多次掊訓(xùn)中影響最深、收益最大的一次。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。 “校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化 — 特色化 — 品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。 要做一個(gè)有思想、有品味的校長(zhǎng)，做一個(gè)有責(zé)任的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。他們把讀書(shū)納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)交流搭建平臺(tái)，學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專(zhuān)欄、討論專(zhuān)欄等，從而讓師生開(kāi)展心際交流。“理”就是在“管”的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。辦學(xué)宗旨是“三全、三愛(ài)、三服 務(wù)” ,即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，對(duì) 學(xué)生全方位負(fù)責(zé)。 二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵 從這次外出學(xué)習(xí)的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。 教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。 學(xué)習(xí)考察期間，我們了解到了北京市潤(rùn)豐學(xué)校和北京八一中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。 其中潤(rùn)豐學(xué)校給我留下了很深刻的印象。盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí) 。 第三篇：赴北京學(xué)習(xí)心得體會(huì) 赴北京學(xué)習(xí) 心得體會(huì) 順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛懷國(guó) 根據(jù)旗教育局統(tǒng)一安排部署，我們一行 50 多人于 4 月 13 日赴北京參觀學(xué)習(xí)。 ，這是教育制勝的突破口 考察北京的名校，在學(xué)校特 色的創(chuàng)建和養(yǎng)育方面，他們的做法都是在學(xué)校歷史傳承的基礎(chǔ)上，抓學(xué)?？茖W(xué)定位和辦學(xué)理念的確立，確定了學(xué)校發(fā)展方向和策略，就努力去做，精心培育，特色自然就顯露出來(lái)。聽(tīng)了北師大宋寶璋教授所作的《如何科學(xué)制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》的專(zhuān)題講座，以及他參與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的起草、審稿、修改原由的解讀，使我深刻意識(shí)到，我們?cè)谥朴唽W(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃時(shí)，必須要用先進(jìn)的辦學(xué)理念作為引領(lǐng)。 ，這是教育制勝的前提保證陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，評(píng)價(jià)一所學(xué)校，首先評(píng)價(jià)他的校長(zhǎng)”。一周的學(xué)習(xí)使我清醒地認(rèn)識(shí)到，作為校長(zhǎng)，要提高管理施政的能力，提高實(shí)施教育科研的能力，提高對(duì)教育教學(xué)的審視、引領(lǐng)和創(chuàng)新能力，就必須率先勤奮學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)政策法規(guī)、管理思想、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育理論。在原民族大學(xué)校長(zhǎng)田琳博士所做的《學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)》報(bào)告中指出，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵是確立學(xué)習(xí)終身化的理念。下面僅就一點(diǎn)膚淺的體會(huì)初步總結(jié)如下： ，要具有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)周俊教授在講座中說(shuō)過(guò)：從國(guó)際范圍看，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展途徑，除了培訓(xùn)這一外鑠的方式之外，更傾向于管理者本人的自我開(kāi)發(fā)和自我修煉。我從教育名家權(quán)威那里汲取到了中國(guó)教育、世界教育當(dāng)前的先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，自己的思維方式、思考問(wèn)題的角度、分析問(wèn)題的思路在這種啟迪下被同化、激活和拓寬。 北師大揚(yáng)中市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 興隆中學(xué)王長(zhǎng)桂 2021 年 11 月 21 日下午七點(diǎn)多鐘，我們帶著從揚(yáng)中出發(fā)前局領(lǐng)導(dǎo)的囑托和期望，帶著老師、學(xué)生的信任和希望，懷揣著強(qiáng)烈的求知欲望，踏上了遠(yuǎn)去北京的列車(chē)，赴北京師范大學(xué)揚(yáng)中市教育家型中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，這是揚(yáng)中 教育工作具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的一件大事，是我市加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀管理人才的重要舉措，是努力實(shí)現(xiàn)“雙提升，雙滿(mǎn)意”目標(biāo)的具體行動(dòng)，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次極好的洗腦、充電、理論提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。真是校校有特色，處處有文化。這是值得我們學(xué)習(xí)和